張凱
【摘要】以問卷調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),分析目前“韓流”在當代大學生群體中的現(xiàn)狀,剖析“韓流”盛行原因,從積極性和消極性兩方面闡述其對我國大學生的影響,并通過對“韓流”文化傳播的反思,為當代大學校園文化建設(shè)提出意見。
【關(guān)鍵詞】“韓流”文化;大學生;校園文化
中圖分類號:G64文獻標識碼A文章編號1006-0278(2015)11-178-03
2014年初,一部《來自星星的你》火邊大江南北,隨后《繼承者》《匹諾曹》《未生》等多部韓劇持續(xù)火爆于網(wǎng)絡(luò)之間。不同于以往單純以韓劇作為韓流文化媒介,此次伴隨韓劇火熱的同時,韓國綜藝節(jié)目也開始大肆進軍中國市場,《Running Man》《爸爸去哪兒》等韓國各大電視臺綜藝節(jié)目紛紛以合作開發(fā)、版權(quán)購買等形式進軍中國市場,打開電視機,播放的綜藝節(jié)目大多都是從韓國引進的。再加之以少女時代、super junior、EXO等為代表的韓國偶像歌手,沉寂幾年的韓流文化正以多元化形式開展新的一輪文化傳播。為了了解新時期韓流文化對中國大學生的影響,在南京航空航天大學范圍內(nèi)以在校大學生為研究對象,進行了問卷調(diào)查,此次問卷發(fā)放的對象是南京航空航天大學在讀本科生、研究生??偣舶l(fā)放問卷260份,回收258份,有效問卷258份。受訪者的基本情況為:理工科197人,非理工科61人;在總?cè)藬?shù)中,男生167人,占總?cè)藬?shù)的64.73%,女生為91人,占總?cè)藬?shù)的35.27%。
一、韓流文化在當代大學生群體中的現(xiàn)狀
韓流一詞最早由中國媒體提出,后被韓國媒體及學術(shù)界廣泛使用[1]從目前國內(nèi)對韓流的研究來看,專家學者主要有兩種觀點。一是廣義韓流,泛指各領(lǐng)域內(nèi)所涉及的韓國元素,包括韓國服飾、飲食、娛樂、體育、工業(yè)等。二是狹義韓流,指韓國電視劇、電影、音樂等娛樂性事物在中國的影響。早期韓流文化立足韓國本土,以中、日為主要市場,現(xiàn)階段韓流文化在鞏固中國、日本市場的基礎(chǔ)上,拓展東南亞、中亞受眾,并積極開發(fā)歐洲、美洲市場。
從統(tǒng)計結(jié)果看,對“韓流”文化毫無關(guān)注的人數(shù)只占23.26%,接近8成的同學在平時中學習生活中或多或少都有關(guān)注“韓流”文化?;诖耍髮W生思想政治教育應充分利用“韓流”文化在大學生群體中的廣泛影響力。以獨特的符合當代大學生興趣愛好的形式進行思政教育,改變以前被動傾聽的模式,以興趣為吸引,使其主動接受思政教育。將思政教育融入其日常生活。
具體到男女生的數(shù)據(jù)差異上,女生群體中平時關(guān)心甚至非常關(guān)心的百分比分別為16.48%和21.98%明顯高于男生的8.98%和3.59%,這說明在對“韓流”文化的關(guān)注人群中,女生是中堅力量。結(jié)合大學生日常管理與教育,可以在對女生的教育與引導過程中注意合理利用“韓流”文化。
在對待“韓流”文化的態(tài)度中,女生的對“韓流”文化的包容度也明顯高于男生,完全反感并覺得“韓流”文化膚淺無聊的女生不足一成,而男生則超過四分之一。此部分數(shù)據(jù)反映,雖然“韓流”文化整體在大學生群體中廣受關(guān)注,但是還是存在部分同學持排斥心理,所以在有效利用“韓流”文化進行中國特色思政教育的時候要注意因材施教,切不可一種教育無差別強制使用。
問卷結(jié)果顯示,不管是男生還是女生,有63.95%的同學認為“韓流”文化給自己或者朋友的生活帶了影響,從以上數(shù)據(jù)來看,“韓流”文化在校園文化中已經(jīng)占據(jù)了重要的角色。合理引導并與大學生思政教育結(jié)合勢在必行。
提到“韓流”文化,大學生第一印象中韓國偶像明星音樂(41.86%)、電視劇電影(33.72%)、綜藝節(jié)目(10.47%)等娛樂產(chǎn)業(yè)占比合計達到86.05%,這說明目前當代大學生主要通過韓國的娛樂文化產(chǎn)業(yè)來了解韓國文化。尤其近年來的韓劇、韓綜等進口作品在大學生中留下了深刻印象。該組數(shù)據(jù)反映了目前大學生了解韓流文化的局域性與片面性。
