試論清末民初鴨綠江流域的近代教育

張鐘月

[摘要]鴨綠江流域地處偏僻，開發(fā)較晚，文化教育落后。該地區(qū)受晚清“新政”，尤其是受奉天省近代教育的影響，開始走上教育近代化之路。但其近代教育水平遠(yuǎn)低于奉天省其它地區(qū)，呈現(xiàn)出新式學(xué)堂與舊私塾并存的特點(diǎn)，且新式教育在該區(qū)域內(nèi)的發(fā)展也呈現(xiàn)不平衡性。新式教育的興起使該區(qū)域社會(huì)面貌煥然一新，為后來教育的振興發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]清末民初；鴨綠江流域；近代教育

[中圖分類號]G529 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1002-2007（2015）02-0048-05

鴨綠江流域地處偏僻，開發(fā)較晚，文化教育落后。清末民初，該地區(qū)受奉天省大力推行近代教育的影響，開始走上教育近代化的道路。但其近代教育與奉天省其它地區(qū)比起來仍顯落后，具有新學(xué)堂和私塾并存的特點(diǎn)，新式教育在該區(qū)域內(nèi)的發(fā)展也呈現(xiàn)不平衡性。本文擬對該區(qū)域清末民初的近代教育狀況進(jìn)行討論。

一、鴨綠江流域近代教育興起的歷史條件

鴨綠江流域近代教育的興起與清末廢除科舉制度有著密切關(guān)聯(lián)。甲午戰(zhàn)爭之后，伴隨著民族危機(jī)和統(tǒng)治危機(jī)的日益嚴(yán)重，清政府認(rèn)識到非新政不足以圖強(qiáng)，遂于光緒二十七年（1901）實(shí)行新政，頒布一系列順應(yīng)時(shí)勢之舉措。其中“興學(xué)詔書”云：“著各省所有書院，于省城均改設(shè)大學(xué)堂，各府及直隸州均改設(shè)中學(xué)堂，各州縣均改設(shè)小學(xué)堂，并多設(shè)蒙養(yǎng)學(xué)堂。其教法當(dāng)以四書五經(jīng)綱常大義為主，以歷代史鑒及中外政治藝學(xué)為輔。務(wù)使心術(shù)純正，文行交修，博通時(shí)務(wù)，講求實(shí)用。該詔書為中國近代教育開啟了新的一頁，特別是為地處偏僻、開化較晚的邊疆地區(qū)提供了全新的歷史契機(jī)。光緒二十九年，清廷在此基礎(chǔ)上，又頒布了《癸卯學(xué)制》，即《奏定學(xué)堂章程》，它標(biāo)志著我國近代學(xué)制初步確立。以此為契機(jī)，光緒三十一年，清廷下令“著即自丙午（1906）科為使，所有鄉(xiāng)會(huì)試一律停止，各省歲科考試亦即停止?！敝链?，自隋至清延續(xù)千余年的科舉制度被廢止，中國迎來了近代教育肇興的新時(shí)代。鴨綠江區(qū)域近代教育的興起正式緣于上述背景。

