思想政治教育評(píng)價(jià)方法創(chuàng)新研究

唐瑞江

思想政治教育工作作為中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，在保障我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義方向，團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民同心同德進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，提高中華民族整體素質(zhì)和促進(jìn)公民個(gè)體自身發(fā)展方面的作用越來(lái)越大。要使這一作用得以充分發(fā)揮，使思想政治教育工作朝著科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化方向發(fā)展，克服思想政治教育工作中盲目性，就需要建立科學(xué)、全面的思想政治教育工作評(píng)價(jià)來(lái)保駕護(hù)航。

一、思想政治教育評(píng)價(jià)方法創(chuàng)新的必要性

思想政治教育評(píng)價(jià)活動(dòng)既是思想政治教育過(guò)程的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，又是思想政治教育信息反饋的基本方式之一，其方法的改進(jìn)對(duì)于整個(gè)思想政治教育工作都有重要的意義。現(xiàn)代思想政治教育的評(píng)價(jià)方法，就是根據(jù)社會(huì)對(duì)思想政治教育的要求，以及思想政治教育評(píng)估對(duì)象的實(shí)際，通過(guò)運(yùn)用測(cè)量與統(tǒng)計(jì)分析的方法，對(duì)思想政治教育的過(guò)程和效果進(jìn)行實(shí)事求是的分析，做出定性“評(píng)述”和定量“估價(jià)”的活動(dòng)。

1.現(xiàn)代科技發(fā)展需要思想政治教育評(píng)價(jià)方法與時(shí)俱進(jìn)

思想政治教育評(píng)價(jià)方法不僅需要馬克思主義理論的指導(dǎo)，也需要哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科理論為基礎(chǔ)，這就需要在方法創(chuàng)新中綜合運(yùn)用這些相關(guān)學(xué)科所取得的新的研究成果。21世紀(jì)，自然科學(xué)飛速發(fā)展，概率論、模糊數(shù)學(xué)、離散數(shù)學(xué)等適合研究社會(huì)歷史現(xiàn)象的新的數(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)科學(xué)得到發(fā)展，推動(dòng)了評(píng)估技術(shù)的發(fā)展，使我們對(duì)于復(fù)雜的思想政治教育現(xiàn)象加以描述、測(cè)量、分析成為可能。在思想政治教育過(guò)程中，要做到有理有據(jù)、使人心服目服，就應(yīng)該按照一定的法則，用數(shù)宇來(lái)量化受教育者思想的各種關(guān)系，并據(jù)此做出分析和評(píng)價(jià)。

2.傳統(tǒng)思想政治教育評(píng)價(jià)方法缺陷多

古代的德育是與倫理、政治相結(jié)合的，是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，評(píng)價(jià)的方式也是統(tǒng)治階級(jí)根據(jù)自己的需要制定的，大多采用定性的評(píng)價(jià);近代關(guān)于思想政治教育的評(píng)價(jià)則受到西方科學(xué)精神的影響，過(guò)度強(qiáng)調(diào)科學(xué)的方法在評(píng)價(jià)中的作用，注重量化和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，多采用定量的方法。新形勢(shì)下傳統(tǒng)的思想政治教育評(píng)價(jià)方法主要體現(xiàn)為“一元化的評(píng)價(jià)方式。如評(píng)價(jià)者的“一元化”評(píng)價(jià)方法：?jiǎn)渭兊念I(lǐng)導(dǎo)部門(mén)評(píng)價(jià)方法、教育者評(píng)價(jià)方法等;被評(píng)價(jià)者的“一元化”：?jiǎn)渭儗?duì)受教育者的評(píng)價(jià)，或者是單純對(duì)某一階段教育效果的評(píng)價(jià)等;評(píng)價(jià)方式的“一元化”：要么是定性的評(píng)價(jià)，要么是定量的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)內(nèi)容的“一元化”：?jiǎn)渭儗?duì)政治教育和思想教育的評(píng)價(jià)等等。

