體育教師師德修養(yǎng)研究

曾盛譽

摘要：師德修養(yǎng)建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的重要組成部分，也是體育教學(xué)改革的必然要求。為人師表，必當(dāng)以個人之德行修養(yǎng)育人。本文，簡要闡述了師德修養(yǎng)內(nèi)涵，指出加強體育教師師德修養(yǎng)建設(shè)的必要性，指出當(dāng)前體育教師師德修養(yǎng)建設(shè)中存在的理念落后，創(chuàng)新不足，功利性太強等問題，最后側(cè)重從加強體育教師師德修養(yǎng)建設(shè)宣傳、建立和完善師德建設(shè)的機制、提高教師教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)理念三個方面探討體育教師師德建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞：體育師德修改問題及原因策略

1.師德修養(yǎng)內(nèi)涵及其必要性

1.1師德修養(yǎng)基本內(nèi)涵

師德修養(yǎng)就是指教師為了提升自身修養(yǎng)，依據(jù)教師職業(yè)道德的基本要求，不斷的進行一些提升自我、鍛煉自我以及塑造自我的活動。它的涵蓋面非常廣泛，既包含了公正公平、以身作則、熱愛學(xué)生、堅持真理、求真務(wù)實等教師自在品質(zhì)修養(yǎng)，同時還包括了教師外部行為方面的涵養(yǎng)，例如，日常的著裝打扮、待人處事的態(tài)度等。師德修養(yǎng)將教師的內(nèi)在品質(zhì)和外在行為有機的結(jié)合在了一起。

1.2加強體育教師師德修養(yǎng)建設(shè)的必要性

一是，為推進體育教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)

擁有一支綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師隊伍是高水平的教學(xué)應(yīng)用型高職院校得以生存和發(fā)展的關(guān)鍵。良好的師德對于提高教師的責(zé)任心，促進教師形成團結(jié)奮進、無私奉獻的精神，甚至對于促進良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成都有著十分重要的作用和意義。所以，要想不斷提高高校教職工的整體職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，就必須加大力度在高校進行師德建設(shè)。

二是，師德修養(yǎng)建設(shè)符合高校體育教學(xué)改革的發(fā)展要求

體育教師作為高校體育教學(xué)改革的主要實施者，是促進高校素質(zhì)教育全面展開的中堅力量。要想在高校全面實施素質(zhì)教育，一方面要不斷促進教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，與時俱進的吸收一些新知識；另一方面還需要教師具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)。優(yōu)良的校風(fēng)和良好的師德是探究新型體育教學(xué)方法，實現(xiàn)高校體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量的一個重要元素。另外，它對于幫助大學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣也有著非常重要的作用。

三是，師德修養(yǎng)建設(shè)是師資隊伍建設(shè)的需要

高校師德建設(shè)的關(guān)鍵在于改變教師的陳舊觀念。教師只有擁有了高尚的師德，才能滿懷激情的進行學(xué)習(xí)，不斷地吸取先進的科學(xué)文化知識和教育理念，在前人研究成果的基礎(chǔ)之上進行探究和學(xué)習(xí)，進而形成自己的教育理念。健全高校人才培養(yǎng)的模式。高尚的師德有助于教師充滿激情的獻身于教育事業(yè)，為高校教學(xué)改革的實施，以及全面推進素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻。反之，一個沒有責(zé)任心、心態(tài)浮躁的教師就不可能對教育事業(yè)盡心盡力。因此，進行高校教育創(chuàng)新最根本的就是要擁有一支具有良好師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍。

2.體育教師師德修養(yǎng)建設(shè)存在的問題及原因分析

2.1教學(xué)理念落后

在很多高等院校的體育教師群體中，有很大一部分年紀(jì)偏大的教師依然采用傳統(tǒng)的體操、田徑、三大球的混合體育教學(xué)模式進行教學(xué)，他們跟不上時代的步伐，不愿接受當(dāng)今社會的一些新型教學(xué)方式。這類體育課堂教學(xué)中很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.2惰性太強沒有創(chuàng)新精神