清末關(guān)內(nèi)移民的大量遷入，促進(jìn)了鴨綠江流域經(jīng)濟(jì)和文化教育的發(fā)展。咸同以來，封禁浙弛，關(guān)內(nèi)漢人開始流入該區(qū)域。最初流入的移民多以伐木、農(nóng)耕為生，由于生產(chǎn)力較為低下，對文化教育的需求不高，民間少量的簡陋私塾就可滿足移民家庭基本的識字、算數(shù)、記賬之需。伴隨清末移民的大量遷入，清政府遂改東北將軍體制為行省制，并在鴨綠江流域設(shè)置了民治機(jī)構(gòu)，便于對移居漢民的管理；與此同時(shí)，關(guān)內(nèi)移民也促進(jìn)了當(dāng)?shù)匚幕逃聵I(yè)的發(fā)展。有的移民在當(dāng)?shù)亻_辦私學(xué)，招聘塾師，講授文化課程，其中不乏受西學(xué)教育者，傳授近代教育思想，普及新知識。如山東移民王錦堂，原為“山東文登縣附生，光緒初年來桓（仁），為登瀛義塾教師”。移居輯安的張衛(wèi)垣，“遂家居教子弟讀書”，深受鄉(xiāng)里的贊頌。客居桓仁縣的曲銘，原為山東牟平縣優(yōu)廩生，遷居桓仁后，任該縣縣立師范學(xué)校的國文教員。別金相，原籍山東海陽，“民國三年（1914）來通（化）任第三高等小學(xué)校教職”。徐潤章，也是山東海陽人，“民國七年任通化縣師范講習(xí)科縣立中學(xué)校國文教員”?？梢?，關(guān)內(nèi)移民遷入后，促進(jìn)了該地區(qū)文化教育的發(fā)展。

鴨綠江區(qū)域近代教育的發(fā)展也與奉天省直接輸送師資有密切關(guān)系。奉天省為東北地區(qū)文化教育最發(fā)達(dá)地區(qū)，率先在省城創(chuàng)辦近代新式學(xué)校，為各地培養(yǎng)和輸送了大批新式人才。鴨綠江地區(qū)也有不少赴省城求學(xué)者，畢業(yè)后回本地?fù)?dān)任教師，充實(shí)了該地區(qū)的師資隊(duì)伍。資料顯示，該區(qū)域內(nèi)的縣立小學(xué)和初級中學(xué)的教師多來自奉天省立第一師范或第二師范學(xué)校。如通化縣教師李鎮(zhèn)華，“奉天兩級師范本科，畢業(yè)歷充通化縣高等小學(xué)校教員、縣立中等學(xué)校教員、教育會(huì)會(huì)長、勸學(xué)所所長、教育公所所長”。在任期間，他多方籌措經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)辦學(xué)校，并提倡女子上學(xué)，助力通化縣形成較完整的中、小學(xué)教育體系，深受社會(huì)各界贊譽(yù)。安東縣教師華啟文，“奉天兩級師范學(xué)校初級本科畢業(yè)，南京民國大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)科修業(yè)，曾任安東縣立中學(xué)地理法制教員，民國三年轉(zhuǎn)任安東縣立商業(yè)學(xué)校校長，被選縣教育會(huì)副會(huì)長”。臨江縣教師孫丕承，“奉天兩級師范本科畢業(yè)，歷充本縣教育所長、教育局長，共八年?！钐旖逃龔d獎(jiǎng)給二等金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?。再如著名教育人士李獻(xiàn)廷、姜日德，分別畢業(yè)于奉天優(yōu)級師范博物選科、奉天簡易師范科。上述這些人物，早年在奉省受近代新式教育，具有創(chuàng)辦新學(xué)的信心和理念，回到鴨綠江地區(qū)后承擔(dān)起振興該地區(qū)近代教育的重任。

有識之士捐資辦學(xué)，是促成鴨綠江流域新式教育興起的重要因素。當(dāng)時(shí)奉天省地方財(cái)力困難，教育經(jīng)費(fèi)捉襟見肘，隸屬奉天省的鴨綠江流域更是缺少辦學(xué)資金。辦學(xué)需要建校舍、置教具、支付教員薪資等經(jīng)費(fèi)，在地方政府無力負(fù)擔(dān)的情況下，該區(qū)域各縣官員、士紳、商會(huì)，為求該地區(qū)教育之發(fā)展紛紛慷慨解囊捐資辦學(xué)。如安東縣民國六年成立的華商私立小學(xué)的經(jīng)費(fèi)，皆“由殷實(shí)商家特別捐助，并自行捐款……華商按月征收，撥給學(xué)生，免收學(xué)費(fèi)，并不支領(lǐng)公款”。輯安縣的紳商邵玉春，因宣統(tǒng)年間捐資辦學(xué)“著有成績，蒙教育部頒給二等金色獎(jiǎng)?wù)隆?。通化知縣潘德荃、臨江知縣李廷玉等，也全力倡建學(xué)校，為本縣興辦教育制定切實(shí)有效措施，在該地區(qū)近代文化教育的興起過程中發(fā)揮了重要作用。

