竹韻悠遠(yuǎn)育新人

順德區(qū)勒竹小學(xué)以“以人為本，和諧發(fā)展，讓學(xué)校煥發(fā)生命的活力”為辦學(xué)理念，以“奉獻(xiàn)、愛(ài)生、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神作為學(xué)校的奮斗目標(biāo)；以“唯嚴(yán)、唯勤、唯實(shí)、唯細(xì)”的校訓(xùn)來(lái)勉勵(lì)師生；以“知竹常樂(lè)，自信成長(zhǎng)”為學(xué)校精神，以“竹韻文化”為特色，引領(lǐng)我校的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。

營(yíng)造校園竹韻環(huán)境

竹文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，在歷史的發(fā)展長(zhǎng)河中孕育了濃郁的文化特征和民族色彩。近兩年，我校結(jié)合自身?xiàng)l件和人文基礎(chǔ)，以“知竹常樂(lè)，自信成長(zhǎng)”為學(xué)校精神，依托竹子的“正直、傲骨、堅(jiān)強(qiáng)、高雅”等精神來(lái)深化教育理念，以“竹韻文化”為辦學(xué)特色開(kāi)展教育工作。把“竹韻精神”和學(xué)校的校風(fēng)“品正、體健、勤奮、樂(lè)學(xué)”結(jié)合起來(lái)，打造學(xué)校的“竹韻文化”，不僅為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力，而且創(chuàng)造了一個(gè)良好的育人環(huán)境，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用。

校園中，栽種著有數(shù)十種竹子的“翠竹園”，環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人。每天的課余時(shí)間，翠竹園那幽靜的小徑總能都吸引著三五成群的同學(xué)到這里來(lái)聊天、散步、玩耍。漫步竹園，總會(huì)讓人感到心曠神怡，在無(wú)形之中凈化了同學(xué)們的心靈，營(yíng)造了濃厚的德育氛圍。

為了讓學(xué)生感受到竹子的頑強(qiáng)不屈與堅(jiān)韌精神，我校還專門(mén)在學(xué)生活動(dòng)區(qū)域的墻壁上、柱子上陳列40余幅關(guān)于竹的主題畫(huà)，收集了《詩(shī)經(jīng)》詠竹、文人詩(shī)竹、名人畫(huà)竹為主線的竹文化大餐。比如，有詩(shī)經(jīng)中詠竹賦竹的詩(shī)文佳作；有蘇東坡“寧可食無(wú)肉、不可居無(wú)竹”的愛(ài)竹境界；有鄭板橋的畫(huà)竹為樂(lè)、畫(huà)竹為名、畫(huà)竹為趣的各種竹子畫(huà)，其中有一副他在竹畫(huà)中題詩(shī)“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。這首詩(shī)學(xué)生們耳熟能詳，竹子的頑強(qiáng)不屈與堅(jiān)韌精神，激勵(lì)著他們，這也是對(duì)小學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)與品質(zhì)的培養(yǎng)。

教學(xué)長(zhǎng)廊到處洋溢著濃濃的藝術(shù)氣息，在竹子畫(huà)面的襯托下，在名人詩(shī)詞的映襯下，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育，思想境界也在逐漸提升。特別是教學(xué)樓一樓的大柱子上的那一幅百竹圖，形態(tài)各異，精美絕倫，引人入勝。俗語(yǔ)說(shuō)：做人當(dāng)如竹。各種精美的字體都好像在告訴學(xué)生怎樣才能做一個(gè)如竹的人。學(xué)生通過(guò)這些“活生生”的人、事、畫(huà)、例的熏陶，都會(huì)有所感悟、有所啟發(fā)、有所進(jìn)步，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)。

置身校園，如同投入了大自然的懷抱，處處充滿著竹子的氣息，令人陶醉。學(xué)生在這樣的環(huán)境中耳濡目染，在潛移默化中受到教育 ，受到陶冶，更有利于學(xué)生健康、自信地成長(zhǎng)。

開(kāi)展特色竹韻活動(dòng)