3.學(xué)科綜合化要求思想政治教育評(píng)價(jià)方法創(chuàng)新

現(xiàn)代社會(huì)條件下，隨著科技的迅速發(fā)展和人的社會(huì)化程度的不斷提高，自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、思維科學(xué)相互交義與綜合的趨勢(shì)更加明顯，各個(gè)領(lǐng)域的相互滲透與融合更加深入。系統(tǒng)論、控制論、信息論、突變論、協(xié)同論、耗散結(jié)構(gòu)論等科學(xué)方法不斷向社會(huì)科學(xué)方法滲透?，F(xiàn)代思想政治教育應(yīng)該適應(yīng)這種整合發(fā)展的趨勢(shì)，多兵團(tuán)作戰(zhàn)，多方法配合，以系統(tǒng)科學(xué)的思維方式構(gòu)建思想政治教育方法，強(qiáng)化方法的系統(tǒng)運(yùn)作、整體協(xié)調(diào)，形成教育評(píng)價(jià)的合力和綜合優(yōu)勢(shì)，不斷增強(qiáng)方法運(yùn)用的有效性。

4.思想政治教育實(shí)效性的提高要求評(píng)價(jià)方法創(chuàng)新

當(dāng)前思想政治教育效能不高很重要的一方而就是沒(méi)有搞好思想政治教育的評(píng)價(jià)工作，沒(méi)有充分發(fā)揮評(píng)價(jià)工作的“指揮棒”作用。在評(píng)價(jià)過(guò)程中主要表現(xiàn)以下?tīng)顩r：第一，忽視了受教育者的心理狀態(tài)，把思想政治教育的目標(biāo)當(dāng)作了唯一的指標(biāo)。思想政治教育指標(biāo)體系的確立應(yīng)該包括兩個(gè)緯度：國(guó)家的思想政治教育目標(biāo)和受教育者已有的心理特點(diǎn)，這兩個(gè)方而是缺一不可的。目前，影響受教育者思想行為發(fā)展變化的因素是復(fù)雜的、綜合的，受教育者需求和心理發(fā)展存在很大的差異性。然而在評(píng)價(jià)過(guò)程中卻采取單一的社會(huì)定位，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和單一的評(píng)價(jià)，無(wú)法調(diào)動(dòng)受教育者的積極性和參與熱情，影響到評(píng)價(jià)的可信度，影響到下階段有針對(duì)性的思想政治教育;第二，視受教育者是單純的接受評(píng)價(jià)者。評(píng)價(jià)的主體是教育者、教育主管部門(mén)或?qū)＜?第三，思想政治教育的“泛政治化傾向”嚴(yán)重。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是對(duì)思想道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)受教育者各類(lèi)實(shí)踐成果和情感因素的考慮。

二、思想政治教育評(píng)價(jià)方法創(chuàng)新內(nèi)容

1.綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式

目標(biāo)評(píng)價(jià)法，即高校思想政治理論課圍繞既定目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行考評(píng)，其目標(biāo)由兩方面組成：一是宏觀目標(biāo)，即黨和國(guó)家所規(guī)定的高校思想政治理論課的主要任務(wù)，二是微觀目標(biāo)，是指各個(gè)高等學(xué)校根據(jù)宏觀目標(biāo)的要求，結(jié)合本校實(shí)際而制定的具體目標(biāo)，如在學(xué)校教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)把思想政治理論課建設(shè)成優(yōu)質(zhì)課程或精品課程等。過(guò)程評(píng)價(jià)法，即通過(guò)診斷教育方案或計(jì)劃、教育過(guò)程或活動(dòng)中存在的問(wèn)題，為正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息，以提高正在進(jìn)行的教育活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)法，即對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)整體性的評(píng)價(jià)，是指對(duì)大學(xué)生“知、行”統(tǒng)一與“德、智、體、美、勞”統(tǒng)一狀態(tài)的綜合評(píng)估。多角度多方位點(diǎn)面結(jié)合地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面衡量每個(gè)學(xué)生的理論水平、人生態(tài)度以及實(shí)踐能力，保證思想政治理論課教育評(píng)價(jià)的公平和公正。問(wèn)卷評(píng)價(jià)法，即通過(guò)發(fā)放、回收、整理和分析調(diào)查問(wèn)卷的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，其優(yōu)點(diǎn)在于調(diào)查者可以從問(wèn)卷中獲取大量的第一手材料。網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)法，即按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)價(jià)，具有廣泛性、綜合性、實(shí)時(shí)性、非面對(duì)性的特點(diǎn)，可在較短的時(shí)間內(nèi)，收集到大量的比較真實(shí)的信息數(shù)據(jù)。

