利用英語(yǔ)文化特色培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的策略

秦平

一、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)文化特色對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要意義

大千世界，在歷史長(zhǎng)河的發(fā)展中，每個(gè)地區(qū)、每個(gè)國(guó)家乃至每個(gè)民族都形成了屬于自己的特色文化，并通過(guò)語(yǔ)言文字、生活習(xí)俗、建筑風(fēng)格等表現(xiàn)出來(lái)，這些內(nèi)容最終構(gòu)成了世界文化的多樣性和獨(dú)特性。我們學(xué)習(xí)外國(guó)的語(yǔ)言就要了解該國(guó)的語(yǔ)言文化，了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史發(fā)展、藝術(shù)成就等，這些都體現(xiàn)著豐富的民族文化特色，有助于我們更好地掌握語(yǔ)言，懂得如何運(yùn)用語(yǔ)言。英語(yǔ)如今是活躍在國(guó)際舞臺(tái)上的一門世界性語(yǔ)言，越來(lái)越多的人投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去。然而，我們發(fā)現(xiàn)在我國(guó)的英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中，教師們普遍比較重視英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)而忽視了對(duì)英語(yǔ)文化的了解，學(xué)生學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)只能用于考試，卻不能在生活中靈活運(yùn)用，無(wú)法體現(xiàn)英語(yǔ)作為人們交流工具的重要作用。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化，可以成為提高英語(yǔ)教學(xué)效率的有效途徑，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)挖掘更多的趣味，作為活躍英語(yǔ)課堂氛圍的“催化劑”。

二、利用英語(yǔ)文化特色培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略

1.以教材為本，充分挖掘教材資源。讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)，高中英語(yǔ)教材學(xué)習(xí)形式多樣，我們除了可以學(xué)習(xí)到語(yǔ)法知識(shí)外，還可以從中了解英語(yǔ)的文化特色。我們的教材中經(jīng)常會(huì)采取獨(dú)白、描述或者對(duì)話的形式來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，如果僅僅是針對(duì)課文來(lái)分析講解語(yǔ)言知識(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)厭倦感的出現(xiàn)，這時(shí)如果能夠根據(jù)教材中對(duì)某一文化現(xiàn)象的描述而延伸開(kāi)來(lái)的話，相對(duì)于單純的知識(shí)點(diǎn)講解則更能引起學(xué)生的興趣。如人教版高中必修二的《Unit 5 Music》這一單元將會(huì)接觸到世界各種音樂(lè)的類型，由于我們多數(shù)學(xué)生都比較喜歡流行音樂(lè)，但對(duì)外國(guó)的流行音樂(lè)文化了解不多，因此教師就可以適當(dāng)為學(xué)生拓展外國(guó)流行音樂(lè)的知識(shí)，給學(xué)生講解外國(guó)著名歌手或者樂(lè)隊(duì)的成名歷程，還可以播放外國(guó)的流行音樂(lè)來(lái)進(jìn)行鑒賞。音樂(lè)也屬于英語(yǔ)文化中的一部分，通過(guò)了解外國(guó)流行音樂(lè)來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正是英語(yǔ)文化教學(xué)策略的體現(xiàn)。

2.在模仿中了解文化差異，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)。教材中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些特定的情景對(duì)話，我們可以在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐演示。由于語(yǔ)言文化的差異，我們?cè)谕粓?chǎng)合中說(shuō)同一句話的語(yǔ)氣和神情可能與外國(guó)人都不太一樣，而這種文化的差異性恰是學(xué)生的興趣所在。如對(duì)于送禮這一常見(jiàn)的生活現(xiàn)象，由于中國(guó)人比較內(nèi)斂，在收禮時(shí)往往要推辭一下，表現(xiàn)出不好意思之類難為情的態(tài)度，而且收下禮物以后一般不會(huì)當(dāng)著客人的面打開(kāi)，因?yàn)檫@認(rèn)為是對(duì)客人的不尊重。但如果轉(zhuǎn)換到了英語(yǔ)國(guó)家中，人們一般都會(huì)當(dāng)著主人家的面打開(kāi)禮物，并且無(wú)論喜歡與否都會(huì)贊美一番，然后向?qū)Ψ降乐x。文化的差異導(dǎo)致了行為、語(yǔ)言的差異，教師可以利用這些差異性，教導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿外國(guó)人的說(shuō)話語(yǔ)氣和神態(tài)來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)文化的氛圍，不僅鍛煉了交際能力，還增加了英語(yǔ)對(duì)話的趣味性，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)意想不到的快樂(lè)和收獲。

3.以信息技術(shù)搭建了解英語(yǔ)文化的橋梁?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展不僅便利了生活，也為我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。我們要想了解更多關(guān)于英語(yǔ)的文化，除了教材以外，各種信息技術(shù)手段則是很好的學(xué)習(xí)工具。如今多媒體教學(xué)已經(jīng)逐步普及，智能手機(jī)、平板電腦等更可以隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們可以從互聯(lián)網(wǎng)上了解各類國(guó)際新聞、英語(yǔ)電影等，這是了解英語(yǔ)文化一個(gè)很好的途徑，令觀眾可以完全置身于英語(yǔ)的文化氛圍中。因此，教師可以嘗試?yán)矛F(xiàn)代信息技術(shù)手段來(lái)拓展學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)，在課堂上不妨播放一些具有教育意義的英語(yǔ)電影，讓學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并為學(xué)生補(bǔ)充講述電影中的文化背景，指導(dǎo)學(xué)生注意電影畫面中出現(xiàn)的生活細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵詞來(lái)了解電影的內(nèi)容，不僅有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，還能夠從中了解和學(xué)習(xí)外國(guó)高尚的民族情操，讓學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)文化的了解中逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、語(yǔ)言表現(xiàn)文化，知識(shí)蘊(yùn)含文化

一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言含有豐富的文化內(nèi)容，體現(xiàn)著該國(guó)的民族特色與情感。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能僅限于知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要重視英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)。了解英語(yǔ)文化可以幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)知識(shí)，以有趣的語(yǔ)言文化為亮點(diǎn)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，作為高中英語(yǔ)教師要充分發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)造性，運(yùn)用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生了解英語(yǔ)文化，挖掘英語(yǔ)文化中值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的視野，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。（作者單位：江西省南昌市新建區(qū)第一中學(xué)）