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    閱讀中學(xué)習(xí)描寫群體人物之法作文

    2015-10-20 10:50:51王振剛
    讀寫算·高年級(jí) 2015年10期
    關(guān)鍵詞:概括性狼牙山五壯士

    王振剛

    《狼牙山五壯士》這篇課文講述了五部分內(nèi)容——接受任務(wù),誘敵上山,引上絕路,頂峰殲敵,壯烈跳崖。第三部分承接了上文,又引出了下文。這是語文課本中唯一一篇是描寫群體人物的文章。但在這篇文章中,作者描寫人物的方法不盡相同。

    一、逐一描寫

    當(dāng)描寫群體人物時(shí),怎樣才能展現(xiàn)出所有人物的言行舉止,突出所有人物的性格特征呢?我們可以一個(gè)一個(gè)地去描寫,這樣就可以彰顯出每個(gè)人的性格特點(diǎn)。比如說,《狼牙山五壯士》一文中,作者對(duì)五壯士的描寫:

    班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲,好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈,好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。

    作者或是抓住了人物的動(dòng)作,或是抓住了人物的神態(tài),逐一地進(jìn)行描寫,彰顯了每一個(gè)戰(zhàn)士?jī)?nèi)心的仇恨和英勇無畏。不僅人物形象躍然紙上,人物的內(nèi)心情感也自然流露出來。

    二、整體描寫

    可以逐一描寫,也可以整體描寫。所謂整體描寫,就是把所要描寫的諸多對(duì)象看做一個(gè)整體,對(duì)他們進(jìn)行描寫。

    五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的喜悅。

    人物呈現(xiàn)出同樣的動(dòng)作、同樣的神態(tài),這時(shí)就可以整體描寫。這樣更加簡(jiǎn)潔明了,而且讀起來,更能感受到一種氣勢(shì),一股不可屈服的正義的力量。

    三、點(diǎn)面結(jié)合

    點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。當(dāng)描寫群體人物的時(shí)候,可以采取點(diǎn)面結(jié)合的方法,這樣有詳有略,重點(diǎn)突出。

    比如:

    他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:“同志們!用石頭砸!”頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。

    再比如:

    說罷,他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了,然后走到懸崖邊上,像每次發(fā)起沖鋒一樣,第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸,相繼從懸崖往下跳。

    在這兩部分中,作者都是先寫馬寶玉的動(dòng)作和語言,然后再寫其他幾個(gè)戰(zhàn)士的行為舉止。這樣,既有“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫,又有“面”的概括性描寫,做到了點(diǎn)面結(jié)合,詳略得當(dāng),讓人物鮮活生動(dòng),震撼人心。

    同學(xué)們,閱讀,不僅要關(guān)注作者寫了什么,還要關(guān)注作者是怎么寫的。這樣,我們的閱讀才會(huì)更有效益。當(dāng)你在描寫群體人物時(shí),你能靈活運(yùn)用逐一描寫、整體描寫、點(diǎn)面結(jié)合的方法嗎?

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