體育教師在體育教學(xué)的整個過程中往往會承受來自精神和體力的雙重壓力，很容易造成其身心俱疲，久而久之就會形成懶惰的習(xí)慣。體育教學(xué)過程中，學(xué)生們從一無所知到熟練地掌握技能再到最后的參加比賽需要經(jīng)歷一個枯燥痛苦的過程，每掌握一種技能都需要千百次的重復(fù)訓(xùn)練，這個過程非?？菰锓ξ?，很容易使體育教師失去耐心，產(chǎn)生心理上的疲憊，體育教師們的激情和創(chuàng)新精神進而也會因此而逐漸消失的無影無蹤。

2.3目的性太強重名利

同其他教師一樣，高等院校的體育教師晉升職稱、評選優(yōu)秀也需要通過自己的研究成果、指導(dǎo)學(xué)生參賽獲得優(yōu)秀成績來實現(xiàn)，這導(dǎo)致很多教師由于過多的重視日常訓(xùn)練，忽視了課堂教學(xué)的重要性。除此之外，由于受職業(yè)特點的影響，很多體育教師的性格大多都比較豪爽，做什么事都不拘小節(jié)。其中有一小部分教師盡管教學(xué)水平很高，卻不遵守社會公德，行為放蕩不羈，甚至賭博酗酒，對體育系的學(xué)生乃至整個學(xué)校都造成了不良的影響。

3.新形勢下建設(shè)體育教師師德的策略研究

3.1加強體育教師師德修養(yǎng)建設(shè)宣傳

著名教育家蔡元培先生曾說過，道德不是記熟幾句格言就可以了事的，重要在執(zhí)行。高等院校應(yīng)該加強對教育事業(yè)的宣傳，在校園中營造“講師德、重學(xué)風(fēng)”的良好氛圍。

一方面，學(xué)校尤其是體育部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從自身做起，領(lǐng)導(dǎo)全體教師一起學(xué)師德、講師德。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)師德、講師德的良好風(fēng)氣會對基層教師起到很好榜樣作用，只有高校上層領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)師德、講師德的工作，才能更好的促進這項工作在全校范圍內(nèi)展開。

另一方面，學(xué)校應(yīng)該對部分優(yōu)秀的師德標(biāo)兵進行嘉獎和表彰，使其成為全校教師學(xué)習(xí)的榜樣，在全校營造一種良好的師風(fēng)師德學(xué)習(xí)氛圍。同時還可以在高校建立系統(tǒng)合理的師德建設(shè)體系，制定一些科學(xué)合理、操作性較強的評價條款，幫助教師們形成良好的道德習(xí)慣，從而更加公平的對其教學(xué)成果以及日常行為進行評價。

除此之外，運用輿論的導(dǎo)向作用，為大學(xué)校園的師德建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該加大力度做好宣傳和表彰工作。學(xué)校管理部門、服務(wù)部門以及教師個人等都應(yīng)該樹立起服務(wù)師生的育人理念，真正做好教書育人工作。

3.2建立和完善師德建設(shè)的機制

第一，構(gòu)建完善系統(tǒng)的師德建設(shè)激勵機制。對于在教書育人方面取得突出成績的教師給予一定程度的精神和物質(zhì)獎勵，并將此作為其評優(yōu)評先必不可少的一個方面。

第二，建立健全師德建設(shè)考核機制。高校可以制定一些可操作性較強師德考核條款，建立教師自評、互評以及學(xué)生評價機制，把考核的結(jié)果作為教師獎罰、進修、評職稱等重要的憑證。增加師德考核在教師業(yè)務(wù)考核中所占的比例。在教師年度考核、評優(yōu)評先等活動中采取師德不過關(guān)一票否決制。同時，建立獎懲機制，獎勵先進，督促落后，增強教師不斷提高師德水平的自覺性。

第三，構(gòu)建有效的師德監(jiān)督機制。高?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)、意見箱等途徑從多個方面聽取師生對師德建設(shè)工作的意見和建議。

最后，在某種程度上來講，體育教學(xué)管理實際上就是對高校體育教師的師德理念和教學(xué)行為進行科學(xué)化、系統(tǒng)化的規(guī)范。體育教學(xué)和教師師德的規(guī)范程度以及教師創(chuàng)造性思維的發(fā)揮程度與學(xué)校管理所取得的成效是成正比的。規(guī)范體育教學(xué)行為，共建良好的師德師風(fēng)環(huán)境，為體育教師參與評優(yōu)創(chuàng)造一個公平公正的環(huán)境。

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