在高中政治教學中實施素質(zhì)教育之我見

魯素盤

高中是學生形成正確價值觀、人生觀、世界觀的關鍵時期，對學生的終身發(fā)展具有重要影響。因此，在高中政治教學中，教師要幫助學生逐步形成分析問題、解決問題的能力，提高學生的實踐能力，使學生成為一名具有良好思想、政治和道德素養(yǎng)的合格公民。

實施素質(zhì)教育是社會發(fā)展的必然趨勢，教師要全面提高學生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛能，促進學生全面發(fā)展。素質(zhì)教育的本質(zhì)是提高全體學生的基本素質(zhì)。素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和意識，提高學生的實踐能力。

由于高中政治教學是實施素質(zhì)教育的重要途徑，下面我就結(jié)合自身教學實踐，談一談在高中政治教學中實施素質(zhì)教育的方法。

一、采用討論式教學法

在素質(zhì)教育下，教師要引導學生積極主動地參加各種實踐活動和學習活動。對此，教師可通過提問講解教材知識，引導學生進行討論，努力探尋答案，進行思想上的交流，從而達到教學目的。

具體來講，在上課前，教師要引導學生自行鉆研教材；在課堂上，教師要引導學生開動腦筋、獨立思考，提高思維能力。對此，教師可采用講道理、舉例子、擺事實等方式，引導學生正確理解教材基本原理和概念，提高學生的判斷、理解能力。

另外，教師還可以引導學生在課堂上發(fā)言，開闊學生視野，提高學生的語言表達能力、總結(jié)歸納能力和交流分享能力。

二、系統(tǒng)講解基本理論

教師要重視學生的綜合發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。對此，教師要教給學生鄧小平理論、馬克思主義哲學、經(jīng)濟學、政治學以及中國特色社會主義理論，提高學生的文化素質(zhì)。

在教學過程中，教師要系統(tǒng)歸納和總結(jié)教材知識，促進學生對所學知識的理解和掌握，引導學生清晰認識教材知識，牢固記憶重點知識。

三、拓展知識范圍

作為政治教學的重要組成部分，時事教學對學生知識面的拓展具有重要作用。在政治教學中，教師要利用時事激發(fā)學生的熱情和興趣，充分發(fā)揮思想政治教育作用。

面對日益激烈的社會競爭，學生要掌握更加全面的知識，具備一定的社會實踐知識。對此，教師可采用時事教學，引導學生了解我國國情和世界形勢。

當今世界不斷發(fā)展，政治、經(jīng)濟、體育、文化等方面的各種信息都可能成為時事，因此教師要利用時事拉近教學與生活的距離，貼近學生生活，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生分析時事與政治理論的聯(lián)系，運用所學知識解決實際問題。

四、指導學生撰寫社會調(diào)查報告和政治小論文

社會調(diào)查報告和政治小論文能夠?qū)嵺`和理論很好地結(jié)合起來，并且能夠提高學生分析問題、解決問題的能力，所以它是衡量學生綜合素質(zhì)的一個重要評價標準。

例如，我曾經(jīng)指導學生撰寫有關“西部大開發(fā)”和“國家統(tǒng)一”的政治小論文，在這些論文中，學生能夠?qū)r事與理論知識有機地結(jié)合起來，體現(xiàn)出了較高的水平。

另外，撰寫政治小論文還可以激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，提高教學效果。

五、引導學生進行演講

在傳統(tǒng)的應試教育中，學生往往只獨自進行學習，無法進行合作，這就會使學生缺乏溝通與交流，從而阻礙學生的全面發(fā)展。

因此，在課堂教學中，教師要引導學生進行演講，引導學生運用所學理論知識分析、解決現(xiàn)實問題。對此，教師要給學生留出時間進行準備，集中安排時間進行演講。雖然在剛開始學生都很緊張，但經(jīng)過一段時間后，學生的心理素質(zhì)就會得到極大的提高。

總之，在新課程改革下，教師要實施素質(zhì)教育，提高學生的綜合能力，使學生不斷完善自己，不斷獲得提高。