二、鴨綠江流域近代教育興起與舊式教育并存

鴨綠江流域經(jīng)濟(jì)、文化相對落后，教育基礎(chǔ)薄弱，缺乏近代教育的基礎(chǔ)，因此在晚清出現(xiàn)了私塾教育與新式學(xué)堂并存的狀況。代表舊式教育的書院在東北地區(qū)始建于明代，由官府創(chuàng)辦，是官學(xué)的補(bǔ)充。鴨綠江流域的書院創(chuàng)辦很晚，見于記載的只有桓仁縣的蓮沼書院。據(jù)縣志記載：“在縣城南門外蓮沼之西北部，光緒二十三年，經(jīng)知縣王順存監(jiān)修”。光緒三十二年改為高等小學(xué)堂，后擴(kuò)充為縣立師范及中學(xué)校。一所書院顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了當(dāng)?shù)厍髮W(xué)者的需要。該地區(qū)主要的教育形式是私塾。東北地區(qū)有相當(dāng)一批私塾創(chuàng)辦于鴉片戰(zhàn)爭之后，特別是鴨綠江流域這樣的邊遠(yuǎn)山區(qū)，私塾在該區(qū)域仍承擔(dān)傳授啟蒙知識的重任。如桓仁縣的騰蛟書屋、起風(fēng)書屋、登瀛書屋，是當(dāng)?shù)刈钤绲囊慌桔?。這三所私塾是光緒十三年，由時(shí)任縣令金作壎為勸民間子弟讀書而捐建和倡建，皆“設(shè)立在關(guān)帝廟院內(nèi)，每座房三間，為授課之所”。直到新式學(xué)堂成立，這三所私塾才完成其使命。安東縣私塾，于光緒十七年，由該縣知縣潘文鐸創(chuàng)設(shè)“義學(xué)兩處，延師訓(xùn)課”，貧寒子弟入私塾讀書免交學(xué)費(fèi)?？梢?，私塾在該地區(qū)承擔(dān)著傳播知識、開化民風(fēng)的重要職責(zé)。

鴨綠江流域私塾的塾師多為來此講學(xué)授業(yè)的外地人。如安東縣塾師吳三多，從光緒八年至二十二年間（1882-1896），在該縣榆樹林村太平甸，“素賴教授為生”。通化縣塾師呂繹斯，原籍山東蓬萊，通曉詩文，“民國二年，君來通設(shè)塾于三道江、四道江等處”，招收子弟，傳授知識。

私塾在該地區(qū)具有很大的生存空間，即便是新式學(xué)堂設(shè)立后，私學(xué)仍未完全廢棄。民國十二年，安東縣“勸學(xué)所會(huì)同教育會(huì)，嚴(yán)格查禁私塾。是年末，縣內(nèi)十余所私塾被查封”。這充分說明至民國年間該地區(qū)代表舊式教育的私塾仍然存在，這種舊式教育的存在，在一定程度上影響了近代教育的發(fā)展。

與此同時(shí)，該區(qū)域近代教育也迅速發(fā)展。在地方政府和各界人士的大力支持下，創(chuàng)辦了各類新式學(xué)校，其中小學(xué)堂占多數(shù)。至民國十八年，該區(qū)域七縣境內(nèi)，已經(jīng)擁有各類小學(xué)610所，學(xué)生41，633人。詳見下表。

