如何開展美育維度下的小學數(shù)學教學

夏沁宜

目前在小學教學中，越來越重視教學的美育，在美育維度下開展數(shù)學教學能夠使教學效果更加的顯著。美育就是利用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來感染學生，讓學生能夠樹立一個正確的審美觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造美表現(xiàn)美等能力。在小學數(shù)學中，美育是非常重要的內(nèi)容，不僅能夠有效地提高教學質(zhì)量，還能夠促進學生的全面發(fā)展。因此，在美育維度下開展好小學數(shù)學教學是非常重要的，必須對其進行深入研究。

一、在教學中充分挖掘和利用教材中的美育因素

在小學數(shù)學教學中，進行美育滲透的前提條件就是將數(shù)學教材中的美育因素進行充分挖掘并利用。數(shù)學的美有很多種，主要包括簡潔靈巧美、對稱和諧美、豐富內(nèi)在美等，在數(shù)學教學中，簡潔靈巧美很常見，最為明顯的一個就是阿拉伯數(shù)學符號，這也是所有人都承認的一種最簡潔的美。阿拉伯數(shù)字不僅在數(shù)學中的運算中即為普遍，通過對簡單的數(shù)字符合進行充分的挖掘，能夠?qū)⒔滩闹羞^的美育因素挖掘出來，并經(jīng)過合理的利用體現(xiàn)出簡潔美。

小學數(shù)學中的一些圖形中，很容易發(fā)現(xiàn)對稱和諧的美，例如等腰三角形、圓形以及正方形等。在數(shù)學教材中，教師可以利用具有對稱美的圖形進行學生的學習引導(dǎo)，幫助學生更加形象地認識數(shù)學知識，對數(shù)學有一個深刻的理解。小學數(shù)學主要是對數(shù)學之間量的關(guān)系進行研究的，該內(nèi)容比較抽象，并且要求學生的邏輯思維能力也比較高，為了讓學生更好地進行數(shù)學學習，就需要在教材中充分的挖掘豐富內(nèi)在美的美育因素。數(shù)學的分數(shù)運算、概念及公式都蘊含著深刻的數(shù)學知識，通過公式的轉(zhuǎn)換、概念的建立等能夠充分挖掘內(nèi)在美，使數(shù)學教學效果更加顯著。

在美育維度下的數(shù)學教學中，很多例題中都能夠體現(xiàn)出數(shù)學的美。例如，在數(shù)學的運算中，1×1=1，11×11=121，111×111=12321，1111×1111=1234321，依此類推，可以發(fā)現(xiàn)該運算式子具有對稱美。下面通過例題解答對簡潔美進行詳細的分析，例題1：在我國的32個城市中，組織了一場大型的籃球比賽，該比賽使用的比賽制度為單循環(huán)制度，通過層層比賽最后選出冠軍，試計算總共需要進行多少場比賽才能夠產(chǎn)生冠軍。這道例題有兩種解答方法，第一種計算方法是第一輪進行16場，第二輪比賽進行8場，第三輪比賽進行4場，第四輪比賽進行2場，第五場比賽進行1場，從而得出結(jié)果為16+8+4+2+1=31。第二種解題方法：由于比賽只能有一個冠軍，參加比賽的共32個隊，淘汰隊伍數(shù)為32-1=31隊，淘汰一個隊伍就需要進行一場，因此需要進行31場比賽。第二種方法非常簡潔，這種解題方法充分地體現(xiàn)了美育維度下數(shù)學教學的優(yōu)勢，挖掘出了數(shù)學的簡潔美。

二、遵循美育的特點，科學地組織教學

小學數(shù)學教學中進行美育滲透的關(guān)鍵的一點就是遵循美育的特點，科學地組織教學。小學數(shù)學教學在進行美育的滲透時，數(shù)學教師應(yīng)該結(jié)合小學生的認識特點對教學方案進行設(shè)計，確保學生能夠在教學中不斷地發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美，從而加強學生的審美能力，促進學生全面的發(fā)展。在遵循美育的特點，科學組織教學時，首先需要將數(shù)學過程情感化。教師應(yīng)該結(jié)合學生的實際生活，為學生創(chuàng)設(shè)一個有趣、輕松的教學氛圍，激發(fā)學生的興趣，發(fā)散學生的思維。在教學過程中，數(shù)學教師應(yīng)該進行換位思考，加強和學生的交流，促進師生之間的感情。教師可以通過多種教學形式對學生進行教學，突出教材的重要內(nèi)容，讓學生了解數(shù)學的本質(zhì)。其次就是知識獲取實踐化。數(shù)學的美在實踐中能夠產(chǎn)生出來，教師在教學中讓學生親自動手進行實踐，能夠培養(yǎng)學生更多方面能力。最后就是教學活動愉悅化。在教學中激發(fā)學生的興趣，讓學生保持一個愉悅的心情進行學習，喚醒學生的積極性，有利于教學的發(fā)展。

三、在教學中美化教師的課堂教學言行

美育滲透是數(shù)學教學中非常重要的一部分內(nèi)容，為了在小學數(shù)學中滲透美育，就必須在教學中美化教師的課堂教學言行。由于小學生正處于小學階段，對教師的行為會進行一定的模仿，比較具有向師性，因此這就要求教師必須具有很好的審美修養(yǎng)，通過自己的修養(yǎng)行為影響學生，讓學生對數(shù)學更加感興趣。在美育維度下進行數(shù)學教學，要求數(shù)學教師必須保證自己的教學語言科學、豐富，在數(shù)學課堂上通過自己的言行激發(fā)學生的興趣，發(fā)散學生的思維，讓學生感受到數(shù)學的重要性。數(shù)學教師的教學語言應(yīng)該非常的簡練，并且具有很強的邏輯性，結(jié)合教學的板書幫助學生學習好數(shù)學公式、定理以及圖形等知識。在教學中，教師的板書應(yīng)該安排合理，讓學生能夠一目了然，清楚地將數(shù)學的美感表現(xiàn)出來。數(shù)學的美感存在于課堂中的每一個角落，因此數(shù)學教師在進行美育的時候，必須要樹立一個正確的審美觀，加強美育意識的培養(yǎng)，把數(shù)學中存在的美挖掘出來，將其滲透到學生的學習中，在學習過程中感悟美、體驗美。

總之，在美育維度下進行小學數(shù)學的教學，有利于教學質(zhì)量的提高，促進學生的全面發(fā)展。在進行教學時，應(yīng)該充分挖掘和利用教材中的美育因素，遵循美育的特點科學地組織教學，并美化教師的課堂教學言行。通過美育，讓學生盡可能地發(fā)現(xiàn)數(shù)學中存在的美，激發(fā)學生的學習興趣。