本科畢業(yè)論文設(shè)計環(huán)節(jié)中存在的問題及其解決方法

王高峰　趙增茹

【摘 要】本文分析了目前我校本科生畢業(yè)論文設(shè)計環(huán)節(jié)中存在的問題，結(jié)合作者多年指導(dǎo)畢業(yè)生論文的經(jīng)驗，提出如何提高本科生畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量的方法。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文；科研工作；改革

1 本科畢業(yè)論文設(shè)計現(xiàn)狀分析

畢業(yè)論文設(shè)計在大學(xué)四年級的最后一個學(xué)期開設(shè)的一門必修課，是本科生四年教學(xué)培養(yǎng)計劃的最后一個環(huán)節(jié)，也是一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過撰寫畢業(yè)論文，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，達到讓學(xué)生獨立分析和解決實際問題的目的。近年來，隨著各大高校進行大幅擴招學(xué)生，在校本科生人數(shù)逐年增加，導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊。再加上有些學(xué)校的師生比例嚴重失調(diào)，教學(xué)資源呈現(xiàn)緊張局面，學(xué)生就業(yè)壓力增大，這些都會導(dǎo)致本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降[1]。對于本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題，已有部分報道[2-4]。本文根據(jù)自己作為本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的體會，結(jié)合我校實際情況，提出以下幾方面問題及其解決辦法：

1）論文題目空泛。有些指導(dǎo)老師給出的論文題目過空、過大、過泛，如永磁材料的發(fā)展現(xiàn)狀研究，學(xué)生選擇這樣的論文題目，只能漫無邊際的抄寫，結(jié)果達不到綜述論文的要求。2）論文抄襲現(xiàn)象嚴重。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生很容易就能從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取資料，一些學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時，直接將網(wǎng)上搜索到的資料進行拼湊整合，結(jié)果其論文主題不明，內(nèi)容零亂，甚至有的學(xué)生是全文抄襲。3）論文內(nèi)容缺乏邏輯性。學(xué)生在撰寫論文時，缺乏對論文內(nèi)容的整體規(guī)劃，以至于整篇文章結(jié)構(gòu)錯亂、邏輯混亂，甚至出現(xiàn)自相矛盾的內(nèi)容。4）學(xué)生缺乏論文修改意識。學(xué)生在寫完論文后就感覺自己的任務(wù)已經(jīng)完成、工作很完美了，不愿再進行修改。豈不知一篇達標的論文是要經(jīng)過多次精心修改才能完成的。5）論文寫作格式不規(guī)范。一般學(xué)校都會提供論文模板供學(xué)生參考，但有些學(xué)生在撰寫論文過程中不按模板要求完成，自己隨意規(guī)定格式，結(jié)果出現(xiàn)各種格式上的不規(guī)范，如論文各級標題沒有區(qū)別、論文內(nèi)容行距不相等、參考文獻格式不一致等。

2 改革方案

我校是一所以工科為主的高等學(xué)校，致力于培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，學(xué)校注重對學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)。畢業(yè)論文設(shè)計是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的重要教育教學(xué)環(huán)節(jié)。然而上述問題的存在極大地制約了對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，關(guān)于本科畢業(yè)論文設(shè)計的改革勢在必行。具體措施如下：

（1）本科畢業(yè)論文設(shè)計的選題和開題模式的改革

目前，我校年輕教師大都從事科研工作，因此，使教學(xué)與科研在本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)活動結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，促進科教研工作的開展。依托科研課題開展本科畢業(yè)設(shè)計， 全面培養(yǎng)學(xué)生的科研能力， 有效提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。同時避免了論文題目出現(xiàn)過空，過大，過泛等問題。

（2）本科畢業(yè)論文設(shè)計的實施和考核機制的改革

本科畢業(yè)論文設(shè)計可以實現(xiàn)教學(xué)、科研與社會實踐的良好結(jié)合。指導(dǎo)教師在提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量中具有非常重要的作用。然而，由于我校部分專業(yè)師生比例失調(diào)，很多老師指導(dǎo)十多名畢業(yè)生的論文設(shè)計，老師在較短的時間內(nèi)沒有精力對每篇論文都多次修改，這是提升論文質(zhì)量的一個重大障礙。另一方面，有些指導(dǎo)老師也存在由于工作任務(wù)繁重而產(chǎn)生了厭教心理。因此，學(xué)校除了對教師的職稱、科研教學(xué)經(jīng)驗、科研成果方面等學(xué)術(shù)素養(yǎng)做出要求的同時，還要在協(xié)作能力、責(zé)任心等非學(xué)術(shù)素養(yǎng)方面進行考查，同時適當提高論文指導(dǎo)津貼，使教師指導(dǎo)落到實處[5]。此外，依照培養(yǎng)計劃，四年級的最后一個學(xué)期要進行畢業(yè)設(shè)計，然而由于近幾年來學(xué)生就業(yè)壓力逐漸加大，很多學(xué)生要利用這段時間找工作，因此不少學(xué)生很難安心做畢業(yè)設(shè)計。這也成為論文質(zhì)量提升的絆腳石。針對這一矛盾，指導(dǎo)教師可在早期將畢業(yè)設(shè)計題目提前擬好并交予學(xué)生，使學(xué)生有機會提早進入畢業(yè)設(shè)計工作。在前三年的教學(xué)環(huán)節(jié)中，也應(yīng)當加強學(xué)習(xí)小論文的指導(dǎo)工作，使得學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計時具備了撰寫論文的基本素質(zhì)。

（3）本科生畢業(yè)論文的評價機制的健全

針對我校各學(xué)科各專業(yè)的具體情況制定出適合本學(xué)科本專業(yè)的質(zhì)量標準和要求，將權(quán)利下放，由導(dǎo)師并負責(zé)規(guī)章制度的貫徹與實施，學(xué)校負責(zé)制定全校統(tǒng)一的本科生畢業(yè)論文的基本要求和評優(yōu)細則，強化其質(zhì)量檢查和評估功能，實施對本科生教育和畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)督和控制。

3 結(jié)語

通過讓學(xué)生參與科研進行本科畢業(yè)論文工作，充分調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)新的積極性，又提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量，一舉兩得。

【參考文獻】

[1]朱華躍.廣東化工[J].41（2014）：259

[2]康紅梅.職業(yè)時空[J].10（2014）：51.

[3]熊科云.科技廣場[J].8（2011） 250.

[4]韓玉志.中國高校研究[J].9（2000） 78.

[5]劉蕊.品牌[J].11（2014）：213.

[責(zé)任編輯：楊玉潔]