上述學(xué)校為鴨綠江流域培養(yǎng)了所需的各類人才。具體言之：1.師范教育補(bǔ)充應(yīng)急之需。該區(qū)域近代教育的發(fā)展對教師提出了新的要求。當(dāng)時(shí)師資短缺，小學(xué)堂不得不聘任一些私塾先生臨時(shí)充任教師。光緒三十三年秋，東邊道觀察使錢紹云“倡辦安東縣官立師范傳習(xí)所一處”，次年“招考塾師五十余人……一年畢業(yè)”。這是鴨綠江流域師范教育之始。隨后，安東和輯安兩縣率先創(chuàng)辦簡易師范科及城鄉(xiāng)師范傳習(xí)所。當(dāng)時(shí)師范學(xué)校與師范簡易科的主要任務(wù)是為該地區(qū)培養(yǎng)新式小學(xué)的師資力量。以寬甸縣為例，宣統(tǒng)二年在縣內(nèi)創(chuàng)辦簡易師范學(xué)堂一所，“招生一班，五學(xué)期，畢業(yè)后分赴四鄉(xiāng)學(xué)堂充教員之差矣。”這批師范生共計(jì)40人，全部都是肄業(yè)。顯然是倉促上崗，具有惡補(bǔ)之嫌，但實(shí)屬無奈之舉。師范教育在這一階段主要起到了補(bǔ)充新式教師的應(yīng)急作用。2.實(shí)業(yè)學(xué)堂與職業(yè)教育培養(yǎng)專門人才。自民國四年至十八年（1915-1929），該流域除臨江、長白縣外，各縣紛紛設(shè)立了職業(yè)學(xué)校，為近代早期職業(yè)教育的開端。如安東縣的東邊商科高級中學(xué)，由該縣商會(huì)總理王中時(shí)、協(xié)理王建極贊助、籌款，于宣統(tǒng)二年初創(chuàng)。15年來，共培養(yǎng)了370名畢業(yè)生，“除升入各大學(xué)外，服務(wù)于本埠及各地銀行、儲(chǔ)蓄會(huì)、商店、公司、官廳、鐵路者不下二百人”。至民國十五年時(shí)，學(xué)校發(fā)展到九個(gè)班，學(xué)生241名。輯安縣，民國十三年設(shè)立職業(yè)學(xué)校蠶桑科，招學(xué)生23名，后因招生困難停辦兩年。3.幼師教育初顯成效。鴨綠江流域的幼稚教育興起較晚，民國五年，王道全在安東創(chuàng)辦第一所幼稚園，招收幼兒34名。民國十八年，奉天全省共有14所幼稚園，其中安東縣“公立者三校、私立者一校，為最多”，招收學(xué)生126名，其中男生67名，女生59名。此外，通化縣也創(chuàng)辦一所幼稚園，招收學(xué)生52名，其中男生23名，女生29名。其他各縣則未見記載。4、留學(xué)回國人員發(fā)揮作用。光緒二十七年九月，清政府通令各省選派留學(xué)生，并且鼓勵(lì)自費(fèi)留學(xué)。留學(xué)生歸國后學(xué)以致用，在相關(guān)部門擔(dān)任要職，帶來了新的社會(huì)風(fēng)氣。如被稱為“通化留學(xué)東洋之第一人”的仇振名，畢業(yè)于日本警監(jiān)學(xué)校，回國后歷任安奉鐵路分局局長、奉天警察廳偵緝員、通化第四區(qū)區(qū)官、第三屆省議員等職務(wù)。通化縣的王闌香，入日本宏文書院速成師范科，畢業(yè)后歷任通化高等小學(xué)校教員、校長、縣教育會(huì)會(huì)長、縣教育公所所長等職，襄助縣長辦理學(xué)務(wù)。民國以后，亦有赴日本等國求學(xué)者，如安東縣的劉翰東、通化縣的李德海、輯安縣的張?zhí)煊⒌热恕Ａ魧W(xué)生回國后作為急需的實(shí)用人才，或擔(dān)任教職，或從事其他科技文化事業(yè)。

