解讀以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式

陳華蓉

[摘要]以就業(yè)為導向的教學模式，能夠讓學生認識到當前的就業(yè)形勢，也能夠讓學生明確自己的學習方向。本文主要通過對中職計算機教學現(xiàn)狀的介紹，簡要分析了中職計算機以就業(yè)為導向的教學模式的優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上，著重探討了以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式應用方法，希望能夠有所幫助。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)導向;中職院校;計算機專業(yè);教學模式

目前中職計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢非常不樂觀，而教學模式過于落后，使學生無法掌握良好的職業(yè)技能是其中一個非常重要的原因，為了改變就業(yè)率低下的現(xiàn)狀，本文認為中職計算機專業(yè)的教師可以嘗試運用以就業(yè)為導向的教學模式，以便讓學生學習的內(nèi)容與就業(yè)市場需求相符合，提升學生就業(yè)競爭力。

一、中職計算機教學現(xiàn)狀

1、教學目標與就業(yè)目標不相符

根據(jù)就業(yè)市場形勢來看，現(xiàn)代企業(yè)需要的是操作能力強的計算機人才，但是中職院校開設的計算機課程，卻未能將企業(yè)需求融入到教學目標之中，這使得學生所學到的知識技能與需求不統(tǒng)一。這也正是中職計算機專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率不高的重要原因之一。據(jù)調(diào)查顯示，很多中職院校計算機畢業(yè)學生都是在參加工作之后，才了解到自己專業(yè)價值，很多學生都認為，校中所學到的知識對實際工作并沒有太大的幫助。很多學生雖然在學校中也學習到了相關(guān)的計算機技能，但是與工作需求的差距依然很遠，基本上都不能滿足企業(yè)技術(shù)層面的需求。

2、教學模式對職業(yè)需求未能起到相應的作用

一部分中職院校所教授的計算機內(nèi)容較為單一，著重突出的是理論知識，而實踐技能學習所占比重并不高。現(xiàn)代社會需要的是復合型人才，要求學生既要有豐富完善的理論知識基礎(chǔ)體系，同時還要具備非常強的實踐能力。但是很多中職院校都沒有意識到這一點，或者是即使意識到這一點，但是由于經(jīng)費有限，沒有能力建設實踐基地、購買新型計算機設備，只能將重點放在理論教學上面。而理論教學內(nèi)容向來枯燥，教師一般又會選擇傳統(tǒng)灌輸式的教學方法，因此學生的課堂知識接受效果很不理想。這就使得中職院校的計算機畢業(yè)生既沒有學好理論知識，也沒有接受過多的實踐訓練，完全不符合職業(yè)發(fā)展的實際要求。

二、以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式的優(yōu)勢

1、有利于計算機專業(yè)學生提高就業(yè)能力

就相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中職計算機專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率比較低，甚至存在著下滑的趨勢。盡管企業(yè)依然需要大量的計算機人才，但是由于中職計算機專業(yè)的學生未能達到職業(yè)要求，因此所以很多畢業(yè)生都處于待業(yè)狀態(tài)。如果學生入學之初，中職計算機教師就能夠依照就業(yè)要求教授知識，學生畢業(yè)之后，基本上達到了企業(yè)的職業(yè)需求，企業(yè)不需要再浪費時間與資金進行培訓，學生的就業(yè)競爭力自然就會提高。

2、有利于計算機教育資源得到更合理的配置

現(xiàn)代市場對計算機專業(yè)人才仍然有很大的需求，但是因為中職計算機專業(yè)的學生無法達到相應的要求，因此很多學生都轉(zhuǎn)行，未選擇本專業(yè)的工作。這實際上是一種教育資源的浪費。為了能夠讓計算機教育資源充分發(fā)揮價值，就需要更多的計算機專業(yè)學生能夠從事相應的工作，而要做到這一點，以就業(yè)為導向進行教學顯然非常重要。

