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    通過“觀察琢磨” 提高班級學習成績

    2015-10-15 14:13:27于啟國
    中小學教學研究 2015年13期
    關(guān)鍵詞:科任學習成績班長

    于啟國

    紀律有保障,能為進一步提高學習成績奠定堅實的基礎(chǔ),再從時間和效率上下功夫,并努力配合科任教師,齊抓共管,必出成效。筆者以最后一次帶班的經(jīng)歷為實例,談談自己在提高班級學習成績時的一些想法和做法:

    一、整頓紀律,為提高學生學習成績打好基礎(chǔ)

    帶領(lǐng)學生們系統(tǒng)地學習校規(guī),針對本班實際情況,通過討論,制定班規(guī)及具體獎懲措施。一旦發(fā)生有學生違反校規(guī)、班規(guī)的情況,我就會依據(jù)他們自己規(guī)定好的協(xié)議處理。因為規(guī)則是學生們自己定的,執(zhí)行起來自然也就無話可說、心服口服。為了加強監(jiān)管力度,我還設置了值日班長制度。由每個普通同學來輪流擔任,專門負責班級的紀律情況。每天要進行五分鐘簡短的總結(jié),對班級中出現(xiàn)的問題以及個別同學的違規(guī)現(xiàn)象進行及時的總結(jié)和糾正。這樣不僅使學生的自律性提高了,也慢慢地形成了他們自我管理的能力。

    二、從時間和效率上下功夫,提高學生學習成績

    (一)嚴格管理,抓好早檢、午檢、晚自習

    我每天早來晚走,與學生保持同步,加強對他們課余時間的管理,著重抓好早檢和最后一節(jié)晚課。利用早檢時間讓他們集中背誦語文課文或外語單詞等,內(nèi)容由課代表安排。對不完成作業(yè)的學生,要求盡力當天完成。屢次不完成的,找家長共同協(xié)商辦法,不讓學生在高一起步時掉隊。下午要求1點到班級。除個別情況外,班級不統(tǒng)一利用,留給學生自我調(diào)整,讓學生進行充分地休息,以便下午有旺盛的精力投入學習。晚上加強對7點50的第二節(jié)晚課的監(jiān)督,由各科課代表對當天的內(nèi)容進行簡短的總結(jié),尤其是對當天學習的難點與重點進行特殊強調(diào)。

    (二)幫助學生盡快完成學科設置的觀念和學習方法的轉(zhuǎn)變,指導學生宏觀統(tǒng)籌各門學科

    指導學生盡快適應初高中之間的銜接,讓學生盡量縮短初中到高中的適應期,是高一班主任工作的重點之一。所以,在剛開學的時候,就要對學生強調(diào),在高中一定要做好學科的平衡,自己要學會彈鋼琴。為了讓學生順利地完成過渡,首先,要從他們較為薄弱的“政史地”抓起。因為歷史、政治等學科,在初中,受應試教育的影響,學生基本上都沒有認真學過,導致他們不重視,甚至忽視。我利用自己教歷史的優(yōu)勢,在課堂上不僅強調(diào)這些人文學科在當代生活中的重要地位,提高學生的重視程度,而且還用一些名人在這些領(lǐng)域中的淵博知識來激發(fā)學生的學習熱情,搜集名人軼事,增強其趣味性,同時聯(lián)系這幾年高考向多元化、綜合性發(fā)展的趨勢,增強學生答題應對能力。另外,每次每門考試過后,我都會仔細分析考試失敗的原因,幫助一些學生調(diào)整心態(tài),讓他們放下包袱,全身心地投入到學習中去?!靶判摹薄皼Q心”“恒心”,是我經(jīng)常掛在嘴邊來勉勵學生的六個字。

    在學習的方法上,改變學生不良的學習習慣。大多數(shù)學生在初中的學習方法就是反復練習,所謂車輪大戰(zhàn)和死記硬背。導致剛上高中時,對高中以理解為主的學習理念,一時難以適應。所以,一些中考成績突出的學生在進入高中后,成績紛紛落馬。針對這種情況,我不僅在班會中多次強調(diào)高中學習方法與初中學習方法的不同,而且還請各學科中學習成績突出的同學介紹學習經(jīng)驗,通過學習方法的討論扭轉(zhuǎn)個別同學的學習觀念,以適應高中的新變化。

    三、注重師生之間的溝通和交泫,調(diào)整學生的學習狀態(tài)

