淺析職業(yè)院校計算機(jī)技能人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉小兵

[摘要]計算機(jī)是職業(yè)院校的主要課程，計算機(jī)專業(yè)對于技能人才的培養(yǎng)，要以“創(chuàng)新精神和能力”這兩點為宗旨。本文就簡單的探討計算機(jī)技能人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵字]計算機(jī)技能人才 創(chuàng)新能力

當(dāng)今世界是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、計算機(jī)普及的信息時代，計算機(jī)技術(shù)正日益受到新的科學(xué)技術(shù)的沖擊，計算機(jī)技術(shù)課也成為職業(yè)院校的必設(shè)課程和重點課程，但它以高速發(fā)展性、綜合性成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課的難點。計算機(jī)專業(yè)本身是一個不斷發(fā)展、不斷學(xué)習(xí)的專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生沒有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力是難以應(yīng)對不斷更新的科學(xué)技術(shù)的，也很難能夠符合國家、社會以及崗位的發(fā)展需求。國家《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010—2012年）》戰(zhàn)略中就指出，21世紀(jì)的中國教育進(jìn)入一個新的歷史發(fā)展階段，這一階段將以深化教育改革全面推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)為標(biāo)志和方向，將以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心和重點，改革創(chuàng)新目標(biāo)，已成為職業(yè)院校教學(xué)改革中一項值得認(rèn)真思考和深入研究的課題，更是技能應(yīng)用型職業(yè)院校適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。

一、當(dāng)前職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀

社會對計算機(jī)技能人才的需求日益強(qiáng)烈，信息時代的社會需要多樣化的計算機(jī)人才。然而，隨著科技的進(jìn)步，計算機(jī)技能人才的培養(yǎng)所存在的問題逐漸暴露出來。具體體現(xiàn)在：學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，只會照搬硬套，實踐操作能力不強(qiáng)，與社會需求脫軌。一方面社會對計算機(jī)專業(yè)人才的需求在不斷增加，而另一方面大量的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生無法找到工作。為適應(yīng)新形勢下對計算機(jī)專業(yè)人才的新需求，我們必須對計算機(jī)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，在職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，是職業(yè)教育適應(yīng)時代發(fā)展的迫切需要。

二、計算機(jī)技能人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

1.加強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)

對于學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，一定要注重細(xì)節(jié)的做法，貫穿到教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。在課程教學(xué)的過程中，既要注重知識點的講解，又要注意與能力點的結(jié)合，這對于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維來說很有幫助。在實踐的設(shè)計上，要給學(xué)生們創(chuàng)造出更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們的表現(xiàn)力和溝通能力有機(jī)會展露出來。還要積級組織各項活動，把創(chuàng)新落到實處，通過這些項目的開發(fā)，讓研究創(chuàng)新的風(fēng)氣在整個校內(nèi)形成，讓每一個學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到提高。在學(xué)生的創(chuàng)新能力和考核方面，也要提出成熟的方案，這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。還要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中加強(qiáng)互動，如建立啟發(fā)式、設(shè)問式、案例分析式、課堂討論式的各種討論方法，便于訓(xùn)練學(xué)生主動去獲取知識、運(yùn)用知識，而且在課后留作業(yè)的時候，也要多加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，讓創(chuàng)新貫徹到每一項日?；顒又衼?。比如可以開展學(xué)生俱樂部的創(chuàng)新活動、組織他們進(jìn)行演講、討論，在考核的時候，要加強(qiáng)科學(xué)的引導(dǎo)，建立多環(huán)節(jié)，多要素的考核方式，這樣才能綜合全面的反映出學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于那些富于獨特見解的學(xué)生，要積極進(jìn)行重點引導(dǎo)，讓其長久保持下去。在教學(xué)風(fēng)格和技巧上，也要善于變換各種教學(xué)手段，得以讓學(xué)生對于課堂教學(xué)有著積極的參與性。

