讓思想品德課“活”起來

王平

【關(guān)鍵詞】 初中;思想品德課堂;教學(xué)

方法;創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G631

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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中學(xué)思想品德課程改革成敗的關(guān)鍵在教師，因此中學(xué)思想品德課教師必須更新觀念、明確任務(wù)、積極投身于課程改革之中。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，使思想品德課“活”起來，讓學(xué)生感興趣。為此，筆者在九年級(jí)思想品德課教學(xué)中做了點(diǎn)滴嘗試。

一、運(yùn)用名詩(shī)名句，讓思想品德課中的道理通俗化

古詩(shī)是學(xué)生非常喜歡的內(nèi)容，名詩(shī)常常寓意深刻，給人啟迪，令人深思，把這些詩(shī)句運(yùn)用于思想品德課教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解深?yuàn)W的道理。比如，在學(xué)習(xí)“封建土地所有制”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我選用了學(xué)生熟悉的詩(shī)句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，并設(shè)問導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是什么，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析課文，再請(qǐng)學(xué)生回答，最后總結(jié)出原因。這樣不僅使學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)有了較深刻的認(rèn)識(shí)，而且擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，做到了知識(shí)性與趣味性的有機(jī)結(jié)合。

不僅名詩(shī)可以用，名句也可以信手拈來，巧助思想品德課教學(xué)。例如，在講“艱苦奮斗”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我先讓學(xué)生搜集不同時(shí)代關(guān)于艱苦奮斗的名言名句，然后上課時(shí)讓學(xué)生發(fā)言。學(xué)生們列舉了“艱苦奮斗，玉汝于成”、“生于憂患，而死于安樂”、“自己動(dòng)手，豐衣足食”、“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”等名句。通過這些名句，學(xué)生深刻領(lǐng)悟到了艱苦奮斗自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)代中學(xué)生更要發(fā)揚(yáng)這種精神。

二、構(gòu)建活動(dòng)課，讓思想品德課的理論生活化

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)體行為，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，所以教師就要將學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓他們有比較充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。在思想品德課上構(gòu)建活動(dòng)課，則可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如，在講“改革開放是強(qiáng)國(guó)之路”這一內(nèi)容時(shí)，我采用了讓學(xué)生“現(xiàn)身說法”的形式。課前先讓學(xué)生調(diào)查其祖輩、父輩的生活經(jīng)歷，了解改革開放以來的變化，然后讓學(xué)生把自己感受最深的事情記錄下來，自由發(fā)言，各抒己見，從吃、穿、住、用、行等多方面談改革開放的變化。此時(shí)得出結(jié)論也是自然而然的事情，學(xué)生容易理解，更具有說服力。

思想品德課的基本理論若從正面講解，學(xué)生有時(shí)難以接受，但若采用“辯論會(huì)”的形式，通過辯論讓學(xué)生得出結(jié)論，效果會(huì)更好。因?yàn)樵谵q論的過程中，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見解，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。例如，我在講解“談社會(huì)理想，樹堅(jiān)定信念”時(shí)，就采用了辯論的授課方式。事實(shí)證明，通過辯論，既鍛煉了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，又完成了思想品德理論的傳授。通過課堂授課方式的調(diào)整，使思想品德道理生活化，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，思想品德課自然受歡迎了。

三、讓音樂走進(jìn)思想品德課堂，讓思想品德課活潑化

蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育遠(yuǎn)不是培養(yǎng)音樂家，而首先是培養(yǎng)人?！睘榱藦?qiáng)化思想品德理論教學(xué)，在上課時(shí)適當(dāng)引入音樂，用不同時(shí)代、不同民族的心聲召喚學(xué)生、教育學(xué)生，引發(fā)其對(duì)科學(xué)理論的共鳴，可以使思想品德教育起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。例如，在講“中國(guó)環(huán)境問題”時(shí)，我播放了《美麗草原我的家》《天堂》等歌曲，這些歌曲不僅激發(fā)了學(xué)生珍惜、熱愛美好環(huán)境的熱情，而且也讓學(xué)生有了保護(hù)環(huán)境、同破壞環(huán)境行為做斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)決心。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓思想品德課教學(xué)手段現(xiàn)代化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒體也逐漸走入課堂，廣泛運(yùn)用于教學(xué)中。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。

比如，在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我播放了電視記錄片，讓學(xué)生欣賞空曠的草原美景、荒涼的沙漠戈壁、騰飛的牧區(qū)經(jīng)濟(jì)等畫面，再讓學(xué)生聆聽歌曲《美麗草原我的家》《天堂》等，最后結(jié)合畫面的內(nèi)容，充滿激情地向?qū)W生講述了國(guó)家實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從感性上體會(huì)到黨的英明和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略政策的偉大。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界，從而提高了課堂質(zhì)量。

實(shí)踐證明，大膽改革思想品德課的教學(xué)方式和教學(xué)手段，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣，而且能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為他們樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

編輯：王金梅