淺談如何培養(yǎng)中小學生隊列練習興趣

姜曉東

[摘 要]

不良的坐立行姿勢極大的影響了青少年的身體發(fā)育，部分青少年出現(xiàn)駝背、雞胸等脊椎、胸廓結構變形的情況，通過隊列隊形教學，可以培養(yǎng)中小學生正確的身體姿勢，鍛煉學生的意志品質(zhì)，那么如何提高學生隊列隊形學習的興趣，以及提高學生隊列隊形學習興趣的可行性方法則是擺在體育教師面前的重要問題，作為體育教師只有設計出合理有效而又新穎多樣的教學方法，才能真正激發(fā)學生們隊列隊形練習的興趣。

[關鍵詞]

中小學生；隊列練習；興趣

2014年4月，中國國民體質(zhì)監(jiān)測中心等多家機構聯(lián)合開展了青少年形體測評活動，專家組隨機抽查了某市200名初中學生坐姿、站姿、走姿的情況，專家組的評價數(shù)據(jù)如下；坐姿不良為20%、走姿不良為37%、站姿不良為31%，這些不良的坐立行姿勢極大的影響了青少年的身體發(fā)育，部分青少年出現(xiàn)駝背、雞胸等脊椎、胸廓結構變形的情況，而體育教學中的隊列隊形練習對于培養(yǎng)中小學生養(yǎng)成正確行走及站立的身體姿勢，促進骨骼、肌肉正常發(fā)育起著重要的作用，因此，中小學體育教師要充分重視教學中隊列隊形練習的內(nèi)容，并且通過研究適合學生年齡特點教學手段，大力激發(fā)他們對于隊列隊形學習的興趣，從而培養(yǎng)學生正確的站立和行走的姿勢，同時鍛煉他們的意志力、注意力及組織紀律性。

一、通過播放活動影像激發(fā)學習興趣

中小學生年齡低喜歡模仿，因此教師可以在進行隊列隊形教學前通過班級的多媒體給學生播放閱兵式、升旗式等活動影像，激發(fā)他們向英雄學習興趣，從而提高參與學習的興趣，這樣就可以為教師開展隊列隊形教學打下良好的基礎。

二、根據(jù)學生年齡特點安排練習內(nèi)容

體育教師一定要根據(jù)中小學生的年齡特點，具體安排相應的隊列隊形練習內(nèi)容，低年級隊列隊形練習應重點放在四方轉體的方向練習上，培養(yǎng)學生左右前后的正確方向判斷感，如果部分學生不知左右方向感，那么教師可以讓學生把左腿的褲腳挽起來，進行反復的左側方向訓練，然后再施加轉體練習，讓學生在練習中體會掌握正確轉法后的快樂，從而增加他們的學習興趣，另外在低年級的隊列訓練中我們可以編一些簡單的順口溜讓學生牢記動作的要領，同樣也可以激發(fā)他們的學習興趣；對于中年級學生教師要安排一些站的練習內(nèi)容，讓學生充分感受到挺胸抬頭不單單是站立，其實更是內(nèi)在精神的體現(xiàn)；對于高年級安排一些隊列隊形的綜合練習，讓學生能夠在日常生活中把以往學習內(nèi)容在實際生活中表現(xiàn)出來，做到學以致用、習慣成為自然后的成功感。

三、用正確、優(yōu)美的示范感染學生

隊列隊形教學時，教師的示范動作一定要做到優(yōu)美、正確、大方，讓學生在學習的初始階段接受到教師的感染，給學生一種力量的鼓舞和美的陶冶。另外教師要考慮示范的位置及角度，要選擇能夠讓全體學生觀察到的示范點，只有這樣學生才能在觀看教師正確、優(yōu)美、全面、合理的示范動作后而產(chǎn)生躍躍欲試的學習沖動，達到學生需求學習的目的和效果。

四、用靈活多樣性教學手段吸引學生

隊列隊形學習，中小學生不能短時間就可以學會并掌握，因此體育教師在教學組織和教學方法，要采用多變的形式，要從教學形式上多加考慮，使學生有新鮮感，克服隊列隊形練習的枯燥乏味，只有這樣才能更好地激發(fā)學生學習的興趣，以達到教學最佳效果。另外中小學生的好勝心強烈，希望在競賽中取得勝利，體育教師可以利用中小學生這一心理特點，在教學當中適當安排一些競賽或者游戲環(huán)節(jié)，因為在游戲中獲勝是學生參與活動最重要的原動力，因此設計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的有效載體，體育教師要充分重視體育游戲對激發(fā)學生隊列隊形的學習興趣。

五、通過降低標準、因勢利導來贏得學生

我們現(xiàn)行體育教學中的隊列隊形練習的內(nèi)容和要求都是參照部隊軍事訓練的相關要求而制定的。但是在實際教學和生活中，這些要求對學生來說是不切合實際、很難達到的。如果我們一味地按照這樣的標準去要求他們，只會使他們的生理、心理承受巨大的壓力，這對學生來說是極其痛苦的煎熬。而且如果刻意的進行強調(diào)，反而會使學生的注意力分散，進而影響動作的準確性，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。因此在教學中，教師要降低動作難度，使學生易于做到。只有這樣才能使學生在學習中有了興趣和自信，才能使的教學得以順利進行。

六、安排比賽來提高學生整體隊列水平

為了開展好隊列隊形練習，學校可以在班級間、年級間全校性開展隊列隊形比賽，通過活動和比賽提高學生隊列隊形練習的素質(zhì)。對隊列隊形練習較差班級，利用課外活動教師重點輔導。同時可以調(diào)動班主任和體育委員負責安排學生輪流喊口令進行隊列隊形練習，這樣不但培養(yǎng)學生的組織能力，而且提高了學生對隊列隊形練習的興趣，對促進學校整體的隊列隊形練習水平起到重要的作用。

隊列練習這一教材內(nèi)容，它貫穿于中小學體育教學的全部過程，因此體育教師要明確每個階段的學生應該學習并學會哪些基本隊列隊形，并且要不斷的鞏固和強化，然而這些都必須建立在由易到難、由簡到繁、先分散后綜合、循序漸進的基礎上。

另外體育教師絕不能夠把隊列隊形練習看作是一種簡單的步伐訓練，而應該充分認識到隊列隊形練習在提升學生精神乃至弘揚正氣方面的獨特作用。隊列隊形的練習，不是熱門的體育教學內(nèi)容，但應該是體育課中必不可缺的重要內(nèi)容，作為體育教師我們，應該立足自身，好好地來研究一下教法、學法，用新的理念、創(chuàng)新的思維來幫助學生愉悅地掌握這一傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，擔當起培養(yǎng)學生朝氣蓬勃的精神面貌和良好的站立、行走姿勢的職責，相信在全體中小學體育教師的共同的努力下，隊形隊列練習會成為學生喜愛的教學內(nèi)容之一，成為鍛煉身體愉悅心靈的最佳選擇。

（責任編輯：李雪虹）