物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

陳國華

一、中學(xué)物理教學(xué)中生活化的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。物理本身就是生活現(xiàn)象和原理的集中體現(xiàn)。物理教學(xué)的目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然探索未知，并運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的問題。因此，物理來源于生活服務(wù)于生活，所以在教學(xué)過程中融入生活化縮影，有利于拉近科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的距離，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：摩擦起電原理作為重要物理知識(shí)，通過頭發(fā)靜電現(xiàn)象合理解釋，不僅能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)，還能增加學(xué)科神秘感，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。

2.降低物理教學(xué)難度。生活化教學(xué)即接近生活的教學(xué)方式，簡單地說就是通過生活中真實(shí)存在的案例分析講解物理知識(shí)。物理教學(xué)通常是理論與實(shí)踐的結(jié)合體，由于生活中許多現(xiàn)象包含物理原理，包括：運(yùn)動(dòng)與靜止、壓力壓強(qiáng)、折射與反射、固態(tài)與液態(tài)等知識(shí)點(diǎn)都來源于生活。因此，物理教學(xué)過程中融入生活化教學(xué)方式，通過生活中存在的現(xiàn)象講述物理原理，更容易讓學(xué)生理解和記憶。并且，利用學(xué)生所熟知的生活化案例講解書本知識(shí)，可以有效降低教學(xué)難度，便于提高課堂教學(xué)效率。

二、中學(xué)物理教學(xué)生活化的實(shí)踐

1.課堂生活化。物理教學(xué)離不開課堂，物理教學(xué)過程就是實(shí)踐的過程。課堂作為傳統(tǒng)教學(xué)的重要場所，是學(xué)生汲取知識(shí)的必要途徑。融入生活化教學(xué)方式，教師可以將生活中的物理現(xiàn)象搬到課堂中，通過真實(shí)案例分析幫助學(xué)生從身邊學(xué)習(xí)。例如：講解力的相互作用時(shí)，教師可以通過學(xué)生展示拔河講解相互作用原理，不僅生動(dòng)形象，還能激發(fā)學(xué)生靈活應(yīng)用，從而更好地利用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)踐問題。實(shí)踐表明，生活化課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考。

2.實(shí)驗(yàn)生活化。實(shí)驗(yàn)是輔助物理教學(xué)的重要工具，通過實(shí)驗(yàn)可以清晰的解釋并證明物理原理。例如蠟燭成像原理，通過改變蠟燭距離用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明成像原理，能夠讓學(xué)生直觀地感受到學(xué)習(xí)的奧妙。此外，將生活中真實(shí)存在現(xiàn)象落實(shí)到試驗(yàn)中，可以加強(qiáng)學(xué)生的參與感。由于實(shí)驗(yàn)需要多人共同完成，通過生活中熟悉的現(xiàn)象和工具作為實(shí)驗(yàn)道具，可以有效提高學(xué)生動(dòng)手協(xié)作能力。包括速度、鐘擺等原理及霧化、氣化等自然現(xiàn)象，教師可以帶著學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)驗(yàn)，并督促每個(gè)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，便于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.作業(yè)生活化。作業(yè)是傳統(tǒng)教學(xué)不可或缺的內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須完成的任務(wù)之一。隨著課改的深入，課堂作業(yè)逐漸擺脫書面形式。物理學(xué)科對(duì)學(xué)生的邏輯思維和理解能力要求非常高，因此枯燥的書面作業(yè)往往適得其反。生活化作業(yè)的應(yīng)用旨在通過將物理知識(shí)融入生活中，通過生活中常見的物體和工具解決物理問題。因此，教師課后可以布置生活化作業(yè)，包括利用看、嗅、聽等方式替代紙質(zhì)記錄。同時(shí)，還可以布置貼近生活的作業(yè)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

物理教學(xué)生活化是創(chuàng)新課堂教學(xué)的重要舉措，同時(shí)也是迎合課改實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的重要嘗試。“學(xué)以致用”的教育宗旨要求我們要善于運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)科學(xué)服務(wù)生活。因此，物理教學(xué)融入生活化模式，通過“就地取材”降低教學(xué)難度，幫助學(xué)校建立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)體系，進(jìn)而為有效提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。（作者單位：江西省新余市渝水區(qū)下村中學(xué)）