在初中體育教學中融入體育游戲的現(xiàn)狀和改良措施

何秀蘭

摘 要：在初中體育教學中，傳統(tǒng)的單調(diào)的授課方式降低了學生對體育的興趣，也制約著初中體育的教學效率和教學質(zhì)量，在初中體育教學過程中，有效的融入體育游戲，能夠激發(fā)學生對初中體育的學習興趣，能夠使初中體育教學兼具娛樂性和智力性，同時還能夠有效地提升初中體育的教學質(zhì)量。但在現(xiàn)階段的初中體育教學過程中，體育游戲的內(nèi)容較少，體育游戲的涵蓋范圍較窄，并不利于初中體育教學的順利開展。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;應用現(xiàn)狀;前景

面對新的教學改革，初中體育教學也出現(xiàn)了新的變化，學校體育在教學的內(nèi)容選擇上也很重要，因為它有培養(yǎng)學生自主學習能力的義務，在初中體育教學中，作為內(nèi)容豐富、形式多樣的體育游戲能夠鍛煉學生的體質(zhì)，增強體育活動的樂趣，對學生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的提升都有著非常重要的作用。

一、初中體育教學中體育游戲的應用現(xiàn)狀分析

在初中體育教學中，有效地融入體育游戲具有非常重要的作用，然而縱觀現(xiàn)階段的初中體育教學，體育游戲的內(nèi)容較少，體育游戲的設計不合理等，都難以有效地發(fā)揮初中體育的重要作用。

1.體育游戲在體育教學中的針對性不強。在初中體育教學中，體育游戲的引入，能夠有效地提升初中體育的娛樂性，能夠激發(fā)學生對初中體育的興趣，能夠吸引廣大學生的課堂注意力，進而幫助他們提升體育成績，愛上初中體育。但在現(xiàn)階段的初中體育教學中，體育游戲在體育教學中的引用針對一定的針對性，初中體育教學內(nèi)容與初中體育游戲存在明顯的脫鉤的現(xiàn)象。在初中體育教學過程中，教師過分看重體育游戲的娛樂功能和趣味性，因此在實踐中，往往并不根據(jù)教學內(nèi)容及教學進度等，盲目地進行體育游戲的引入，甚至在初中體育教學的課堂上，體育游戲占據(jù)著大部分的時間，而這些體育游戲往往與體育教學內(nèi)容并無關(guān)聯(lián)或關(guān)聯(lián)性較弱，這就嚴重影響了初中體育的教學進度和教學計劃。此外，在初中體育教學中，體育游戲的引入缺乏相應的針對性和規(guī)劃性，教師在體育教學的備課環(huán)節(jié)不重視體育游戲的備課，而在體育教學開展后，臨時性地增加一些體育游戲，也容易造成體育游戲的規(guī)劃與設計不合理。

2.體育教學中體育游戲的安全力度較差。在初中體育教學中，引入體育游戲確實能夠提升學生對初中體育課程的興趣，能夠提升初中體育對學生的吸引力，能夠調(diào)動學生的課堂積極性，但由于初中生的思維正處于成熟和非成熟之間，理解能力在逐步變強，但是自我安全保護能力較差，在進行體育游戲時常常出現(xiàn)莽撞和安全保護意識差，容易發(fā)生安全事故。在初中體育教學中，教師一般會向?qū)W生著重介紹游戲的規(guī)則，如短跑訓練通過“撕名牌”的方式來提升訓練的趣味性，但教師過分注重講解游戲的規(guī)則，而忽略了對學生進行必要的安全教育，這就不可避免學生在撕扯名牌的過程中，發(fā)生碰撞、骨折，摔傷等風險。這些安全風險是教師在開展體育游戲教學前必須著重考慮的內(nèi)容，但由于教師過分相信學生的理解能力，忽視了對學生的安全教育，使體育游戲成為一種潛在的危險因素。