近8成的大學生認同“韓流”是發(fā)展韓國文化的一種形式,而事實上,韓國政府也曾經(jīng)正式提出過“文化立國”這一思想,并大力扶持其文化商品外輸。近半數(shù)的大學生認為“韓流”文化對我國文化產(chǎn)業(yè)有著極大的沖擊,同時也有37.21%的同學認為“韓流”文化外輸只是一種正常的文化輸出與文化交流,不足10%的同學認為“韓流”文化能豐富我國文化產(chǎn)業(yè),另外還有3.49%的同學認為“韓流”文化對我國文化沒有任何影響。
二、韓流文化為何可以在中國盛行
從調(diào)查問卷中可以看出“韓流”偶像的吸引力是大學生關(guān)注“韓流”的最大原因占到63.18%,接下來的原因依次為有人盲目跟風(49.61%)、“韓流”文化產(chǎn)品自身的高品質(zhì)、創(chuàng)新性(37.6%)、宣傳到位(35.27%)、全球化發(fā)展趨勢(26.36%)、韓國政府“文化立國”政策支持(23.64%)、中韓文化同宗同源(20.16%)、其他(5.43%)。
(一)同宗同源的東亞文化
中韓兩國之間的歷史交往源遠流長,兩國擁有相似的文化背景。歷史上,韓國與日本相同,深受漢文化尤其唐朝時期的影響,1446年世宗大王發(fā)明訓民正音前韓國也一直使用漢字作為書寫文字,韓國將端午節(jié)申請成為其民族文化遺產(chǎn),過春節(jié)等等行為也都表現(xiàn)了兩國在民俗、禮儀、生活等方面的相似性。正因為兩國同屬東亞儒教文化圈,兩國民眾在思想觀、價值觀等方面都很相近,使得中國民眾相比于歐美文化更容易接受韓流文化。這也為韓流文化在中國大肆盛行奠定了群眾基礎(chǔ)。
(二)韓國政府“文化立國”提供制度保障
1993年韓國政府制定了“文化商品”策略,首次提出“文化產(chǎn)業(yè)”這一概念,1998年在亞洲金融危機制造業(yè)受創(chuàng)的大背景下韓國政府正式提出“文化立國”思想,將文化產(chǎn)業(yè)作為其國家經(jīng)濟發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè),先后出臺完善了《文化產(chǎn)業(yè)振興基本法》、《文化發(fā)展五年規(guī)劃》等法律法規(guī),除制度政策外,在組織機構(gòu)、資金物資、人才培養(yǎng)等各方面都給予了文化產(chǎn)業(yè)巨大的支持。正是得益于政府全方位的支持與保障,韓國國內(nèi)各大電視臺、經(jīng)濟公司良性競爭,百花齊放,人才輩出。對外積極鼓勵產(chǎn)業(yè)輸出,韓國政府2013年投入50億美元支持流行文化產(chǎn)品出口,并計劃至2017年將出口投入翻一番。目前韓國政府在文化傳媒方面的預算約為5.3萬億韓元,占政府支出的1.4%。大力扶持造就了豐厚回報,目前文化產(chǎn)業(yè)已成為韓國第二大出口創(chuàng)匯產(chǎn)業(yè),韓國也成為世界第五大文化產(chǎn)業(yè)強國。
(三)韓流文化產(chǎn)品自身的高品質(zhì)
據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,44.8%的大學生觀看韓國影視劇是因為劇情角色吸引人和超現(xiàn)實的爛漫純情;42.7%的大學生喜歡看青春偶像劇。韓國影視劇從編劇、導演到演員層層把關(guān),演員以帥哥、美女為主,用美好的畫面吸引目光。編劇多數(shù)以當下社會熱點為劇情,收獲高收視率的同時也推動了社會的進步,以《未生》為例,通過描寫韓國社會底層普通白領(lǐng)職員的職場生活,在取得破紀錄的收視同時推動了韓國社會對職場冷暴力的反思,推動了韓國底層員工的維權(quán)行動。韓劇以其自身的親民性、美好性、社會性吸引大量青少年的關(guān)注。而且不同于國內(nèi)影視劇制作,韓劇的劇本是邊拍攝邊推進,編劇可以隨時根據(jù)社會風向、民眾反饋來改變劇中人物命運。使得普通民眾擁有了一種代入感,成為影視劇主人公。大眾自然更愿意接受此類作品。
