地理教學(xué)當(dāng)緊貼教育發(fā)展形勢(shì)

龔朝霞

在初中地理教學(xué)中，廣大教師要注重研究教育發(fā)展形勢(shì)，不僅要對(duì)照素質(zhì)教育要求，還要分析新課改提出的各項(xiàng)措施，使地理教學(xué)始終立于各學(xué)科改革的最前沿。一定要廣泛汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將高效模式消化吸收并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。在這一方面，每一位初中地理教師都應(yīng)當(dāng)勇立潮頭、勇往直前、勇于探索。

一、初中地理教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)

情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力，只有充滿濃厚的情感，地理學(xué)習(xí)中才能學(xué)得更加投入、更加深刻。相對(duì)于其他學(xué)科而言，地理教學(xué)趣味性、生動(dòng)性不免有所降低，地理學(xué)習(xí)中的名詞概念、知識(shí)點(diǎn)許多時(shí)候需要學(xué)生進(jìn)行機(jī)械記憶，而地理現(xiàn)象及地理發(fā)展些規(guī)律也相對(duì)較為枯燥。對(duì)此，教師要充分發(fā)掘地理教學(xué)中的生動(dòng)因子并進(jìn)行放大，從而引起學(xué)生濃厚的興趣，達(dá)到培養(yǎng)情感的目標(biāo)。例如在《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》教學(xué)中，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索一段介紹西雙版納美麗風(fēng)景的影視片段，尤其是邊陲獨(dú)有的景色展示，課堂上播放可以讓學(xué)生產(chǎn)生更大的心理震撼，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高興趣、更加投入。教師還可以借助于教材信息的拓展，以豐富的信息量激起學(xué)生對(duì)地理的探究欲望。例如在學(xué)習(xí)《西部開發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū)》內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合新疆地區(qū)能源開發(fā)方面的巨大前景，以及地區(qū)能源開發(fā)現(xiàn)狀，為學(xué)生描繪出一幅能源之都的美好藍(lán)圖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)提升地理教學(xué)生動(dòng)性具有重要支撐作用，可以達(dá)到事半功倍的效果。

二、初中地理教學(xué)要結(jié)合時(shí)事政治教育

當(dāng)前，初中教育教學(xué)工作既要著眼于知識(shí)、能力、情感的培養(yǎng)，也要著眼于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀等方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生從小知天下事，做關(guān)注國家發(fā)展、關(guān)注民族命運(yùn)的新一代青少年。因此，地理教學(xué)要緊密結(jié)合當(dāng)前時(shí)事政治，尤其是我國周邊地區(qū)局勢(shì)和地理相關(guān)的內(nèi)容等等。教師在教學(xué)中可以結(jié)合我國當(dāng)前設(shè)立的最小的市——三沙市，向?qū)W生介紹三沙市的現(xiàn)狀，如大小位置、行政設(shè)置等等，還可以介紹三沙市設(shè)置的經(jīng)濟(jì)意義、政治意義，讓學(xué)生了解這一朵睡蓮般的寶島對(duì)中國主權(quán)、領(lǐng)土、領(lǐng)海等方面的重要意義，增加這些內(nèi)容的教學(xué)，可以讓地理教學(xué)與時(shí)事政治緊密結(jié)合起來。筆者在教學(xué)中對(duì)這一部分內(nèi)容做了詳述，尤其是在地級(jí)市三沙市設(shè)置過程中的種種趣聞，更是引起了學(xué)生濃厚的興趣，使地理教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性與愛國主義教育融為一體。地理教學(xué)和時(shí)事政治教育結(jié)合起來，是對(duì)青少年強(qiáng)化愛國主義教育和民族精神熏陶的有力抓手，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)為廣大教師所充分借鑒。

三、初中地理教學(xué)要注重學(xué)生能力培養(yǎng)

地理學(xué)科是我們身邊的科學(xué)，地理教學(xué)中的內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，與人類的發(fā)展進(jìn)步密不可分，尤其是水土地質(zhì)資源等方面的內(nèi)容，更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。例如在土地資源相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生所熟悉的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從身邊資源發(fā)掘研究做起，理論聯(lián)系實(shí)際開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和研究能力。在土地資源內(nèi)容教學(xué)中，筆者通過設(shè)置思考題的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土地資源概況、利用原則、分布特點(diǎn)、土地資源保護(hù)與科學(xué)利用等方面進(jìn)行深入思考，通過小組討論、相互交流研究的方式，對(duì)思考題中所涉及的概念內(nèi)涵外延、現(xiàn)狀資料、發(fā)展規(guī)律進(jìn)行全面分析，同時(shí)進(jìn)一步拓展了學(xué)生思維，讓他們以開放性的眼光和角度去了解土地資源應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)、如何科學(xué)利用。在此基礎(chǔ)上，筆者要求學(xué)生結(jié)合本地區(qū)土地資源利用方面的現(xiàn)狀特點(diǎn)、存在不足等進(jìn)行探討，讓他們將書本中所學(xué)到的概念、規(guī)律運(yùn)用到本地區(qū)土地資源現(xiàn)狀的分析研究中，并將開展課外調(diào)研、撰寫考察報(bào)告作為拓展性作業(yè)，對(duì)學(xué)生更好地鞏固理解所學(xué)內(nèi)容起到了積極的幫助。

四、初中地理教學(xué)要注重資源發(fā)掘整合

在初中地理教學(xué)中，廣大教師一定要擯棄固守課堂這樣的思想，地理學(xué)科研究對(duì)象及研究?jī)?nèi)容存在于廣袤的自然之中，教師一定要重視對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走出課堂，走進(jìn)廣袤的自然去感悟大自然的鬼斧神工，理論聯(lián)系實(shí)際理解地理學(xué)科相關(guān)知識(shí)難點(diǎn)。筆者在教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生開展各種調(diào)查研究活動(dòng)，前文所提及的土地資源方面的調(diào)查研究就是非常重要的方面。筆者還先后組織開展了水土流失、水資源保護(hù)等方面的專題研究，不僅讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，而且從本地區(qū)的現(xiàn)狀著手加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，這些方面都是學(xué)生能力發(fā)展中不可缺少的部分。實(shí)踐證明，組織學(xué)生定期開展各種地理學(xué)習(xí)拓展活動(dòng)，能夠給枯燥的地理教學(xué)帶來更濃的趣味性，讓學(xué)生從不喜歡到喜歡，再到熱愛地理學(xué)習(xí)，能力也在相應(yīng)活動(dòng)中得到了全面培養(yǎng)。教師還可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題研究，自己動(dòng)手制作一些地理學(xué)習(xí)作品等等，這些方面對(duì)學(xué)生地理綜合素養(yǎng)提升都具有積極的幫助。

綜上所述，當(dāng)前初中地理教學(xué)已經(jīng)邁入了改革發(fā)展的快速期，廣大教師要認(rèn)清教育發(fā)展形勢(shì)正確對(duì)待教學(xué)改革，以更投入的姿態(tài)、更積極的措施推動(dòng)地理教學(xué)改革深入開展，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提高。