2.增設(shè)課外知識，為課外創(chuàng)新活動積極創(chuàng)造條件

由于計算機(jī)專業(yè)的實踐性很強(qiáng)，要為學(xué)生的課外創(chuàng)新活動積極創(chuàng)造條件。教師在備課時，不能只滿足于“教材里有什么，就教什么”的低層次的教學(xué)思想。教師應(yīng)該走在知識的前沿，博覽群書，給學(xué)生最新的信息。 技能人才是社會競爭的核心，關(guān)注細(xì)節(jié)的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的校園環(huán)境，提供高效的師資隊伍，對于學(xué)科的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行積極而有效的控索，激發(fā)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力的興趣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神和意識。建設(shè)國內(nèi)一流計算機(jī)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)適合社會競爭發(fā)展需要的合格創(chuàng)新人才，創(chuàng)建完美的教育體系，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建一個合理的平臺，才能達(dá)到教學(xué)的最終目的。

3.注重培養(yǎng)教育的教學(xué)藝術(shù)

在教學(xué)中，教師不必拘泥于已有的規(guī)劃和既定的程序，要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，發(fā)揮豐富的想象力進(jìn)行教學(xué)。師生關(guān)系在教學(xué)的過程中，要隨著教學(xué)的進(jìn)程不斷進(jìn)行討論，從而維護(hù)一種讓創(chuàng)造力更加突出表現(xiàn)的師生關(guān)系。師生之間要努力做到公平信任，有著足夠的自由和寬容，也要有濃郁的集體氣氛，對于教學(xué)過程中能力結(jié)構(gòu)與能力點的結(jié)合與訓(xùn)練，也不能放棄。每一個學(xué)生都是教師眼中的“好學(xué)生”，關(guān)鍵是這個好學(xué)生如何進(jìn)行引導(dǎo)，讓其符合社會創(chuàng)新型人才的需要。對于教育的研究與實踐，并不是階段性的工作，要不斷的深化教學(xué)改革。關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要作為教師重點關(guān)注的內(nèi)容，這樣才能不斷改進(jìn)教學(xué)方法，去蕪存精，讓教學(xué)水平得以提高，讓教學(xué)藝術(shù)發(fā)揮得更加完美。與此同時，積極采用各種有效的增加師生感情的方法也是有必要的。

4.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是發(fā)展的源泉和根本動力。教學(xué)創(chuàng)新同樣是一個學(xué)校、一所大學(xué)不斷發(fā)展的動力。為了發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維我們要注意用發(fā)散思維能力，增強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的“外延性”，實現(xiàn)“形散而神不散”的教學(xué)模式。不要認(rèn)為任何問題都一定有標(biāo)準(zhǔn)答案。從不同的角度考慮問題，將會使人思路開闊，有助于抽象思維的發(fā)展。而且也可克服偏執(zhí)與死板的思維方法；注意用直覺思維能力，增強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)的“實操性”，實現(xiàn)“實踐與理論雙向驅(qū)動”教學(xué)效果。流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性是創(chuàng)造力的三個因素。在廣博的知識基礎(chǔ)上，才談得上思維的快速流暢反應(yīng)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等。采用創(chuàng)新模式來培養(yǎng)學(xué)生，需要建立新型的師生關(guān)系，讓傳統(tǒng)的教學(xué)功能得以創(chuàng)新，從而在學(xué)生創(chuàng)新教育過程中起到很好的引導(dǎo)作用。對于自身的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，教學(xué)過程中要起到對學(xué)生的感染作用，一個教育工作者創(chuàng)新能力的發(fā)展，將會讓學(xué)生體會到什么才叫做“教育”的主體。這種主體的建立，才會為營造新的教育環(huán)境創(chuàng)造空間。在課堂的教學(xué)環(huán)境中，要引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的教學(xué)環(huán)境中去，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問題，主動進(jìn)行思考，積極尋找解決問題的辦法，這對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識及思維是非常有益的。

總之，在高技能人才培養(yǎng)的理念上，既要遵循計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，又要拓寬學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，我們不僅要把知識傳授給學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們必須用先進(jìn)的教育理念開拓全新的教學(xué)思路，營造一個寬松的創(chuàng)新環(huán)境，努力把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的創(chuàng)新技能人才，才能完成時代賦予我們的歷史使命。

[參考文獻(xiàn)]

[1]《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010—2012年）》

[2]《教師崗位培訓(xùn)教程》 中國勞動社會保障出版

[3]《論創(chuàng)新教育與教師角色轉(zhuǎn)換》曾輝

（作者單位：陜西寶雞技師學(xué)院）