黃國(guó)文
英國(guó)BBC紀(jì)錄片將中英兩國(guó)的教育進(jìn)行對(duì)比,指出中國(guó)的教育重視基礎(chǔ)知識(shí),但卻缺乏開放度,由此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到巨大壓力,并且學(xué)生普遍缺乏探索精神。從語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)的灌輸教育只能讓學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),卻難以讓學(xué)生成為文學(xué)大家。開放式教學(xué)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生去積極探索,這都彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足,接下來(lái),本文詳細(xì)探討如何構(gòu)建開放式課堂。
一、為何要構(gòu)建初中語(yǔ)文開放式課堂
現(xiàn)代教育要求我們必須改變教學(xué)教法,運(yùn)用開放性的教學(xué)模式去進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。開放式課堂的構(gòu)建很好地體現(xiàn)了這一改革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是讓學(xué)生盡快掌握語(yǔ)文知識(shí),甚至可以填鴨式教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生掌握,學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)很多學(xué)生而言是痛苦的。因此,我們必須做出一些改變,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)體系中,語(yǔ)文教學(xué)的開放性是為了讓學(xué)生更好地接受和理解知識(shí)。隨著素質(zhì)教育的越來(lái)越受到重視,初中語(yǔ)文開放式課堂的構(gòu)建也越來(lái)越多的受到了人們的重視。在素質(zhì)教育成為主流教育的今天,開放式語(yǔ)文課堂可以幫助教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,讓學(xué)生的思維能力得到更好的發(fā)展。傳統(tǒng)應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新性思維和能力的發(fā)展都產(chǎn)生了一定的消極影響,而當(dāng)今社會(huì)要求學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上還要能夠靈活地運(yùn)用好所學(xué)知識(shí),這樣才能夠真正地為社會(huì)發(fā)展起到自己的作用。
二、如何科學(xué)地構(gòu)建開放式課堂
1.科學(xué)和諧的教學(xué)環(huán)境。構(gòu)建開放式語(yǔ)文課堂需要教師有意識(shí)地營(yíng)造科學(xué)和諧的教學(xué)環(huán)境,只有這樣學(xué)生才能夠真正安心于語(yǔ)文學(xué)習(xí)。課程改革的不斷推進(jìn)要求教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,這一點(diǎn)在構(gòu)建開放式語(yǔ)文課堂的過(guò)程之中同樣至關(guān)重要。傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性,因此在教學(xué)過(guò)程之中學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)產(chǎn)生不利的影響。一旦學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性,其后果可以說(shuō)是災(zāi)難性的。因此教師要用新的教學(xué)觀點(diǎn)看待問(wèn)題,在教學(xué)過(guò)程之中平等地和學(xué)生溝通交流。只有這樣才能夠真正地構(gòu)建科學(xué)和諧的教學(xué)環(huán)境。舉個(gè)例子來(lái)講,在平等的學(xué)生溝通的基礎(chǔ)之上,筆者提問(wèn)和發(fā)言的時(shí)候?qū)W生反應(yīng)會(huì)更加的積極,在教學(xué)曹操的《觀滄海》這篇文章的時(shí)候,筆者并沒(méi)有按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式直接進(jìn)行教學(xué),而是在教學(xué)之前先給學(xué)生放映了一段關(guān)于曹操生平介紹的影視資料。通過(guò)資料學(xué)生對(duì)曹操的一生有了大概的了解,這個(gè)時(shí)候筆者會(huì)讓學(xué)生起來(lái)嘗試說(shuō)說(shuō)看在曹操寫詩(shī)的時(shí)候他可能的心理活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生在之前了解過(guò)了曹操的生平,并且在放映的時(shí)候筆者會(huì)著重要求學(xué)生關(guān)注和課文相關(guān)的內(nèi)容,所以學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候會(huì)比較準(zhǔn)確。這個(gè)時(shí)候筆者才會(huì)進(jìn)行深入的課本教學(xué)。同時(shí),為了讓學(xué)生更加深刻的了解文本,同時(shí)也是為了構(gòu)建科學(xué)和諧的教學(xué)環(huán)境,筆者會(huì)讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容還原當(dāng)時(shí)曹操作詩(shī)時(shí)候的場(chǎng)景,也就是讓學(xué)生排演一個(gè)五分鐘左右的舞臺(tái)劇。通過(guò)表演舞臺(tái)劇整個(gè)課堂的氣氛就變得十分輕松,這個(gè)時(shí)候再提問(wèn)學(xué)生就會(huì)積極回答,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到明顯的提升。
2.豐富教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,但是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程往往會(huì)之關(guān)注如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。開放式語(yǔ)文課堂的構(gòu)建需要教師有意識(shí)地豐富教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在時(shí)間的過(guò)程之中將知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。語(yǔ)文內(nèi)容豐富多彩,如何讓這些內(nèi)容發(fā)揮其真正的魅力則考驗(yàn)了教師的教學(xué)技巧。教學(xué)內(nèi)容的豐富同樣需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況采取科學(xué)的方式。比如說(shuō)在教學(xué)《泊秦淮》的時(shí)候,筆者除了交給學(xué)生相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容還會(huì)給學(xué)生提出一些不一樣的要求。為了讓學(xué)生更加深入地了解當(dāng)時(shí)的歷史以及《泊秦淮》之中的用典等內(nèi)容,筆者會(huì)要求學(xué)生自己動(dòng)手去搜索相關(guān)的知識(shí)。在搜索的過(guò)程之中學(xué)生的知識(shí)面會(huì)被大大地拓寬。在實(shí)踐方面,教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,在保證學(xué)生安全的前提下給學(xué)生一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)。舉個(gè)例子來(lái)講,筆者在教學(xué)《化石吟》的時(shí)候會(huì)帶學(xué)生到博物館去真正的看一看真實(shí)的化石,這樣會(huì)給學(xué)生留下更深的印象,讓學(xué)生真正地理解和掌握這一內(nèi)容。
他山之石,可以攻玉。英國(guó)的課堂教學(xué)模式給了我們?cè)S多啟發(fā),一味地重視基礎(chǔ)教育,卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探索精神,這是典型的本末倒置。本文提出了在初中語(yǔ)文課堂上構(gòu)建開放式課堂,希望這一措施能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足。(作者單位:江西省進(jìn)賢縣泉嶺中心學(xué)校)