2.定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法

所謂定性與定量相結(jié)合的思想政治教育評(píng)價(jià)方法，就是在對(duì)思想政治教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，綜合分析定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)的優(yōu)、缺點(diǎn)，將二者相結(jié)合的一種評(píng)價(jià)方法。這種評(píng)價(jià)方法是由思想政治教育的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律決定的，是科學(xué)評(píng)估思想政治教育的必然要求。定性與定量相結(jié)合的思想政治教育評(píng)價(jià)方法，不僅能夠判斷教育對(duì)象思想行為的性質(zhì)類(lèi)型，而且能判定教育對(duì)象思想行為性質(zhì)的強(qiáng)弱、發(fā)展的深度和廣度、影響的大小、擴(kuò)展趨勢(shì)等數(shù)量關(guān)系，從而幫助我們更全而、更準(zhǔn)確、更深度地把握思想行為的質(zhì)的規(guī)定性，使我們的思想政治教育更有針對(duì)性、方法更得當(dāng)、效果更明顯。

3.系統(tǒng)分析的評(píng)價(jià)方法

所謂系統(tǒng)分析的評(píng)價(jià)方法，就是運(yùn)用系統(tǒng)論的原理，采用系統(tǒng)分析技術(shù)，把思想政治教育看作一個(gè)有不同要素組成的系統(tǒng)，充分了解要素與要素、要素與系統(tǒng)、系統(tǒng)與環(huán)境相互作用和變化的規(guī)律，并對(duì)其做出價(jià)值判斷的方法。這種方法看到了思想政治教育的系統(tǒng)性、整體性、層次性和動(dòng)態(tài)性。著名的高等教育專(zhuān)家薛天祥教授指出，高等教育的改革與發(fā)展如果缺乏系統(tǒng)的思想和方法，往往會(huì)帶來(lái)失誤。在思想政治教育評(píng)價(jià)方法中運(yùn)用系統(tǒng)論的原理是必要的。

4.信息引導(dǎo)的評(píng)價(jià)方法

所謂信息引導(dǎo)的評(píng)價(jià)方法，就是運(yùn)用信息論的原理，把思想政治教育過(guò)程看作是信息的收集、傳遞、加工整理的過(guò)程，并對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的方法。思想政治教育過(guò)程就是教育者把整個(gè)教育系統(tǒng)看作信息的收集、傳遞、加工和處理的過(guò)程。任何組織之所以能夠保持自身的內(nèi)在穩(wěn)定性，是由于它有取得、使用、保持和傳遞信息的方法。我們采用信息引導(dǎo)的評(píng)價(jià)方法，就是對(duì)信息傳遞過(guò)程的一種評(píng)價(jià)。首先是對(duì)收集到的教育信息進(jìn)行評(píng)價(jià)，運(yùn)用定性或者定量的方法，對(duì)所收集到的材料進(jìn)行分析。其次對(duì)信息的傳播途徑和方法進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，選擇合適的傳遞途徑。最后通過(guò)對(duì)各階段的信息進(jìn)行整合和處理，達(dá)到一個(gè)總的評(píng)價(jià)。這種信息引導(dǎo)的評(píng)價(jià)方法是伴隨著思想政治教育過(guò)程開(kāi)展的，是一種比較簡(jiǎn)捷的方法。

5.信息控制的評(píng)價(jià)方法

所謂信息控制的評(píng)價(jià)方法，是運(yùn)用控制論的基本原理，對(duì)思想政治教育過(guò)程的一種評(píng)價(jià)方法?？刂普撌乾F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的一個(gè)新的邊緣學(xué)科，是研究各類(lèi)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制規(guī)律的科學(xué)。從一定意義上說(shuō)，思想政治評(píng)價(jià)工作也是一種系統(tǒng)的控制過(guò)程，即由思想政治教育評(píng)價(jià)工作系統(tǒng)對(duì)被評(píng)價(jià)者的思想信息接收、選擇、處理、輸出，進(jìn)行控制調(diào)整的過(guò)程。從一定意義上說(shuō)，思想政治評(píng)價(jià)工作也是一種系統(tǒng)的控制過(guò)程，即由思想政治教育評(píng)價(jià)工作系統(tǒng)對(duì)被評(píng)價(jià)者的思想信息接收、選擇、處理、輸出，進(jìn)行控制調(diào)整的過(guò)程。正如古典學(xué)者法約爾所說(shuō)：“控制是為了確保實(shí)際工作是同計(jì)劃規(guī)定的工作相符合，一切都應(yīng)該受控制，控制在每件事、每個(gè)人、每個(gè)行動(dòng)上都起作用?！睂?shí)施控制的有效與否直接影響到教育過(guò)程的目的與質(zhì)量。

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