地方教育團(tuán)體對該區(qū)域近代教育的指導(dǎo)與推動(dòng)作用。新式學(xué)堂興建之初，地方教育團(tuán)體尚未建立，各地僅設(shè)勸學(xué)所負(fù)責(zé)本地學(xué)校的籌款、管理等事宜，對各類學(xué)校缺乏有效的指導(dǎo)。宣統(tǒng)二年十一月，安東縣首建教育會(huì)，隨后，各縣相繼成立教育會(huì)。教育會(huì)的職責(zé)：“凡關(guān)學(xué)校、家庭、社會(huì)各教育之籌備、整頓與改革各事宜，以及教學(xué)法之改良研究，皆得討論”。在各界人士的熱心倡導(dǎo)下，該地教育團(tuán)體得到進(jìn)一步完善與發(fā)展。民國四年十一月，由安東縣教育所長姜日德、教育會(huì)長李獻(xiàn)廷、縣視學(xué)鄧治安及東邊道屬其他各縣教育所長、教育會(huì)長、縣視學(xué)等發(fā)起，聯(lián)絡(luò)全道教育界，成立東邊道教育會(huì)。該會(huì)以研究發(fā)展東邊道教育為宗旨，自民國五年至十四年間，共召開八次會(huì)議，付諸實(shí)施多項(xiàng)決議和議案，為推動(dòng)該區(qū)域近代教育的發(fā)展發(fā)揮了重大作用。如為發(fā)展該區(qū)域體育教育，針對體育師資缺乏的狀況，于民國七年聘請日本男教員宮崎桂次郎、女教員米由松，在國內(nèi)聘助教張?jiān)　㈥悋鴹?，“分別教授最新普通兵式器械、體操及舞蹈”。教育會(huì)還積極向先進(jìn)的國家和地區(qū)學(xué)習(xí)，以求本地區(qū)近代教育之發(fā)展。民國五年，曾組織教育代表團(tuán)赴日本東京等處參觀訪問，并出版了《東邊道游東教育參觀團(tuán)日記》；民國八年，又組織東邊國內(nèi)教育參觀團(tuán)，“游地歷山東、浙江、江蘇、安徽、江西、湖北、河南、山西、直隸、京兆十省區(qū)，于各屬教育實(shí)業(yè)、風(fēng)俗人情、古跡名勝等皆悉心考察，藉增見識”，并出版《東邊教育團(tuán)國內(nèi)參觀日記》，分發(fā)各縣以供參考。這對推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展無疑具有啟迪意義。此外，教育會(huì)提倡平民教育運(yùn)動(dòng)、籌辦圖書館、召開學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、鼓勵(lì)教員研究等，皆有成效。

