淺議初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

任永紅

【摘 要】運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是初中生物教學(xué)的重要手段。本文對初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢進(jìn)行了分析，提出了運(yùn)用多媒體促進(jìn)初中生物教學(xué)的幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】初中生物；多媒體；優(yōu)勢；誤區(qū)；策略

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)。隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已成為初中生物教學(xué)的重要手段和必然趨勢，教學(xué)優(yōu)勢越來越凸顯。多媒體教學(xué)可以化靜為動、化難為易、化抽象為具體，將不易觀察到的現(xiàn)象直觀展示，將不易理解的事物變得通俗易懂，使教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解；能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬課本知識體系，加深課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。

一、多媒體在初中生物教學(xué)中的優(yōu)勢

1.多媒體教學(xué)能夠化抽象為具體

初中生物教學(xué)內(nèi)容中，大部分重點(diǎn)和難點(diǎn)問題都涉及到微觀、抽象的知識，學(xué)生在日常生活中觀察較難或接觸較少，僅依靠口頭講述很難解釋清楚和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過多媒體課件制作模擬生物體的結(jié)構(gòu)、生命規(guī)律發(fā)生的過程及特點(diǎn)，能夠真實(shí)、生動、形象地展示生物的各種生命活動，顯示生物學(xué)的微觀方面，使抽象的內(nèi)容形象化、具體化。如在“生殖器官的生長”教學(xué)中，“受精作用”過程是本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因人的視覺和觸覺限制，看不見、摸不著，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，難以理解和記憶。運(yùn)用動畫形式來顯示這一生理，直觀地展示出受精作用的動態(tài)過程，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使枯燥乏味的知識變得生動有趣，還能引導(dǎo)學(xué)生不斷探究，深入挖掘結(jié)構(gòu)與功能間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的不竭動力，能變無效為有效，化低效為高效。在初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能將文字、聲音、圖片、投影、動畫等有機(jī)地結(jié)合起來，使課堂教學(xué)內(nèi)容和形式豐富多彩，刺激學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生能夠眼、耳、手、腦、口并用，提高學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生求知欲進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解植物“種子萌發(fā)形成幼苗”內(nèi)容時，可利用多媒體為學(xué)生播放種子萌發(fā)、發(fā)芽等植物生理過程的視頻，很容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，提高教學(xué)效率。

3.多媒體教學(xué)極大地?cái)U(kuò)充了知識容量

傳統(tǒng)生物課堂教學(xué)傳播途徑狹窄、傳播效率低下，表現(xiàn)形式單一，大量時間耗費(fèi)在板書、畫圖及擦黑板上，與素質(zhì)教育的原則和要求相去甚遠(yuǎn)，無法滿足現(xiàn)代教育和當(dāng)今社會對人才培養(yǎng)的需要。運(yùn)用多媒體輔助生物教學(xué)，板書融入到課件中，圖片直觀形象地顯示在大屏幕上，從而將教師從忙碌的板書和畫圖中解放出來，為有效地?cái)U(kuò)大知識容量，拓展學(xué)生視野提供了可能。

二、多媒體在初中生物教學(xué)中的策略

1.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)要明確目的

在利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)之前，首先要明確使用多媒體的目的，確保所選用的多媒體課件能使知識變得更容易理解和掌握，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。在制作課件時，應(yīng)充分考慮課件與教材內(nèi)容的統(tǒng)一性，以還原教材為根本，以教師講解為主線，以與學(xué)生互動為落腳點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)過程中，控制好畫面節(jié)奏，適時適當(dāng)?shù)夭シ?，把多媒體的優(yōu)勢恰到好處地展示出來。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)要適時適度

根據(jù)課程內(nèi)容適時適度地使用多媒體教學(xué)，使之與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，以求達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中發(fā)揮著越來越多的優(yōu)勢，但還不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)手段。教學(xué)過程中教師講解、板書等基本手段必不可少。過多使用多媒體，忽視傳統(tǒng)教學(xué)方法，一味追求顏色、動畫、聲音對學(xué)生感官的刺激，學(xué)生往往只是“看熱鬧”，分散了學(xué)生的注意力，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。另外，生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)得出來的，無論模擬的實(shí)驗(yàn)如何生動、形象，都無法達(dá)到學(xué)生親自動手操作的效果。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡可能地向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)過程，盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己動手，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.用多媒體輔助教學(xué)要加強(qiáng)交互性

多媒體輔助教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生、人機(jī)間的交互作用。新課程理念倡導(dǎo)在教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的思想。在多媒體輔助教學(xué)中要盡可能多地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視對學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。同時，還必須正確處理好人與計(jì)算機(jī)的關(guān)系，在制作多媒體課件的過程中，必須將學(xué)生這個要素融入其中，形成統(tǒng)一的整體，利用人機(jī)之間的交互功能，靈活開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握。

在初中生物教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)形式的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了多媒體與生物課程資源的有機(jī)整合，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效率。同時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況合理選擇多媒體，做到目標(biāo)明確；要適時適度地使用媒體輔助教學(xué)，真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的功效，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使其為深化教學(xué)改革服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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