(四)全球化發(fā)展的必然趨勢
全球化是歷史發(fā)展的必然,在政治、經(jīng)濟、文化各領(lǐng)域全球化發(fā)展的大背景下,作為一衣帶水的鄰邦,中韓兩國文化也在融入全球文化的進程中相互影響,在這個過程中,韓國文化產(chǎn)業(yè)的組織運作及其產(chǎn)品具有高位優(yōu)勢。使得韓流文化可以按照流行文化由高到低傳播的規(guī)律進入中國。
三、韓流文化對中國大學生的影響
從問卷結(jié)果中可以看出大學生關(guān)注“韓流”文化主要起因還是喜歡韓國影視劇、綜藝節(jié)目以及藝人明星。關(guān)注“韓流”文化的原因問卷顯示39.92%為喜歡韓國影視劇、綜藝節(jié)目;33.33%為欣賞某位明星藝人;10.47%為喜歡韓國制造產(chǎn)品;10.47%為喜歡韓國文化;5.81%為其他原因。
調(diào)查結(jié)果顯示當代大學生獲取“韓流”信息的主要途徑為互聯(lián)網(wǎng)(77.13%)、朋友交流(40.31%)、電視報道(32.17%)、報紙雜志(15.5%)。
(一)“韓流文化”對大學生的積極影響
韓流文化對于大學生的身心健康發(fā)展有著一定的積極影響。
1.拓展國際視野
通過韓國音樂、電影、電視劇、綜藝節(jié)目等韓流文化可以了解韓國文化,拓展國際視野。不斷學習借鑒其他民族的優(yōu)秀文化來增加自己的知識寬度與廣度,取其精華去其糟粕,選擇性的學習韓流文化中對自身有益的內(nèi)容,從而提高自身的精神境界與道德修養(yǎng)。
2.尊師重道,長幼有序回歸禮儀之邦
韓流文化不少作品中都展示了韓國社會長幼有序,尊師重道的社會規(guī)則,可以引導當代大學生學會尊重他人,潛移默化影響大學生的道德要求。滿足大學生自尊要求的同時也幫助構(gòu)建和諧的社會人際關(guān)系。
3.了解“韓流”信息的過程中掌握現(xiàn)代信息獲取方法
從調(diào)查問卷中可以看出,大學生了解“韓流”資訊的最主要方法是通過互聯(lián)網(wǎng)(77.13%),而互聯(lián)網(wǎng)作為當今信息大爆炸時代的主陣地,大學生以“韓流”為吸引,在此過程中發(fā)揮主觀能動性,主動在信息化社會中學習網(wǎng)絡(luò)獲取信息,并主動對信息進行處理,以獲取對自己有用的信息。
4.偶像的激勵作用
在開始關(guān)注“韓流”文化的原因的調(diào)查中,33.33%的同學開始關(guān)注“韓流”的原因是欣賞喜歡某位明星藝人,而韓國偶像大部分成名過程都是經(jīng)歷嚴格的練習生生涯,然后經(jīng)過百里挑一的選拔最終出道。以偶像組合2AM成員趙權(quán)為例,在經(jīng)歷了8年的練習生生涯后才正式出道,在漫長的準備階段內(nèi),留下過無數(shù)的淚水和汗水最終才換來現(xiàn)在的偶像光環(huán),在無數(shù)的偶像出道歷程中,偶像們的堅韌、努力、勤奮為大學生們樹立了良好的榜樣。激勵大學生堅持夢想并為之努力奮斗。
(二)“韓流文化”對大學生的消極影響
“韓流”文化在大量出口過程中,作為以盈利為目的的文化商,為了其自身利益,難免會在其產(chǎn)品中增加娛樂性以吸引大眾目光,而在此過程中世俗性與功利性會對大學生產(chǎn)生消極影響。
1.影響大學生的生活方式
“韓流”文化給當代大學生原有的生活方式帶了新的沖擊,大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段,大學生普遍思想活躍且易于接受新鮮事物。由于現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)的控制薄弱性以及低門檻性,使得很多人都可以通過現(xiàn)代傳媒方式隨意傳播“韓流”文化,這其中不乏很多不良作品,深刻的影響著當代大學生的認知、情感與思想。很多大學生盲目跟隨韓國流行趨勢,大量購買韓國服飾、化妝品甚至整容,改變了自己原有的生活方式。
2.影響大學生的審美觀
“韓流”文化尤其韓劇等藝術(shù)形式最大的特點就是追求視覺藝術(shù),演員藝人通過化妝整容追求完美的面孔,服裝道具通過大手筆的投入追求富貴華麗。大學生受此影響,刻意的追求外在的美麗形象,而忽視了內(nèi)涵修養(yǎng)的提高,造成審美低俗化、視覺化、片面化。不利于大學生正確審美觀的樹立與發(fā)展。