3.體育游戲的開展未考慮學生的實際情況。初中體育教學一般為一周兩節(jié)課時，初中體育課程結(jié)束后，學生還需要及時的調(diào)整注意力以更好地投入到其他課程的學習中，這就要求教師在安排體育游戲時，要充分考慮到學生的實際情況，學生的體質(zhì)、身心現(xiàn)狀以及課程安排，如果教師盲目地進行體育游戲的開展，那么學生的興奮感會被充分調(diào)動起來，不利于學生其他課程的學習。在初中體育教學中，部分體育教師在進行體育游戲的開展中，割裂了體育課程與其他課程之間的關(guān)聯(lián)，教師在安排體育游戲時，也未結(jié)合學生的實際情況，導致學生在體育游戲中過度興奮、過度勞累，不利于其他課程的合理開展。一般而言，為了在體育課程結(jié)束前，合理的緩沖學生的興奮感，教師需要安排一些節(jié)奏較緩的游戲，如撿球、唱歌等，以此來平和學生的情緒，避免學生將過度興奮的情緒帶入到其他課程的學習中。但由于體育教師的專業(yè)素質(zhì)較低，或者由于體育教師的盲目性等，都會使得激烈的體育游戲貫穿于整個體育課程，給學生帶來了嚴重的疲勞感和不適感。

二、初中體育教學中體育游戲的改良措施

在初中體育的教學過程中，引入體育游戲具有非常重要的作用，體育游戲能夠提升學生對體育課程的重視，能夠調(diào)動學生的積極性，能夠有效地提升初中體育的教學效率和教學質(zhì)量。針對初中體育教學中體育游戲的開展現(xiàn)狀，應該采取必要的措施來改良體育游戲的引入方法。

1.結(jié)合初中體育教學的內(nèi)容來設置針對性的游戲。在初中體育教學過程中，引入體育游戲具有非常重要的作用，但如果體育游戲與教學內(nèi)容之間存在明顯的脫鉤現(xiàn)象，反倒不利于初中體育教學質(zhì)量的提升。因此在初中體育教學中，應該根據(jù)教學內(nèi)容針對性地引入適當?shù)捏w育游戲，確保體育游戲兼顧教育性和趣味性。如在短跑訓練中，如果教師運用踢足球的方式來進行體育課程的講解，那么并不利于學生掌握短跑的技巧和方法，如果教師根據(jù)短跑訓練的內(nèi)容及方法，針對性的引入一些短跑類的游戲，如“撕名牌”“背身追跑”等游戲，則可以有效地緩解長時間短跑訓練給學生帶來的疲勞感及煩躁感。因此在體育教學中，體育游戲的設置應該緊緊貼合體育課程的內(nèi)容進行針對性的設計。

2.在體育游戲的引入中要貫徹安全教育。在初中體育的教學過程中，引入體育游戲還必須注重安全教育。這主要是因為初中生的自制力比較差，在進行游戲時，難以有效地快速地識別安全風險，教師應該在體育游戲的設計與備課中，根據(jù)自身的經(jīng)驗和方法來擬定科學的安全預案，將體育游戲中存在的風險一一剔除。教師在開展體育游戲教學時，還應該注重游戲環(huán)節(jié)的細節(jié)把控，所謂細節(jié)控制，主要是指教師應該根據(jù)學生的年齡、心理特點、班級等來合理的劃分游戲小組，避免出現(xiàn)高年級與低年級混合分組的情況出現(xiàn)，因為不同年級的學生在進行同一類游戲時，出發(fā)點不同，在進行游戲的過程中，不可避免會產(chǎn)生安全風險。此外，教師還應該在體育游戲中，根據(jù)學生的身心特點，來合理的安排對抗性，避免體育游戲過分激烈和對抗，而應該在滿足趣味性和教育性的基礎上，適當?shù)卦黾右恍剐?，以激發(fā)學生的潛能。

3.在體育游戲結(jié)束時要做好緩沖。由于初中體育課程設置的特點，如果體育游戲始終貫穿于體育教學中，那么很容易給學生造成疲勞和不適，不利于其他課程的順利進行。因此教師在進行體育游戲的設計時，要在體育課程結(jié)束前，選擇一些平和舒緩的游戲，如撿球、唱歌等，通過這些游戲來調(diào)整學生興奮的心情，來平和學生的情緒，來快速的轉(zhuǎn)移學生的注意力，從而讓學生以飽滿的熱情投入到其他課程的學習中。

三、結(jié)語

在初中體育教學中，引入體育游戲具有非常重要的作用，針對現(xiàn)階段初中體育教學中，體育游戲的引入現(xiàn)狀，應該采取必要的措施進行改良，提升體育游戲的趣味性和教育性，提升體育游戲的針對性和安全性，在體育游戲結(jié)束前，運用平和舒緩的游戲來調(diào)整學生的情緒，減少學生的疲勞和不適。

參考文獻：

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[2]唐文忠等，體育游戲在體育教學中的作用和價值[J]，運動，2010（06）.