培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣培養(yǎng)的重要性

孫 倩

江西省豐城市第一中學(xué)

培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣培養(yǎng)的重要性

孫 倩

江西省豐城市第一中學(xué)

以“教師為主”這種教育模式已不適合現(xiàn)在的課堂教學(xué)。要讓學(xué)生能主動地去學(xué)習(xí)，第一步就是要激發(fā)激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣。教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動探索，進而獲取知識。在多種因素的刺激下，當(dāng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣時，他就會積極主動而且心情愉快的進行音樂學(xué)習(xí)，同時，也就為音樂教育打下了良好的基礎(chǔ)。

中學(xué)音樂；興趣培養(yǎng)；情感；教師引導(dǎo)

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提?！迸d趣是最好的老師,興趣是中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,享受音樂,美化人生的巨大動力。音樂課以樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表演的形態(tài)美、演唱的情感美來陶冶人的情操,凈化人的心靈,美化人的行為。在我們九年義務(wù)教育中，始終貫穿著音樂這門課程的教學(xué)。由此可見，音樂對于學(xué)生的健康成長過程也是起到了一定的積極重要的意義。

在我們教學(xué)的過程中，往往會遇到一些難題，比如說學(xué)生對音樂不感興趣，根本沒有學(xué)習(xí)音樂的愛好或者是動力，大部分學(xué)生甚至?xí)J(rèn)為音樂課是一門附課，而且并不進行成績考核，那音樂課就會演化成為了一種隨意散漫的氛圍，這樣一來就會給老師的教學(xué)增加一定的難度，而學(xué)習(xí)效果肯定也不理想，所以，作為音樂教師，怎樣培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣就很重要了。

那如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？顯然，以“教師為主”這種教育模式已不適合現(xiàn)在的課堂教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主，教師為輔的教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力為目標(biāo)。教學(xué)過程是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生掌握知識的活動過程，如何讓學(xué)生積極地投入到教學(xué)過程中呢？

下面我通過幾年的音樂教學(xué)實踐來和大家討論幾點看法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生能主動地去學(xué)習(xí)，第一步就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生樂學(xué)的最活躍、最能動的心理因素。要使課堂氣氛活躍，使學(xué)生樂意參與學(xué)習(xí)，課堂上必須有一個吸引力，這個吸引力從何而來呢？這就要靠我們教師有形和無形的力量來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。用豐富多彩的教學(xué)情景感染學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的情感。學(xué)生的個性特質(zhì)存在差異，這些差異是教師在教學(xué)中不可避免要碰到的問題。對此我們不能一概而論。應(yīng)了解他們對于音樂喜好以及喜愛的形式、學(xué)習(xí)的方法等。然后做分析、歸類，針對不同類別學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。當(dāng)我們充分引發(fā)學(xué)生的興趣并幫助他們建立興趣導(dǎo)向的同時就要注意保護他們的興趣。把學(xué)生引入有興趣的音樂課堂時，不能僅限停留于這種低水平的有趣階段，而應(yīng)該激發(fā)他們的熱情，及時評價、肯定他們的進步，引導(dǎo)他們掌握、探究的方法，培養(yǎng)他們興趣。

實踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動探索，進而獲取知識。興趣的產(chǎn)生總是以需要為基礎(chǔ)。在多種因素的刺激下，當(dāng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣時，他就會積極主動而且心情愉快的進行音樂學(xué)習(xí)，同時，也就為音樂教育打下了良好的基礎(chǔ)。

二、“生動”與“主動”相結(jié)合

教師不僅只要求學(xué)生接受現(xiàn)成的東西，更要鼓勵創(chuàng)造為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供活動與展示的平臺。在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生通過各種不同的體會和感受來激發(fā)他們的興趣。所以再一次表明了一個觀點，興趣不是天生的，關(guān)鍵在于培養(yǎng)。只有在音樂學(xué)習(xí)過程中，形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，才能使學(xué)生在情感上喜歡它，而使音樂學(xué)習(xí)成為一種愉快的享受。雖然我們的音樂教育不是培養(yǎng)音樂家的教育，但我們盡可能引導(dǎo)他們將興趣發(fā)展延續(xù)下去，為他們的全方位素質(zhì)發(fā)展及成長做出一些努力。

三、改良方法勇于創(chuàng)新

在教學(xué)方法上，教師也要做出新的調(diào)整和改進。教師要采用各種方式開展豐富多彩的活動，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，同時也能夠提高音樂教育質(zhì)量及增加中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，教師應(yīng)精心組織活動，耐心指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹立自信心，樂于實踐，大膽的表現(xiàn)自我。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品分類進行整理，結(jié)合授課內(nèi)容精心制作各類媒體課件，要善于運用幻燈，多媒體，錄像，視頻等方式教學(xué)，讓學(xué)生能夠身臨其境，感同身受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生眼球，這樣不僅可以從聽覺和視覺上給學(xué)生一個比較直觀的感受，也使教學(xué)過程更加的生動具體。提高了學(xué)生的音樂感受力和領(lǐng)悟力，促使更多的學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。映象更加的深刻。

四、發(fā)揮音樂教師的重要作用

教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。建立平等互動的師生關(guān)系，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣音樂教學(xué)活動應(yīng)該是過程與結(jié)果并重。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，拔動學(xué)生喜愛音樂的情弦。教師自身素質(zhì)的高低對學(xué)生的興趣也起著非常重要的影響，教師和學(xué)生形成和諧融洽的師生關(guān)系，對鞏固音樂學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。但是，由于現(xiàn)在對音樂教學(xué)的忽視，很多老師也因此不重視自己的位置，從而松懈了音樂教育。所以教師的角色非常重要，直接影響學(xué)生對音樂課價值的取向，在教學(xué)過程中，教師良好的心態(tài)也會起到舉足輕重的作用。因此，教師要嚴(yán)格要求自己，學(xué)會激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會生動和主動相結(jié)合，并運用好的教育方式和方法，真正讓學(xué)生喜歡音樂，愛上音樂。

[1]曹理、何工著，音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理[M].上海：上海音樂出版社，2001年第1版

[2]陳燕音樂課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國校外教育.2008年