學校醫(yī)療機構急救工作開展研究

周文君

【摘要】目前，我國大多數(shù)學校的學生數(shù)量在逐漸增多，使得學校醫(yī)療機構承受著前所未有的工作壓力。學校醫(yī)療工作人員除了要為師生員工提供正常的衛(wèi)生、保健、治療服務外，還應擔負起突發(fā)性應急醫(yī)療救治的任務。因此，對學校醫(yī)療機構急救工作的進行相關研究具有極其重要的意義。本文主要從急救意識、急救管理以及急救隊伍的技能等三個方面論述如何

加強學校醫(yī)療機構急救工作。

【關鍵詞】學校醫(yī)療機構；急救工作；研究分析

【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8801（2015）04-0022-01

引言

大多數(shù)學校為確保全體師生員工以及教職工家屬的健康安全，而設立相關門診部或醫(yī)務室，當發(fā)生突發(fā)性事件時候能夠為患者的贏得最佳搶救時間，以最大限度地提高最終搶救成功率，然而，也有些學校在面對危重患者時，以條件設備差為借口，將責任推給上級醫(yī)院，嚴重影響到了患者的急救工作。因此，積極開展學校醫(yī)療機構急救工作具有極其重要的意義。這是醫(yī)德的體現(xiàn)，也是反映學校醫(yī)療機構的綜合組織水平的體現(xiàn)。以下就三個方面對學校醫(yī)療機構急救工作開展探討。

1 強化急救意識，培養(yǎng)高尚醫(yī)德

在面對危重患者時應做到早發(fā)現(xiàn)、早治療，爭取為患者贏取寶貴的搶救時間[1]。救治越早，患者就有可能早一刻得救，而如果晚了一刻，就有可能錯過最佳急救時間，更有甚者將會因此而喪失生命。醫(yī)療人員應仔細觀察患者的病情，時間就是生命，爭取時間就是在拯救患者，這是崇高醫(yī)德的體現(xiàn)。通過強化校園醫(yī)療機構急救工作，以培養(yǎng)醫(yī)護人員的急救意識，提高醫(yī)護人員的責任感，使得學生和老師能夠在充滿愛的環(huán)境中得以救治。醫(yī)護人員在強烈的責任意識下爭分奪秒的對學生進行救治工作。在實際急救工作中應堅持首診責任制，不能相互推卸責任，延誤患者的搶救時間。通過加強對廣大醫(yī)護人員的教育力度，并宣傳相關急救知識，最大限度地提高送患者治療的成功率。還可適當張貼各種急癥搶救操作程序圖，以提高醫(yī)護人員的急救意識。學校醫(yī)療機構應充分發(fā)揮現(xiàn)代急救措施，擔當起急救責任[2]。

2 重視急救管理，完善急救設施

學校應加強建設急救室，并完善相關急救管理制度和急救設施，比如在急救室內(nèi)配備好心電監(jiān)護儀、吸引器以及除顫器、以及洗胃機等必備急救設施，還應配備人工呼吸器、急救箱、氣管插管用品、氧氣設備以及急救藥品等，確保萬無一失，從而提高患者的治療成功率。在完善急救室相關管理制度上應做到每一次急救后及時補齊相關急救藥品或設施，并檢查器械是否完好，以備下一次使用，完善“隨用、隨補、隨查”制度。每次搶救任務完畢，必須補齊急救藥品，檢查器械設備完好情況，以備再用。此外，還應確保急救室內(nèi)急救藥品、器械的數(shù)量充足、質(zhì)量優(yōu)等，并對其進行定期消毒，最好每周進行一次，對器械進行每兩周一次的定期檢查維修工作，并由指定專人負責監(jiān)督。還應嚴格遵循交接班和登記制度。值班醫(yī)護人員應仔細清點急救物品的數(shù)量并及時記錄搶救任務的相關事項，做成一個搶救登記本，以供日后參考，在此基礎上總結經(jīng)驗教訓，以進一步提高患者的治療成功率。只有完善相關管理制度，并嚴格執(zhí)行，才能確保急救室時刻處于應戰(zhàn)狀態(tài)，為患者贏取寶貴的急救時間，避免裝備因長期不用而造成治療出現(xiàn)事故的現(xiàn)象，耽誤患者的治療時間。通過完善相關急救設施，并重視急救管理，從而提高全體醫(yī)護人員的急救醫(yī)療技術[3]。學校醫(yī)療機構不能因為設備條件的簡陋而推卸責任，應充分發(fā)揮醫(yī)護人員的工作積極主動性，才能保證急救工作的順利完成。