三、鴨綠江流域近代教育與奉天省其它地區(qū)的比較

首先，鴨綠江流域近代教育的發(fā)展水平低于奉省其它地區(qū)。奉天省率先在省城興起近代教育，創(chuàng)辦各種類型的學(xué)校，鴨綠江流域的近代教育直接受其影響，但其發(fā)展水平與奉省其它地區(qū)相比，存在較大的差距。請看以下幾組數(shù)據(jù)：一是適齡兒童（7-15歲）的入學(xué)率。光緒三十三年，鴨綠江流域各縣學(xué)齡兒童入學(xué)率均不到奉省6.5%的水平。一年以后，奉省入學(xué)率達(dá)10.9%，而該區(qū)域只有安東縣進(jìn)步較大，由此前的2.4%，一躍升至13.6%，其余各縣均未達(dá)標(biāo)。二是學(xué)校和學(xué)生數(shù)量。據(jù)安東縣民國十七年的學(xué)務(wù)報(bào)告，全縣共有學(xué)校173所，同期奉省學(xué)校最多的遼陽縣，僅初級小學(xué)就有496所。民國十八年，安東縣初級小學(xué)153所，共有男女學(xué)生7，779名，而同期奉省沈陽縣則擁有初級小學(xué)578所，學(xué)生28，212名，數(shù)量是安東縣的3倍多。①可見，該區(qū)域?qū)W校和學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奉天省其它地區(qū)，近代教育發(fā)展緩慢，長期處于弱勢地位。三是教育經(jīng)費(fèi)投入。教育經(jīng)費(fèi)的投入是反映教育發(fā)展情狀的重要方面。民國十八年，沈陽縣小學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)支出為5，904，720元，而安東縣僅為39，930元，尚不足其百分之二（約1.6%）。即使把該流域各類小學(xué)經(jīng)費(fèi)全部合算，仍不及沈陽縣的十分之一（約7.4%）。四是辦學(xué)層次。奉天新政開始后，逐漸形成了幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育四個(gè)層次。相比之下，該流域因經(jīng)濟(jì)文化落后，大學(xué)教育缺失，中學(xué)教育滯后，幼兒教育剛起步，只有小學(xué)教育尚屬普及。據(jù)《奉天通志》記載，截至民國十八年，奉天省共有高級中學(xué)23所，鴨綠江流域一所也沒有。20多年間，鴨綠江流域內(nèi)的初級中學(xué)由清末的0所發(fā)展到9所（安東、通化稍多，各有2所），完成了從無到有的轉(zhuǎn)變，但數(shù)量仍顯不足。幼稚園，安東4所，通化1所，其余各縣均未創(chuàng)設(shè)。四個(gè)層次中，小學(xué)教育是該地方投入最多、發(fā)展程度最快的，反映了興學(xué)初期，該流域?qū)A(chǔ)教育的重視。然而與奉省其它地區(qū)相比，該區(qū)域的近代教育仍然處于較低水平。

其次，鴨綠江流域近代教育水平不僅低于奉天省其它地區(qū)，在本區(qū)域內(nèi)的發(fā)展水平也存在著較大的不平衡性。以該地區(qū)辦學(xué)規(guī)模和學(xué)校數(shù)量為例：光緒三十三年為桓仁縣創(chuàng)辦小學(xué)數(shù)量最多的一年，當(dāng)年即增設(shè)初級小學(xué)校18所；宣統(tǒng)二年，通化縣創(chuàng)辦新式學(xué)校的浪潮達(dá)到頂峰，初級小學(xué)猛增26所；這一年亦是寬甸縣創(chuàng)辦學(xué)校的高峰年，包括師范學(xué)校在內(nèi)達(dá)28所之多。相對于上述諸縣興辦新式學(xué)校如火如荼的局面，臨江、長白等縣則顯得較為落后。光緒三十四年，臨江知縣李廷玉“始創(chuàng)立師范傳習(xí)所，建設(shè)第一小學(xué)校，成立初等小學(xué)”。全縣清末僅有3所小學(xué)，至民國十三年，總計(jì)建有“男校二十四處，女校二處”。臨江縣16年來新建學(xué)校的總數(shù)，尚不及寬甸十幾年前一年間創(chuàng)建的數(shù)量。由此可見，該區(qū)域近代教育發(fā)展存在著不平衡性。長白縣，為該流域自然環(huán)境最惡劣、人口最少、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展最落后的地區(qū)。民國以前，縣境人口絕大多數(shù)為文盲。宣統(tǒng)年間始創(chuàng)小學(xué)，有據(jù)可查者，僅學(xué)生28人、教習(xí)3人。可見在區(qū)域內(nèi)，臨江、長白的近代教育水平落后于安東、通化等地。

綜上所述，由于諸多條件制約，鴨綠江流域的近代教育具有新式學(xué)堂與舊式教育私塾并存的特點(diǎn)。在當(dāng)?shù)赜凶R之士的勉力倡導(dǎo)之下，舊式教育逐漸為近代教育所取代，在該地區(qū)以小學(xué)教育的發(fā)展最為突出，新增了幼兒教育、職業(yè)教育、師范教育等教育形式，為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展培養(yǎng)了人材。近代教育的興起順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方向，促使了該區(qū)域社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，更為后來教育事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。