為更好地展示勒竹小學(xué)以弘揚(yáng)“竹韻文化”的辦學(xué)特色，我校把“竹竿舞”納入進(jìn)每天的大課間活動(dòng)。

“竹竿舞”是一種具有民族特色的歌舞活動(dòng)，在竹子有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲里，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，敏捷地進(jìn)退跳躍，而且要瀟灑自然地做出各種優(yōu)美的動(dòng)作。學(xué)生開(kāi)展竹竿活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受我校的“竹韻文化”，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)助，學(xué)會(huì)克服困難，學(xué)會(huì)不斷創(chuàng)新。初期，我校只在五、六年級(jí)的同學(xué)中開(kāi)展竹竿舞活動(dòng)，經(jīng)過(guò)我們的不斷嘗試，現(xiàn)在已成功地把這項(xiàng)活動(dòng)推廣到三至六年級(jí)中：從開(kāi)始的每班一組竹竿（即兩根大茅竹，八根小竹竿）發(fā)展到現(xiàn)在每班兩組竹竿，讓同學(xué)們有更多機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中去。從開(kāi)始最基本的跳法發(fā)展到“十字跳”“井字跳”“米字跳”等形式多樣的復(fù)雜跳法。隨著這項(xiàng)活動(dòng)在我校的發(fā)展，加入舞蹈元素，并開(kāi)展德育工作，讓同學(xué)們通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，不斷促進(jìn)“德”智“體”“美”的發(fā)展，使校園變得朝氣蓬勃。

學(xué)生不僅會(huì)跳還會(huì)做和畫(huà)。每年的寒暑假，學(xué)生們都精心制作竹子手工作品，有“竹書(shū)簽設(shè)計(jì)”“竹子手工制作競(jìng)賽”“貼竹畫(huà)”“竹韻手抄報(bào)設(shè)計(jì)”“竹詩(shī)詞書(shū)法展示”等，一幅幅作品充滿了智慧和童真，不得不令人贊嘆創(chuàng)作的魅力。

打造快樂(lè)竹韻課堂

竹子剛勁而有韌性的形象，有著豐富的精神內(nèi)涵。近年來(lái)我校結(jié)合竹子的精神編制了《竹韻詩(shī)詞集》，每位師生人手一本，在班會(huì)課上，我們組織學(xué)生們一起誦讀竹詩(shī)詞，通過(guò)老師的講解，學(xué)生不僅了解竹子的品格，還從中感受到古人對(duì)竹子的贊美之情。

除此以外，我校還積極打造“樂(lè)竹第二課堂”，它是各科教學(xué)的有機(jī)組成部分，為了讓校園成為孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，學(xué)校在每周五下午第三節(jié)開(kāi)設(shè)“樂(lè)竹第二課堂”，包括田徑、籃球、乒乓球、書(shū)畫(huà)、歌舞、鼓樂(lè)、電腦繪畫(huà)、十字繡、剪紙、手工制作、竹竿舞、小記者、寫(xiě)作、英語(yǔ)口語(yǔ)、趣味數(shù)學(xué)等班，同學(xué)們熱情洋溢地投入“樂(lè)竹第二課堂”學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正體驗(yàn)到親身實(shí)踐的樂(lè)趣。

“樂(lè)竹第二課堂”不僅開(kāi)闊了學(xué)生視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)?！皹?lè)竹第二課堂”真正成了學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長(zhǎng)的舞臺(tái)，成為孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。

勒竹小學(xué)在開(kāi)展一系列德育工作過(guò)程中，品嘗到了“竹韻文化”的積淀給我校帶來(lái)的豐碩成果，感受到“竹韻文化”的獨(dú)特魅力和豐富內(nèi)涵。我們相信，只有繼續(xù)把“竹韻文化”理念滲入學(xué)校德育工作的方方面面，豐富和完善“竹韻文化”的育人理念，才能進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)校的全面發(fā)展，讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

【陳杰，廣東省佛山市順德區(qū)勒竹小學(xué)德育主任】

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