如何布置新課程高中數(shù)學(xué)作業(yè)

張翅飛

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)作業(yè)往往只重視培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記的能力，學(xué)生陷入了數(shù)學(xué)題海戰(zhàn)術(shù)中。學(xué)生的抄襲作業(yè)的現(xiàn)象很普遍，教師忙于批改作業(yè)，也沒有充分的時(shí)間備課，結(jié)果造成高負(fù)荷低效率的狀況。新課程改革已開展了幾年，新課程改革的目的是創(chuàng)造性教育，高中數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了新的特征，如何更好地布置高中數(shù)學(xué)作業(yè)呢？本文針對(duì)高中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行一些探討。

一、調(diào)整作業(yè)結(jié)構(gòu)

與傳統(tǒng)作業(yè)比較，現(xiàn)在的作業(yè)設(shè)置了一些更有益于學(xué)生去探索和發(fā)揮主觀能動(dòng)性的開放式作業(yè)。首先，要明確作業(yè)的作用，一是檢查和鞏固的作業(yè)，鞏固學(xué)生掌握的課本知識(shí)；二是深化和提升作用，培養(yǎng)學(xué)生的能力；三是體驗(yàn)和發(fā)展作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，側(cè)重實(shí)踐和應(yīng)用創(chuàng)新能力。

1.自選作業(yè)法。我每節(jié)課后提供一定的作業(yè)，對(duì)學(xué)生有一個(gè)最低要求，可以讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生自由選擇，這樣學(xué)生寫作業(yè)就更加容易接受，而不是陷入題海中苦苦掙扎。

2.分層作業(yè)法。我把作業(yè)難度設(shè)計(jì)成了不同的層次讓學(xué)生訓(xùn)練，基礎(chǔ)更差的學(xué)生完成了相應(yīng)層次的作業(yè)后，也可以做更高層次難度更大的題目，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且樹立了學(xué)生做題的自信。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)原則

1.數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性與科學(xué)性。在布置高中數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，要分專題去布置作業(yè)，讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中能鞏固某一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還要結(jié)合不同的知識(shí)點(diǎn)來創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，從而使作業(yè)的內(nèi)容涵蓋更多的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中得到更大的提升。在高中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)中還要遵循趣味性的原則，目的是提高學(xué)生做作業(yè)的興趣。高中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)還要遵循科學(xué)性，這就要求教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)作業(yè)要有針對(duì)性，從而提高高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

高中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)不但要保持一定的數(shù)量，要保證每天有一定的練習(xí)量，才能真正發(fā)揮作業(yè)的作用，這和加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性并不沖突。教師在作業(yè)的時(shí)間設(shè)計(jì)上也要加強(qiáng)系統(tǒng)性和科學(xué)性。首先，在完成一個(gè)階段的教學(xué)以后，教師要設(shè)計(jì)系統(tǒng)的作業(yè)，每天也要有定量的有針對(duì)性的作業(yè)，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)才更加有效。其次，學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間也不是必須在課后，在課堂上也可以給學(xué)生安排一定的作業(yè)，比如小測驗(yàn)，這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，能取得更好的效果。最后，還要要求學(xué)生定期對(duì)自己的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)反思。教師也可以針對(duì)學(xué)生普遍易錯(cuò)的題目類型，為他們布置相應(yīng)的作業(yè)，這樣可以達(dá)到查缺補(bǔ)漏的目的。總之，高中的數(shù)學(xué)作業(yè)要在內(nèi)容、時(shí)間、形式等多方面體現(xiàn)靈活性和科學(xué)性，這樣才能提高高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。

2.發(fā)揮作業(yè)的激勵(lì)作用。作業(yè)的批改是教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，是一項(xiàng)需要能力和知識(shí)融為一體的工作。全批全改是大多數(shù)教師采用的方法，但是它有利也有弊，它能更全面地了解學(xué)生的情況，讓教師更有針對(duì)性地開展教學(xué)，但是教師要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，影響了教師的備課和對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，并且教師難以做到精改。因此要改革創(chuàng)新做法，可以運(yùn)用以下三個(gè)方法：

（1）小組批改法。可以把學(xué)生隨機(jī)分成幾個(gè)小組，成績好的學(xué)生任組長，作業(yè)由各小組完成，小組探究出最佳答案，在班上匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神。

（2）隨機(jī)抽查法。學(xué)完重要的知識(shí)點(diǎn)后要適當(dāng)增加作業(yè)，這時(shí)，要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行抽查，抽查部分學(xué)生的作業(yè)，或從作業(yè)中精選部分題目進(jìn)行面批，當(dāng)面批改能促進(jìn)師生感情。

（3）隨堂提問法。對(duì)作業(yè)的答案簡單的提問學(xué)生完成，學(xué)生的回答展現(xiàn)在全體學(xué)生面前，教師再進(jìn)行評(píng)價(jià)。在隨堂提問中充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)作用。

新課程下高中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)必須符合新課程的要求，要不斷探索和實(shí)踐，摸索出符合時(shí)代需要的方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)。（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第三中學(xué)）