    (一)努力配合科任老師,齊抓共管出成效

    我有幸與一些專業(yè)知識扎實、對學生充滿愛心的科任老師搭班。這不僅是我的幸運,也是學生的榮幸。通過與科任老師的交流,我從那里了解到本班學生的思想、學習、紀律、完成作業(yè)等情況。只有這樣,班主任才能全面、徹底地了解學生,取得科任老師的配合和支持,同時也有利于協(xié)調(diào)好學生與科任老師之間的關(guān)系,以便共同提高教學質(zhì)量。如教數(shù)學的齊老師,對班級同學認真負責,耐心引導,尤其是他的無怨付出得到學生們的充分肯定,由于學生對齊老師的認可,進而對數(shù)學這樣一個較難的學科也產(chǎn)生了興趣。語文老師在與我溝通時,曾提到班級里學習狀態(tài)不好的寶拓,在月考中默寫竟然得了滿分。我不僅在班級中表揚他,私下里還把語文老師認為他一定有能力提高成績的話轉(zhuǎn)達給他。結(jié)果,他對語文的興趣得到了明顯提高。

    (二)重視課代表工作

    課代表,是各科老師與同學之間的橋梁。通過這一橋梁,教師可以了解學生的情況,學習的難點和重點,也可以通過課代表強化本學科的學習,所以我非常重視課代表工作。剛開始時,課代表對自己的工作認識非常膚淺,他們認為自己的工作只是布置作業(yè)和齊交作業(yè),是各科教師的傳聲筒。為此,我首先對他們進行引導,讓其了解課代表的職責和任務。課代表不僅必須做到把同學完成作業(yè)的情況,如實地通報給教師,不讓個別同學掉隊,同時還應及時歸納該科的學習內(nèi)容,對學習中的難點進行講解。所以,想要做好課代表工作,必須付出一定的努力。

    因為課代表是同學選出的,所以,不僅不能辜負同學的信任,也是對自身能力的一次挑戰(zhàn)。這對提高班級的學習成績,增強學生的學習能力有很大的好處。當然在此過程中,需要不斷地把課代表工作中涌現(xiàn)出的新建議、突出的做法進行總結(jié)、推廣。對課代表工作當中表現(xiàn)突出的人物進行褒獎并不斷補充新生力量。

    現(xiàn)在,每當教師講完一個階段的內(nèi)容后,課代表都會自覺的對本階段內(nèi)容進行總結(jié),并做好相應的提綱,引導全班同學進行復習。雖然犧牲了一些個人的時間,但整個班級同學受益,對提高課代表的學習成績也有幫助,課代表的能力和聲望也得了證實。

    四、強化班干部隊伍

    班里的課代表、班干部及值日班長工作,是班級工作的核心,也是關(guān)系學生學習效率和成果的重要尺度。班干部能做的老師不做,學生能做的班干部不做。班干部是用來想辦法,出主意,給建議的人。班主任要指導、要鼓勵,大膽地放手讓班干部去做。班主任不是學生的保姆,不是給學生服務的機器。班主任是班委的顧問,是指導員,是教練。

    我選班干部的標準就是學習成績要說得過去,更關(guān)鍵的是不自私、穩(wěn)重和責任心強,愿意為班里服務,然后才是能力。當然,難免看走眼,但可以及時做出調(diào)整。剛開始時,我選一名同學任班長,但由于學?;顒佣?,而他為了班級活動牽扯過多的精力,以致于成績大幅度下滑。以此為鑒,我認識到只有一個班長還是遠遠不夠的,我增設了值周班長,分管紀律、學習、衛(wèi)生、兩操,而且輪流讓他們每人負責一周的班級日常工作,另外,我還特意讓他們發(fā)揮自己的主觀能動性,搞了一個值周班長總結(jié),并在每周的星期五中午,做一周的班級情況通報和總結(jié)。這樣,班長的任務減輕了,可以抓學習并且可以騰出手來抓班級的整體工作。參與擔任值周班長工作的同學也得到了鍛煉。當然,作為班主任,必須隨時與班干部溝通,以便解決學生中出現(xiàn)的問題。為此,每周一次的班委會我一定參加,在班委會上,可以給他們洗洗腦子,可以指導班干部做一些工作,幫助他們分配好各項任務,如何保證落實到位,最后達到“班里的人,人人有事做,班里的事,事事有人做”的目的。同時,也通過這些會議,加強與學生干部的交流,了解班里的問題,做到有的放矢。

    人的潛能是無窮的。蘇霍姆林斯基說,要像保護幼苗一樣保護學生的上進心,所謂氣可鼓而不可泄,也正是這個道理。學生在他原有的基礎(chǔ)上是不是能獲得更大的發(fā)展,他是受壓抑還是蓬勃發(fā)展的,他是不是形成了一種積極向上的人生態(tài)度,這是學校教育要著重關(guān)注的問題,也是我們教師要努力解決的問題。教書育人,這是教師的責任,一名教師,與其說他從事的是傳授學生知識的職業(yè),不如說他肩負的是改變學生心靈的重托。學生心靈改變的過程,是他自己體驗、自己感悟的過程。其實,不需要很多,也就在那么關(guān)鍵的時候,關(guān)鍵的地方,我們稍微使一點點力,就可以使學生的航船糾正方向,加足馬力,駛向光明美好的前方。(責任編輯:彭 琳)

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