3 提升急救隊伍業(yè)務技能

急診醫(yī)學是一門集中多種學科為一體的涉及面廣的學科，要求醫(yī)護人員必須具備多種專業(yè)知識，才能確保學校醫(yī)護人員急診救治水平的提高，從而能夠迅速準確的對危急患者進行早期治療，最大限度地提高搶救成功率。首先，學?？蛇m當開展相關模擬演練并舉行急救技術操作競賽，全方位培養(yǎng)專業(yè)醫(yī)護人才。學?？山M織醫(yī)護人員定期進行相互探討工作，從大醫(yī)院急診科中獲取相關急診救治經(jīng)驗。其次，還應重視基礎理論知識的學習。通過加強基礎知識的學習，以提升醫(yī)護人員的急救意識。通過聘請有經(jīng)驗的醫(yī)師來講解相關急救知識，以提高校內(nèi)醫(yī)護人員的急救技術。還可適當播放有關“心腦血管急癥”、“外科急救”等醫(yī)學錄像，開闊校內(nèi)醫(yī)護人員的眼界，并引進國際上的最新技術，以促進校內(nèi)醫(yī)療急救工作的順利完成。再次，應堅持理論與實踐相結合的觀念，通過組織校內(nèi)醫(yī)護人員進行模擬演練，比如，通過借助模擬人進行心肺復蘇模擬練習，確保校內(nèi)醫(yī)護人員均能通過練習而提高自身專業(yè)技能。根據(jù)各季節(jié)急癥發(fā)病的特點進行有計劃地演練，如練習夏季有機磷農(nóng)藥中毒搶救工作。在進行急救工作時應確保醫(yī)護人員已經(jīng)掌握了基本的急救方法、步驟，避免在實際搶救工作中出現(xiàn)慌亂現(xiàn)象。最后，在校內(nèi)可大力開展各種急救技術操作競賽，并挑選出優(yōu)秀醫(yī)護人員，以此作為楷模，促使其他醫(yī)護人員向優(yōu)秀人員學習。比如結合學校的具體急救工作特點，組織靜脈穿刺比賽或者是操作各種急救設備的技能比賽等。學校醫(yī)護人員在競賽過程中不斷鞏固自身所學的急救知識，從而提升自己的急救醫(yī)療操作技術水平[4]。

4 結語

綜上所述，大力開展學校醫(yī)療機構急救工作，有利于最大限度地為患者贏取寶貴的急救實踐，從而保障校內(nèi)全體師生員工的生命健康安全。

參考文獻：

[1]付大慶，周冬梅，朱潔珍.關于院前急救質(zhì)量管理中待商榷的幾項指標[J].中國醫(yī)院管理，2013，9（05）：63.

[2]廖躍華，周華俊，孟慶義.我國醫(yī)療體制改革對醫(yī)療機構的挑戰(zhàn)及對策[J].上海理工大學學報（社會科學版）.，2013，15（5）：24.

[3]田秀芳，李建富，張軍會.醫(yī)患合同視野下醫(yī)患雙方權利義務研究[J].現(xiàn)代交際，2013，5（18）：34.

[4]袁爽秋，王海濤，俞桑麗.醫(yī)院新聞媒體應對培訓調(diào)查[J].中國衛(wèi)生人才，2012，2（17）：6-7.