水平二《25米往返跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

孫臣

一、指導(dǎo)思想

以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，并在課堂中對學(xué)生進(jìn)行思想和安全教育。本課教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在玩的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練和自評能力。

二、教材分析

跑是人體的基本活動(dòng)能力之一，人的日常生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開跑。在跑的訓(xùn)練中，要以培養(yǎng)學(xué)生正確的跑步姿勢，發(fā)展其速度、耐力和靈敏等身體素質(zhì)，提高其身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和奔跑能力為目的。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了跑的一些基本技能，具有一定的技能學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此，本課主要采用專門性輔助練習(xí)與游戲相結(jié)合的方式，讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，鞏固跑的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生25米往返跑的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過情境教學(xué)，讓學(xué)生了解想要跑得既輕松又快的方法，初步掌握25米往返跑技術(shù)，在折返過程中體會(huì)重心下移和轉(zhuǎn)體迅速起動(dòng)的動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2.通過本課教學(xué)，使80%的學(xué)生能夠初步嘗試25米往返跑動(dòng)作方法，提高學(xué)生的速度素質(zhì)和奔跑能力。

3.在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、拼搏、進(jìn)取的精神。

4.通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活潑勇敢、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和社會(huì)競爭意識(shí)。

四、組織與教法

采用多種教學(xué)方法開展教學(xué)。如使用講解法講解動(dòng)作的重點(diǎn)要求;通過分層次教學(xué)、比賽教學(xué)等方法及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題教師參與其中，與學(xué)生互評溝通，使課堂氛圍和諧融洽。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，通過游戲和比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，鞏固直線跑的動(dòng)作技能，在往返跑的練習(xí)過程中采用循序漸進(jìn)的方式，在重心減低、轉(zhuǎn)體迅速起動(dòng)練習(xí)、短距離往返練習(xí)中，掌握25米往返跑的動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)。

五、教學(xué)流程

（一）課堂結(jié)構(gòu)

1.以輕松的提問開始，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)的語言拉近師生的關(guān)系，提高學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣和參與的積極性。

2.進(jìn)入正題，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.通過游戲“迎面接力”，讓學(xué)生在情景下進(jìn)行25米往返跑接力練習(xí)，教師對學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。

4.讓學(xué)生自己發(fā)言，怎樣跑得直;再找?guī)酌麑W(xué)生進(jìn)行示范，指出其優(yōu)缺點(diǎn)。

5.進(jìn)行游戲“障礙跑”，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、團(tuán)結(jié)、友愛、協(xié)同合作的精神。

6.放松部分。在音樂伴奏下進(jìn)行各種舒緩的舞蹈練習(xí)，使學(xué)生身心得到放松，帶著良好的精神投入到新的學(xué)習(xí)中去。

（二）教學(xué)實(shí)施

1.師：同學(xué)們好，今天我們課上要進(jìn)行的內(nèi)容是25米往返跑和迎面接力，這節(jié)課只要掌握好跑的動(dòng)作，就算完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)。

2.教師充分利用跑道線，做不同距離的迎面接力。要根據(jù)男女性別、運(yùn)動(dòng)水平等條件進(jìn)行分組練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)身體活動(dòng)，使他們適應(yīng)接下來的往返跑要求。關(guān)鍵是幫助學(xué)生做好往返跑的專項(xiàng)熱身作業(yè)，為往返跑做好身體準(zhǔn)備。

3.師：在跑的過程中，同學(xué)們應(yīng)注意一些事項(xiàng)。如：很多同學(xué)習(xí)慣性地一開始拼命跑，到最后卻沒力氣了。這樣做是不科學(xué)的，要學(xué)會(huì)合理分配體力。

（三）課后反想

玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂與體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)，本課堅(jiān)持“以學(xué)生為本”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在玩中學(xué)，在玩中練，提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)具有主體意識(shí)和主動(dòng)、積極的態(tài)度。

本課的教學(xué)中把“迎面接力”內(nèi)容處理為一個(gè)個(gè)趣味活動(dòng)的形式，將學(xué)生帶入快樂的體育世界中，讓學(xué)生在興趣盎然的氣氛中充分展示自己的思維與個(gè)性，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)交流，達(dá)到提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的目的，同時(shí)也促進(jìn)了同伴間的交往與互動(dòng)。

在本課的教學(xué)中，課堂教學(xué)評價(jià)也是一個(gè)重要方面，其中有對學(xué)生動(dòng)作的評價(jià)，也有小組合作情感的評價(jià);有教師對學(xué)生的評價(jià)，也有伙伴間的自評與互評，以此培養(yǎng)學(xué)生合作與協(xié)作的精神。

教師努力地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在比賽中學(xué)習(xí)，學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣，更是思維與做人的鍛煉，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

六、單元設(shè)計(jì)

（責(zé)任編輯 付淑霞）