初中地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探索

陳新紅

在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，教師要遵循教學(xué)規(guī)律，解決實(shí)際問題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。下面筆者就以“地球的形狀和大小”相關(guān)教學(xué)為例，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談如何進(jìn)行地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、開展探究性教學(xué)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師越來越重視自主、合作、探究的教學(xué)方式。它不僅可以改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的綜合能力。在地理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生探究地理知識，為學(xué)生提供探究的機(jī)會。

例如，對于地球的形狀，學(xué)生在生活中早已有所認(rèn)識，如果教師再去講解，學(xué)生就會感到枯燥，提不起興趣。因此，這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)不在于讓學(xué)生知道地球是球形的，而在于讓學(xué)生了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，從而使學(xué)生受到科學(xué)觀的教育，感受前人勇于探索世界的精神。對此，在上課之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，證明地球的形狀。這樣就可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生牢固掌握相關(guān)知識。

由此可見，教師要結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，主動參與探究，解決現(xiàn)實(shí)問題，從而提高學(xué)生分析、解決問題的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性。

二、開展地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是地理教學(xué)的重要組成部分，教師要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將那些無法實(shí)地觀察的自然現(xiàn)象和過程具體、形象、生動地呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解地理概念和基本原理，讓學(xué)生體驗(yàn)知識的獲取過程。對此，教師可將現(xiàn)實(shí)生活中的地理小實(shí)驗(yàn)引入課堂，模擬演示宏觀的地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察分析能力、動手實(shí)踐能力。

例如，為了讓學(xué)生更為直觀地了解地球的形狀，教師可以設(shè)計(jì)一個分組實(shí)驗(yàn)：海邊看船。教師先在桌子上移動紙船，讓學(xué)生觀察船的形態(tài)變化，然后在地球儀上移動紙船，讓學(xué)生觀察船的變化。這樣學(xué)生就能明白，在海邊看遠(yuǎn)處駛來的船只，總是先看到船的桅桿，再看到船身；而看駛向遠(yuǎn)處的船只，總是船身先消失，桅桿后消失。

設(shè)計(jì)這個實(shí)驗(yàn)有兩個目的：一是使學(xué)生通過動手、動腦，了解過去的人們是怎樣證明地球不是平的；二是使學(xué)生明白，一個真理的發(fā)現(xiàn)需要多方考證，不能簡單下結(jié)論。因此，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)地理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理現(xiàn)象，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、開展地理實(shí)踐活動教學(xué)

地理實(shí)踐活動主要是指以學(xué)生參與為主、以實(shí)踐為主要形式的學(xué)習(xí)活動。它具備兩個基本特點(diǎn)：一是學(xué)生親身體驗(yàn)；二是學(xué)生親自操作。由于地理實(shí)踐活動與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因而很容易引起學(xué)生的參與興趣。對于那些學(xué)生不易理解的教學(xué)內(nèi)容，教師要利用各種教學(xué)工具，開展實(shí)踐活動。

例如，對于“經(jīng)線和緯線”這部分內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)要求如下：能夠正確標(biāo)識南北兩極點(diǎn)、經(jīng)線、緯線、赤道和本初子午線；知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律；能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置。這部分內(nèi)容對學(xué)生來說相對較難，對此教師可以開展制作經(jīng)緯網(wǎng)儀的實(shí)踐活動。在課前，教師要讓學(xué)生準(zhǔn)備好制作工具：地球儀、兩種顏色的鐵絲、鉗子、線繩、雙面膠、墊片、剪刀、經(jīng)緯線度數(shù)卡片等。在課堂上，教師可先介紹地球儀的使用方法，然后引導(dǎo)學(xué)生分組制作經(jīng)緯網(wǎng)儀，最后讓學(xué)生向全班展示自己的作品。

這一實(shí)踐活動不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)知識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、空間想象能力和解決問題能力。

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動時，教師要考慮對學(xué)生的多角度培養(yǎng)和鍛煉。對此，教師可采用分組的活動形式，給每個學(xué)生都分配相應(yīng)的活動任務(wù)，促使學(xué)生通過合作完成任務(wù)，這樣學(xué)生就都能參與到實(shí)踐活動中。

總而言之，教師要充分準(zhǔn)備，活躍設(shè)計(jì)思路，采用新穎的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和積極情感。在地理教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高教學(xué)實(shí)效性。