活動(dòng)化教學(xué)模式在

張宇軍

摘 要：在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)起著重要的作用。而活動(dòng)化的教學(xué)模式，因其趣味性和真實(shí)性，能夠有效提高學(xué)生的言語(yǔ)能力，提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：商務(wù)俄語(yǔ);活動(dòng)化教學(xué)模式;實(shí)訓(xùn)教學(xué)

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確指出，要推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)。加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)。因此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)放在中職學(xué)校教學(xué)中的重要位置上。

活動(dòng)化教學(xué)即指在課堂教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行一些既具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性，又具有生活性、趣味性的學(xué)生主體活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生整體素質(zhì)提高為目標(biāo)的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式。眾所周知，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，對(duì)于中職學(xué)校俄語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生而言，使他們對(duì)俄語(yǔ)產(chǎn)生興趣比一味地追求教學(xué)產(chǎn)生的效果更好一些。特別是在枯燥的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中教師要組織多樣活動(dòng)，確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中使商務(wù)俄語(yǔ)的綜合素養(yǎng)得到提高，學(xué)習(xí)能力有所提升。

一、實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備

在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)前，教師要做相應(yīng)的準(zhǔn)備。給學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)單。要求學(xué)生知曉本單元所應(yīng)了解的詞匯、詞組、句子。在常規(guī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的檢測(cè)。爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能掌握最基本的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

同時(shí)教學(xué)也要根據(jù)所學(xué)單元的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)。在外語(yǔ)教學(xué)中，情境式教學(xué)會(huì)讓孩子有貼近生活，體驗(yàn)生活之妙，因此在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中也要力求進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)。如在實(shí)訓(xùn)教室中布置成商場(chǎng)、酒店、銀行等場(chǎng)地。在實(shí)訓(xùn)中讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，角色間再進(jìn)行相應(yīng)的輪換，在這種情境中開展言語(yǔ)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的過(guò)程中學(xué)會(huì)俄語(yǔ)并掌握俄語(yǔ)。

為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)小貼士。在小貼士中告訴學(xué)生在這個(gè)場(chǎng)景中經(jīng)常使用的話語(yǔ)如何表達(dá)，如何應(yīng)對(duì)。同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生不同場(chǎng)景下的文明禮儀及注意事項(xiàng)。如在商務(wù)接待中，握手時(shí)伸手的先后次序主要取決于職位、身份。而在社交、休閑場(chǎng)合，它主要取決于年齡、性別、婚否等。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)活動(dòng)前，教師要對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行合理分組，使每一位學(xué)生能“盡展其才”。同時(shí)也要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性和性別的搭配，這些對(duì)實(shí)訓(xùn)的效果也起到很重要的作用。

二、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中

在中職學(xué)校商務(wù)俄語(yǔ)的實(shí)訓(xùn)課堂上，主要體現(xiàn)的活動(dòng)為表演、模仿和交際。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，也是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式之一。因此在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，要讓學(xué)生放松心態(tài)，以愉悅心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，與時(shí)同時(shí)也要告訴學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，要將實(shí)訓(xùn)當(dāng)成上崗，其實(shí)實(shí)訓(xùn)就是在模擬工作。每一個(gè)實(shí)訓(xùn)崗位或角色都應(yīng)該各司其職，各謀其政。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)中要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，需要大家積極配合才可能完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。如因個(gè)人原因造成的錯(cuò)誤，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)。

俄語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，交際是其價(jià)值的直接體現(xiàn)。因此，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系下，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的交際活動(dòng)，要讓學(xué)生在熟悉的情境中應(yīng)用，進(jìn)而為學(xué)生俄語(yǔ)水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此如果遇到不熟悉的情境時(shí)，如商務(wù)談判、商務(wù)接待等，教師可以提前借助多媒體給學(xué)生展示真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)。

三、實(shí)訓(xùn)后總結(jié)

實(shí)訓(xùn)后活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置要有層次性，有利于激勵(lì)各層次學(xué)生的參與。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)后活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置要有激勵(lì)性。總結(jié)部分注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)和能力的總結(jié)并達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。在實(shí)訓(xùn)后，注重分層和時(shí)間管理，設(shè)計(jì)的題目旨在提高學(xué)生對(duì)商務(wù)俄語(yǔ)言語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，達(dá)到知識(shí)和能力并重的目的。

做好評(píng)價(jià)性工作，可以利用實(shí)訓(xùn)反饋單對(duì)所進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行記錄，學(xué)生的綜合表現(xiàn)以活動(dòng)檢測(cè)效果和上交的作業(yè)、課堂練習(xí)為基準(zhǔn)，成績(jī)由自評(píng)、他評(píng)（實(shí)習(xí)老師、其他小組）組成。

同時(shí)教師要認(rèn)真對(duì)每位學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)和中肯的點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中積累經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所收獲。

四、活動(dòng)化教學(xué)在商務(wù)俄語(yǔ)實(shí)訓(xùn)中應(yīng)注重的原則

1.趣味性原則。商務(wù)俄語(yǔ)的實(shí)訓(xùn)工作的順利開展可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高各方面的能力。豐富和活躍商務(wù)俄語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師要以活動(dòng)為載體，提高俄語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課的趣味性。如，配音練習(xí)、聽音辨義等。

2.真實(shí)性原則。教育源于生活。只有讓學(xué)生在真實(shí)的情景下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，才能讓其真正感覺(jué)到是在體驗(yàn)生活。因此在進(jìn)行情景實(shí)訓(xùn)練習(xí)時(shí)，要做到盡量真實(shí)。在創(chuàng)設(shè)商務(wù)實(shí)訓(xùn)室的時(shí)候，也要盡量真實(shí)。

3.實(shí)效性原則。由于每個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)不同，課時(shí)要求又不能滿足全部采用情景的實(shí)訓(xùn)。教師可以采用其他手段進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。如在進(jìn)行詞匯實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師可運(yùn)用聽寫等方式進(jìn)行。也可以利用多媒體輔助教學(xué)以提高實(shí)訓(xùn)的實(shí)效性。

4.激勵(lì)性原則。在實(shí)訓(xùn)中要給予學(xué)生以激勵(lì)性的語(yǔ)言及評(píng)價(jià)，不宜打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要善于把握學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)并加以放大，或者幫助他們進(jìn)行角色定位，使之“盡展其才”，從而使“人人成功”。

有效地開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)才能全方位地提升每一位學(xué)生的言語(yǔ)技能，同時(shí)也能提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，同時(shí)提升他們適應(yīng)崗位的能力，幫助學(xué)生在未來(lái)的職場(chǎng)中更好地工作。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 楊兆東