3.影響大學生的職業(yè)觀與成功觀
“韓流”文化作為一種流行文化,有著其固有的世俗性和功利性文化特質(zhì)。在時下流行傳播的韓劇中,主人公無不以金錢、權(quán)利、地位等作為成功標志,如熱播劇《繼承者》中主演全部以財閥家庭作為故事背景。渲染金錢作為一種社會地位標志。這種不正確的成功觀對大學生產(chǎn)生消極影響,使得大學生極力推崇金錢與權(quán)力,在大學生擇業(yè)時大學生更多的將金錢收入、社會地位作為個人最求目標和成功標志。
4.民族文化危機
“韓流”文化憑借其獨特的形式將韓國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化交相呼應完美融合的呈現(xiàn)出來,用當代人更容易接受的方式展現(xiàn)出來,對于更容易接受新鮮事物的大學生青年來說,相比傳統(tǒng)的教條主義宣傳,這種新奇的包含了部分中華文化的異鄉(xiāng)文化更具吸引力,與此同時對比之下,對于我們本民族的傳統(tǒng)文化,可能愈發(fā)的失去興趣。
四、高校如何應對“韓流”文化在大學生中產(chǎn)生的影響
1.對于積極影響,高校應主動采納,積極借鑒“韓流”文化在大學生中取得成功的原因,豐富以多元文化為載體的校園文化,正確引導大學生對中華傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展,高校在傳統(tǒng)文化教育中要吸納“韓流”文化中的精髓與優(yōu)點,對比兩國文化,探尋兩國文化差異性,取他人之長補已之短,賦予傳統(tǒng)文化以新的活力和內(nèi)涵,借鑒”韓流“文化融合傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文化的方式,我們應將富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值體系融入傳統(tǒng)文化教育之中。
聯(lián)系實際工作中,舉例說明:青年大學生崇拜偶像,明星光環(huán),那可以順水推舟,利用年級會或者主題教育活動,以某偶像說開,分析其背后深層次故事,進行思想政治教育。比如韓國男子偶像組合2AM隊長趙權(quán),該組合在女大學生中擁有大量擁躉,思政教育工作就可以以此為契機,利用偶像作用首先吸引學生關(guān)注,然后引導學生自主挖掘偶像背后的故事,為了脫離貧窮而追求歌手夢,孤身一人以練習生的身份進行了長達八年的學習,在其他練習生因疲憊與茫然而放棄夢想時,他心無旁騖的努力著,只為心中的理想,只為成為父母的依靠。引導學生在崇拜偶像之外學習偶像身上的自立自強,不斷進取品質(zhì),引導學生在自己的實際學習生活中刻苦努力,不斷完善自我。
2.對于消極影響,高校應正確引導,加強校園精神文明建設(shè),端正大學生的價值觀和審美觀,在大學生接觸”韓流“文化初期階段及時干預,引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,從大學生角度出發(fā)深入剖析大學生所關(guān)注的”韓流“文化,尋求韓國類校園社團、韓資就業(yè)單位作為平臺,像大學生展示真正全面的韓國文化,有效避免大學生自己偏面曲解”韓流“文化。培養(yǎng)大學生理性思維,客觀理性看待兩國文化差異,樹立愛國主義情懷,建立正確的成功觀。同時要不斷完善與改進傳統(tǒng)文化宣傳方式,使其在與外來文化競爭中保持生命力。
”韓流“文化作為韓國文化產(chǎn)業(yè)的一種輸出形式,在中國大學生群體中具有廣泛影響力,其存在具有一定的合理性與必然性,所以高校在對待”韓流“文化時不可全盤否定一味抹殺,也不可全盤肯定一味接受,高校要以海納百川的包容氣度合理吸收,恰當引導,促使韓文化與漢文化相互融合,取其精華去其糟粕,創(chuàng)造出多元文化并存,百花齊放的校園文化,為大學生提供更高更好的平臺實現(xiàn)大學生個人價值與人生目標。
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