關于高中音樂鑒賞生態(tài)課程建構探究

納 琳

安順第二高級中學

關于高中音樂鑒賞生態(tài)課程建構探究

納 琳

安順第二高級中學

隨著時代的進步，社會的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，同時，家長對孩子的教育也越來越重視。近幾年來，隨著新課程改革的不斷貫徹執(zhí)行，許多新型的教學理念被廣泛地引入課堂中，也收到很好的效果，有效地提高了學校的教學效率，提高了學生的學習質量。本文就高中音樂鑒賞教學生態(tài)課程建構存在的問題進行了簡要的探討，并且相應的提出了建構措施，希望對我國高中音樂鑒賞生態(tài)課程建構能夠有所幫助。

高中音樂鑒賞；生態(tài)課程建構

目前，高中的音樂鑒賞生態(tài)課程教學也在不斷融入各種各樣新的教學理念，有效地促進了音樂教學質量的提高。但是，對于急切需要德智體美全面發(fā)展的學生來說，音樂鑒賞生態(tài)課程教學還有很大的提升空間，還需要我們更加深入地對其進行改革創(chuàng)新，才能滿足社會對學生的要求，才能不斷提高學生的音樂素養(yǎng)，讓學生的學習生涯更加充實。我們可以改革傳統(tǒng)的、不科學的音樂鑒賞生態(tài)課程教學理念，把“以學生為本”的觀念融入到課堂中，并且改變“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式，盡可能地為學生提供獨立鑒賞音樂的機會，讓學生在鑒賞的過程中體會音樂的美妙、體會音樂的藝術感，并找到自身的不足，才能更進一步地提升自己的音樂修養(yǎng)。只有不斷地對音樂鑒賞生態(tài)課程教學進行改革創(chuàng)新，才能順應時代的發(fā)展，提高音樂教學質量，加強高中學生德智體美的全面發(fā)展。

一、關于高中音樂鑒賞生態(tài)課程建構存在的問題

1.高中音樂教師的專業(yè)水平不高。

如今，由于社會風氣中存在的許多問題，導致許多高中的招聘工作都不到位，導致有許多資歷以及能力不夠的老師都進入高中魚龍混珠，這些老師的加入勢必會影響到高中音樂的教育質量。其次，由于進入高中教學的鋼琴老師基本沒有壓力，所以，音樂鑒賞老師不會持續(xù)專心的去學習音樂，去研究音樂鑒賞，研究音樂鑒賞生態(tài)課程的有效構建，導致音樂老師的專業(yè)水平能力一直都處于一個瓶頸，無法提升。

2.教學方式傳統(tǒng)單一。

現(xiàn)在大部分高中的音樂教學方式都非常傳統(tǒng)單一，我們都清楚，每一個學生的基礎、能力以及接受領悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學方式對學生進行因材施教。但是，現(xiàn)在許多高中都是在使用單一的教學方式來進行教學，無論怎樣的教學體制，專業(yè)建設，不管是怎樣的學生基礎，老師都只是用一種教學方式進行教學，這樣的教學注定是失敗的。這樣的教學方式只會導致學生之間越來越拉開距離，也會使很多學生都對音樂鑒賞學習失去了興趣。

3.學校不重視音樂鑒賞生態(tài)課程建構。

許多高中學校并沒有對音樂鑒賞太多的重視，他們只注重學生的升學率，而不以培養(yǎng)學生全方位的綜合能力為終極目標。所以，我國很多高中并不注重音樂鑒賞生態(tài)課程的建構。在很多高中，音樂鑒賞生態(tài)課程的教學方式只是一種形式，它并沒有被真正的推行，而且校辦都沒有設立專門的高中音樂鑒賞生態(tài)課程建構的教學研究小組，他們不會對音樂鑒賞生態(tài)課程的教學方案的實施進行研究，也更不會定期去觀察音樂鑒賞生態(tài)課程實施后的學生學習狀況，或者采取措施去解決高中音樂鑒賞生態(tài)課程教學中存在的問題，這樣的教學方式，勢必只是流于形式，不會有太好的效果。

二、關于高中音樂鑒賞生態(tài)課程建構措施

1.提升教師的專業(yè)水平。

首先，高中在招聘老音樂師的時候就應該嚴格按照標準進行招聘，切不能讓沒有能力沒有資歷的人進來魚龍混雜，影響教育質量。其次，學校應該定期對音樂老師進行培訓，培訓他們專業(yè)的知識和技巧，培訓他們關于音樂鑒賞生態(tài)課程的構建的教學模式，讓老師能夠積極參與到音樂教育的改革工作當中去。但是，最重要的是高中要定期對老師進行審查考核，鼓勵激勵老師能夠不斷的對音樂鑒賞生態(tài)課程進行學習研究，以提升老師的專業(yè)水平。高中學校也可以派遣有資歷有能力的老師去其他有資歷的模范學校進行交流學習，借鑒人家有優(yōu)勢的方面，以彌補自己的不足，從而提升自我，并且?guī)ьI學校的其他老師共同努力對音樂鑒賞生態(tài)課程進行有效構建，從而提高高中的音樂教學質量。

2.注重培養(yǎng)學生的音樂情感。

音樂鑒賞學習是學習音樂的基礎，老師要想教好學生的音樂，首先必須加強對學生的音樂鑒賞生態(tài)課程的構建，老師在教音樂鑒賞的過程中，應該注重培養(yǎng)學生對音樂的情感，讓學生能夠真切的理解和感受到音樂本身的情感，這樣，在鑒賞音樂時學生就可以漸漸的帶入自己的情感，這樣鑒賞出來的音樂將會有更好的效果。此外，老師也應該給學生創(chuàng)造適合音樂學習的良好環(huán)境，讓學生能夠在適當環(huán)境中，能夠真正的體會到音樂的情感。

三、結束語

高中的音樂鑒賞生態(tài)課程構建教學是音樂教學中的重要成分之一，相關的教育工作者一定要做好教學改革的工作，結合時代發(fā)展對音樂教學的要求，以及學生的學習現(xiàn)狀有效地提高高中音樂教學的教學質量。因此，在高中音樂鑒賞生態(tài)課程構建教學的過程中，我們要直視一切挑戰(zhàn)，并樂觀對待教學過程中出現(xiàn)的問題，在確保音樂鑒賞生態(tài)課程構建教學的師資質量的前提下，為學生提供最適合他們的教學方式，最大限度地提高學生的學習效率，在音樂鑒賞的生態(tài)課程構建上嚴格要求他們，盡可能地為他們創(chuàng)造實踐鍛煉的機會，達到熟能生巧、事半功倍的效果，促進學生對音樂學習產(chǎn)生更大的興趣，以提高他們的音樂素養(yǎng)。

【1】.音樂鑒賞教育的延生和拓展——關于高中音樂新課程建設的軌跡；新課程研究（職業(yè)教育）；2008（12）；

【2】.新課程標準下關于高中音樂鑒賞課的幾點思考；大眾文藝；2010（09）；

【3】.解析新課程標準下關于高中音樂鑒賞課的幾點思考；音樂時空；2013（06）.