生活處處有地理高中地理生活化教學(xué)窺探

嚴(yán)世龍

地理涉及人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，人們的衣、食、住、行都與地理息息相關(guān)。在地理教學(xué)中，實(shí)施生活化教學(xué)對(duì)教學(xué)效率的提高有著重要的指導(dǎo)意義。下面筆者就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談一談高中地理生活化教學(xué)。

高中地理與初中地理有著顯著的差異。對(duì)學(xué)生而言，高中地理學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的地理基礎(chǔ)知識(shí)，而且還是進(jìn)一步拓展地理知識(shí)內(nèi)涵。因此，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)我國(guó)高中地理教育不斷發(fā)展。

一、實(shí)施高中地理生活化教學(xué)的措施

高中地理生活化教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方法，它對(duì)地理教學(xué)質(zhì)量和效率的提高有著一定的促進(jìn)作用。實(shí)施高中地理生活化教學(xué)的措施主要有以下幾種。

1.教學(xué)情境生活化。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是課堂教學(xué)主體，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，無(wú)法充分理解和掌握知識(shí)。但在地理生活化教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

例如，在教學(xué)“天氣”這部分知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣溫的變化來(lái)了解天氣的變化，根據(jù)天空的景象來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化趨勢(shì)。

因此，在教學(xué)中，教師要利用生活事例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。這樣一來(lái)，當(dāng)學(xué)生遇到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，自然就會(huì)聯(lián)想到相應(yīng)的生活場(chǎng)景，從而在不知不覺(jué)中培養(yǎng)地理學(xué)科能力。

2.教學(xué)過(guò)程生活化。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)，這就會(huì)使教師忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在地理生活化教學(xué)中，教師不能局限于對(duì)教材的講解，還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在不斷的探索和研究中掌握地理知識(shí)。因此，在地理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中切身感受和體驗(yàn)地理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解與記憶，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)探索能力。

3.學(xué)生生活地理化。

學(xué)生生活地理化是實(shí)施高中地理生活化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。地理知識(shí)包羅萬(wàn)象，教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生觀察日?，F(xiàn)象，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

另外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生借助現(xiàn)代化科技手段探索生活中的地理現(xiàn)象，并對(duì)這些地理現(xiàn)象進(jìn)行研究和探討，從而加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。對(duì)此，教師可以給學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生記錄日常生活中的地理現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，地理生活化教學(xué)對(duì)提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力有著不容忽視的作用。

二、實(shí)施高中地理生活化教學(xué)的必要性和可行性

1.實(shí)施高中地理生活化教學(xué)的必要性。

地理作為一門(mén)與日常生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，一直得不到教師和學(xué)生的重視，失去了地理教學(xué)初衷。因此，教師要通過(guò)實(shí)施地理生活化教學(xué)，改變高中地理教學(xué)現(xiàn)狀，提高地理學(xué)科的地位，使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)地理的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施高中地理生活化教學(xué)的可行性。

高中生對(duì)生活中的一切未知事物都充滿了好奇，因此地理生活化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)地理課堂教學(xué)的投入程度，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和發(fā)展空間。因此，教師要契合高中生的心理特征，實(shí)施地理生活化教學(xué)，提高地理教學(xué)效果。

綜上所述，在高中地理教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)是我國(guó)教育改革的一項(xiàng)重要舉措，也是我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)重大工程。處處留心皆學(xué)問(wèn)，教師要把地理教學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將原本枯燥乏味的地理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械挠腥な吕@不僅能使學(xué)生的身心得到放松，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探索能力。近年來(lái)，隨著高中地理生活化教學(xué)的不斷實(shí)施，地理生活化教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成果。我相信，在不久的將來(lái)，地理生活化教學(xué)一定能極大地促進(jìn)我國(guó)的教育改革。