三、以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式應用方法

1、明確就業(yè)目標

中職計算機教學要與市場接軌，最好能夠達到無縫對接，這就需要中職院校計算機專業(yè)的教職員工能夠明確就業(yè)目標，對就業(yè)目標進行準確的定位。第一，教師要嘗試著在教學中融入就業(yè)導向觀念，只有轉(zhuǎn)變教學理念，計算機教學模式才會徹底的轉(zhuǎn)變;第二，中職院校在制定計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標、設置輔助課程以及選定訓練內(nèi)容時都要與當前的市場就業(yè)需求相結(jié)合。在教學中將大量的案例及企業(yè)的需求分析加入教學中，圍繞社會的主要需求、把握市場和企業(yè)的真實需求，構(gòu)建立起一套符合規(guī)范又可以幫助學生學習的計劃。中職計算機教師要充分考慮計算機教學的特點，并將其準確教授給學生。僅僅通過網(wǎng)絡查詢是不夠的，適當?shù)臅r候還需要教師深入市場進行教學調(diào)研，了解市場需要的人才群體特征，將其運用于教學模式中，準確定位，適應就業(yè)目標的教學大綱。

2、增加學生實踐經(jīng)驗

以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式準確定位后，需要教師對學生的實踐能力進行培養(yǎng)，以適應該學科的職業(yè)要求。注重實踐經(jīng)驗不是意味著減少理論的教學，而是在打好基礎(chǔ)的情況下，實現(xiàn)技能的實際操作。計算機教師可以適當精簡自己的教學課堂，但理論基礎(chǔ)課不能懈怠，所以需要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在課堂上獲得一些精髓的知識，課后及時鞏固，以保證知識不間斷地擴充。教師樹立階段性的目標，并在每個階段進行考察，使得學生可以提高學習效率，掌握更多更深刻的理論知識。在理論知識掌控達到某個特定水準時，教師需要加強學生實踐操作技能的擴展訓練，突出技能教育、實驗教育、實驗訓練和動手操作能力的培養(yǎng)。此時教師適當?shù)販p少理論課堂的教學，進行技能實踐教學課這類課堂的開展。通過計算機教學、實驗教學、實習教學等不同的方式，逐漸改變在教學中教師主導的地位，減少教師對學生的操作演示，增加學生進行驗證性實驗和充滿工藝性、設計性和綜合性實驗的頻率，最終達成培養(yǎng)基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的實踐教學目標。

3、提高教師整體素養(yǎng)

中職學校的教師是培養(yǎng)以職業(yè)為導向的計算機人才的領(lǐng)軍人物，適應市場的高素質(zhì)人才的產(chǎn)生離不開他們的悉心栽培，這要求這類教師群體有很強的專業(yè)素養(yǎng)和知識涵養(yǎng)。中職學校需要打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，來提高整個教學水平。同時學校還要給這些教師提供優(yōu)厚的待遇，為他們豐富教學基礎(chǔ)和提高專業(yè)素質(zhì)提高堅實的基礎(chǔ)。教師對學生的教學需要與時俱進，不斷提高自身的教學素養(yǎng)，樹立面向市場的培養(yǎng)理念，不斷創(chuàng)新教學模式，將各種應用知識收納整合。教師還需要因材施教，了解學生，從他們的個性特點出發(fā)，幫助他們更好的理解和接受知識，并靈活運用于實踐工作中。教師為了適應以就業(yè)為導向的教學模式，還需要與企業(yè)合作，全面了解企業(yè)的需求，安排學生有進入企業(yè)實習的機會，將知識和技能更好的傳授給學生。

四、結(jié)語

綜上所述，可知以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式要想凸顯出應有的價值，教師要付出非常大的努力，同時也需要學校大力支持和學生的大積極配合，總之，這是一項具有一定難度的事情，需要多方共同努力。為了能夠提升計算機專業(yè)學生的就業(yè)率，中職院校與教師都要大膽創(chuàng)新，認真總結(jié)。

參考文獻

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