淺議作文教學(xué)的有效途徑

岳建英

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)的基本任務(wù)之一，可學(xué)生作文往往內(nèi)容貧乏、缺乏新意、缺少活力。造成這種現(xiàn)象的主要原因在于學(xué)生的生活圈子比較狹小，生活閱歷相對(duì)較少，寫作的素材不夠豐富。學(xué)生每天所面對(duì)的都是周圍熟悉的面孔，所經(jīng)歷的也無外乎是極其平常的生活瑣事，我們不可能要求學(xué)生每天去登山觀海、臨溪垂釣，漫游唐蕃古道、追尋李杜遺跡，要想做到于平凡中見精致，寫出有血有肉、生動(dòng)鮮活的文章來確非易事。但老師不可能因?yàn)閷W(xué)生作文質(zhì)量差、無新意而停止作文教學(xué)，相反，練習(xí)的強(qiáng)度、密度都應(yīng)有所增加。于是就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生恐懼心理和厭煩情緒，作文教學(xué)也因此而顯得猶如一潭死水。要想讓作文教學(xué)有聲有色，學(xué)生寫作的水平有所提高，就必須找出一條相對(duì)比較有效的教學(xué)途徑，否則，作文教學(xué)勢必途窮路末。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 ? ? 作文教學(xué) ? 興趣 ? 觀察 ? 閱讀

如何才能讓作文不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓作文教學(xué)真正地活起來呢？本人結(jié)合自己的體會(huì)，談一些不成熟的看法。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣——興趣是寫作的動(dòng)力

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睗夂竦呐d趣是成功的動(dòng)力，只有對(duì)某樣事物或某件事情持有濃厚的興趣，才能產(chǎn)生探究的欲望，并將這種欲望轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，付諸實(shí)際行動(dòng)，成功才能成為可能。寫作也不例外，學(xué)生必須對(duì)寫作感興趣，才能寫出好文章，否則，只會(huì)是敷衍塞責(zé)、應(yīng)付差事。

那么，如何才能使學(xué)生對(duì)寫作感興趣呢？本人認(rèn)為可采用如下途徑：

1.命題激趣。不同智力水平和創(chuàng)造能力的學(xué)生對(duì)新鮮的事物都懷著強(qiáng)烈的好奇心，都有躍躍欲試的沖動(dòng)。教師在設(shè)置作文命題時(shí)，在貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)的前提下，盡量求新、求異，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2.婉語鼓勵(lì)。學(xué)生作文大部分質(zhì)量都比較差，每次習(xí)作，成功者寥寥無幾。教師在批閱作文時(shí)切不可冷眼相譏、惡語相向，而要注意批語的委婉性，并且要努力從中尋找哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)，使學(xué)生在嘗到失敗滋味的同時(shí)，得到些許寬慰，保留一些寫作的自信。

3.多樣化選材。同樣的生活內(nèi)容，不同的人，不同的生活經(jīng)歷，就有不同的習(xí)作內(nèi)容和不同的情感體驗(yàn)。如同樣是寫“早晨”，先讓學(xué)生明確習(xí)作范圍——早晨，至于選擇哪個(gè)早晨，表現(xiàn)哪個(gè)主題，則由學(xué)生自己定，學(xué)生自由地寫出感受最深的內(nèi)容。有的寫出菜市場的繁榮;有的寫旭日東升的景色;還有的寫不怕苦、不怕累，無私地為人民服務(wù)的清潔工的品質(zhì)等。在眾多的選擇中，總會(huì)有適合學(xué)生胃口的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力——觀察是寫作的基礎(chǔ)

任何類型的文學(xué)作品均以現(xiàn)實(shí)生活作為基礎(chǔ)，都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的加工改造。學(xué)生作文也毫無例外，它反映的是學(xué)生對(duì)周圍人和事的理解和看法、對(duì)客觀世界的初步認(rèn)識(shí)和理解。由于生活圈子的局限，學(xué)生周圍每天幾乎上演著雷同的故事，生活的乏味會(huì)使學(xué)生對(duì)周圍人、事的反應(yīng)呈現(xiàn)漠視的態(tài)度，將其納入自己的文章之中也顯得淡而無味、內(nèi)容貧乏。這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人。

1.寫觀察日記。要求學(xué)生對(duì)自己周圍的同學(xué)、父母、老師、親朋好友的言行舉止、行為習(xí)慣、愛好特長，對(duì)周圍的花草樹木、房屋建筑，自然界的風(fēng)雨雷電、日出日落、月圓月缺做細(xì)致的觀察記錄。觀察日記的篇幅不要求長，但必須寫出人物的個(gè)性、景物的特色。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，就會(huì)為作文提供豐富的素材。

2.寫影評(píng)劇評(píng)。影視文學(xué)作品大都深受學(xué)生喜愛，教師可以此為契機(jī)，讓學(xué)生就自己喜歡的作品或某一片段、給自己留有較深印象的人物或場景，寫出簡短的文字評(píng)論。這樣寫作的強(qiáng)度不大，學(xué)生也樂意接受。長期堅(jiān)持下去，對(duì)學(xué)生的觀察能力、分析能力都是一個(gè)很好的鍛煉。

3.現(xiàn)場寫生。教師在擬訂了作文題目或范圍后，根據(jù)寫作的要求，創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生能夠最直接地接觸到所要描述或反映的內(nèi)容。如讓學(xué)生參觀某個(gè)工藝流程或某個(gè)建筑工地等，不一而足。如此，即便寫不好作文，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

三、抓好閱讀教學(xué)——閱讀是寫好作文的保證

“讀書破萬卷，下筆如有神。”學(xué)生只有廣泛地閱讀各種有益的書籍，才能為寫作積累豐厚的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷豐富自己的情感，不斷提高自己的表達(dá)能力，才能提高自己的寫作水平。

1.知識(shí)的積累。通過閱讀，學(xué)生可以積累大量的詞匯，了解到包括天文、地理、哲學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí)。這些知識(shí)在學(xué)生寫作文的時(shí)候便可作為創(chuàng)作的素材或材料，可以豐富文章的內(nèi)容，提高作文的質(zhì)量。

2.技巧的借鑒。學(xué)習(xí)寫作離不開借鑒和模仿，通過閱讀，我們既可以賞詞析句、領(lǐng)悟表達(dá)，積累大量優(yōu)美的詞匯和句式，還可以學(xué)習(xí)作者觀察分析、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，從而開闊視野、吸取知識(shí)，指導(dǎo)我們的寫作實(shí)踐。

3.境界的提升?！白x一本好書就如同和一個(gè)高尚的人談話?！睂W(xué)生通過閱讀有意義的課外讀物，可以加深對(duì)人生和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們高尚的情懷，提升他們的人生境界，成為有良知、有愛心的人，便能創(chuàng)作出有深度、有高度的作品。

總之，要讓作文教學(xué)的效果顯著，學(xué)生樂于接受，愿意寫作，就得化整為零、化難為易，從小處著眼，循序漸進(jìn)，大大提升學(xué)生的寫作水平。