中職英語交際能力教學(xué)探析

洪葉蘭

摘 要：英語作為一種世界性語言，是如今人們進(jìn)行交際的重要工具，英語水平的高低，已經(jīng)成為學(xué)生職業(yè)生涯中一項重要的影響因素，而培養(yǎng)具有較高英語交際能力的人才，也已成為當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢。以中職英語為例，并結(jié)合實踐，對中職英語交際能力教學(xué)這一主題進(jìn)行論述和探討。

關(guān)鍵詞：中職英語；交際能力；聽說能力；口語交際；課外活動

中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、底子薄，尤其是在英語學(xué)科方面的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更是普遍較差，如詞匯積累缺乏、聽說能力水平低、英語交際能力薄弱，這就給中職學(xué)校學(xué)生在以后在職業(yè)生涯的發(fā)展帶來了一定的阻礙作用。那么，我們究竟該采取怎樣的措施和策略，才能提高中職生的英語交際能力呢？下面，本文就從以下三方面，對此問題進(jìn)行說明和論述。

一、加強聽說能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力

英語交際能力，主要就是靠聽和說來進(jìn)行的，所以，要想提高學(xué)生的英語交際能力，我們首先要做到的就是要加強學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練。但是，對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，他們會由于平時練習(xí)較少、語音不熟，而感到非常吃力，很多單詞聽起來會覺得熟悉，但就是想不起來它的意思，這就導(dǎo)致學(xué)生無法將所聽到的英語材料連貫起來理解。所以，針對這種狀況，作為中職英語教師的我們，在對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，可讓學(xué)生先聽簡單的句子與對話，在聽的過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生按照意群來聽，并對句子的連貫性和上下文理解特別注意，如此，經(jīng)過不斷訓(xùn)練，學(xué)生聽的能力一定會得到提高。

在說方面，我會借助讓學(xué)生聽的時機，對學(xué)生進(jìn)行英語語感的培養(yǎng)。比如，在聽的過程中，我會讓學(xué)生一邊聽錄音一邊模仿。這樣既能使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生對英語材料的理解能力，還能鍛煉學(xué)生的口語能力，提高說的能力。另外，我還會要求學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的朗讀，這樣，經(jīng)過日久天長的練習(xí)，學(xué)生的舌頭就會越來越靈活，口語表達(dá)能力也會越來越強，英語交際能力自然會逐漸得到提高。

二、創(chuàng)設(shè)口語交際情境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語言的學(xué)習(xí)，是需要靠一定的語言環(huán)境作為支撐的，但是，我國的學(xué)生都處在一種用漢語進(jìn)行交流的氛圍中，沒有與外國人進(jìn)行交際的機會，而且，大多數(shù)教師在課堂上也都是使用母語進(jìn)行教學(xué)，很少用英語與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這自然就無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，口語能力也得不到鍛煉。所以，這就需要作為中職英語教師的我們，要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種口語交際情境，讓學(xué)生變得樂于交流、善于交流，如此，學(xué)生的口語交際能力也能逐漸得到提高。

比如，我們可以在課堂上組織學(xué)生對他們感興趣的話題進(jìn)行討論、交流，如talk about the interest，talk about your amateur life等等，或者讓學(xué)生以小組形式，對教材中所涉及的情境進(jìn)行對話訓(xùn)練、表演、討論等，以使每一位學(xué)生都有口語鍛煉的機會，這樣，我們一方面能使課堂教學(xué)趣味得到增強，課堂氣氛得以活躍；另一方面也能激發(fā)學(xué)生口語練習(xí)的興趣，可逐漸提高學(xué)生的英語交際能力。

三、開展豐富多彩的課外活動，給學(xué)生提供交際的平臺

提高學(xué)生的英語交際能力，我們除了在課內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，還可通過開展豐富多彩的課外活動來進(jìn)行。這樣學(xué)生會比在封閉式的教學(xué)環(huán)境中更加放得開，愿意投入進(jìn)來，而且他們也會由此體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，進(jìn)而以滿腔熱情進(jìn)行英語口語的練習(xí)。

比如，我們可以舉辦各種與英語有關(guān)的活動競賽，如英語詩歌朗誦比賽、英語故事比賽、英語歌唱比賽，或者是給學(xué)生提供劇本，讓學(xué)生進(jìn)行英語情景劇比賽、英語小品比賽等，又或者讓學(xué)生觀看英語影片，進(jìn)行英語電影片段模擬比賽等。除此之外，我們還可在每周固定時間舉行英語角活動，讓學(xué)生在這一活動中進(jìn)行自由交流、自由發(fā)言，使每一位學(xué)生都有開口說英語的機會……

綜上所述，提高學(xué)生的英語交際能力，是一個循序漸進(jìn)的過程，我們絕對不能急于求成。所以，作為中職英語教師的我們，必須重視對學(xué)生的英語交際教學(xué)，并依據(jù)英語教學(xué)實際和中職生的學(xué)習(xí)特點，采取科學(xué)、合理的教學(xué)策略，使學(xué)生的英語交際能力逐漸得到提高，爭取把他們培養(yǎng)成具有較高英語交際能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

張川.中職英語口語任務(wù)型系統(tǒng)教學(xué)策略探討[D].魯東大學(xué)，2013-04-16.

編輯 謝尾合