九層之臺(tái)起于累土

陳江鳳

【摘要】要學(xué)好一種語言，詞匯是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。詞匯量的大小直接影響一個(gè)學(xué)生各項(xiàng)語言技能的發(fā)展。掌握一定數(shù)量的詞匯有助于提高說話能力和閱讀、寫作水平。本文遵循英語詞匯的教學(xué)原則，通過分析當(dāng)前初中英語詞匯教學(xué)中存在的一些問題，探討分析以求激發(fā)學(xué)生“積極學(xué)習(xí)”，能以較輕松的心情較快地識(shí)記單詞并掌握它們，從而提高初中英語詞匯教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語 詞匯教學(xué) 快樂教學(xué)

英國語言學(xué)家威爾金斯曾經(jīng)說過：“Without grammar very little can be conveyed，without vocabulary nothing can be conveyed.” 如果說我們把語言比作一幢高樓，那么詞匯就是建起這高樓的一磚一瓦。離開它，語言就無法矗立，很難清晰地表達(dá)思想?，F(xiàn)代英語的詞匯總量已達(dá)到200多萬，是世界上詞匯量最大的語言。而初中英語是為學(xué)生一生的英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻。學(xué)生們會(huì)利用初中三年的英語學(xué)習(xí)，積累常用的英語詞匯和掌握扎實(shí)的語法，進(jìn)而為高中學(xué)習(xí)和大學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。詞匯教學(xué)也因此成了當(dāng)今初中英語教學(xué)中十分重要的組成部分。本文欲就初中英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)方法作一些探討。

一、聽說領(lǐng)先音形義統(tǒng)一

“音、形、義是構(gòu)成一個(gè)單詞的三個(gè)要素。音—讀音，是詞的語音形式；形—拼寫，是詞的書寫形式。義—詞匯意義和語法意義，指詞的含義。音、形、義三者合一是詞匯教學(xué)中不可缺乏的內(nèi)容?！痹诮虒W(xué)單詞時(shí)，先老師范讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽并跟著默讀。教師一邊讀一邊在黑板上板書出所讀的單詞，并反復(fù)說出所學(xué)單詞的意思，再范讀三遍該詞的讀音，同時(shí)在板書單詞時(shí)用彩色粉筆標(biāo)出該詞的字母組合，并重復(fù)幾遍字母組合的發(fā)音，讓學(xué)生記住單詞的正確發(fā)音，運(yùn)用基本讀音規(guī)則，學(xué)會(huì)按音節(jié)記憶單詞。這樣既能為學(xué)生學(xué)好語音、語調(diào)打好基礎(chǔ)，又能很好地培養(yǎng)學(xué)生的聽的能力，切忌用漢語來代替單詞的讀音，避免今后學(xué)生音讀不準(zhǔn)，詞記不住。

二、構(gòu)詞法護(hù)航巧記詞匯

“英語詞匯總量雖上百萬，但基本構(gòu)詞成分卻是有限的。無論就音形而言，還是就意義而言，每個(gè)英語詞都同其他詞有千絲萬縷的聯(lián)系，是整個(gè)英語詞匯系統(tǒng)中的一個(gè)分子?！保ê憾?，1990）由此可見，各個(gè)詞匯之間是有聯(lián)系的，而且系統(tǒng)性很強(qiáng)。構(gòu)詞法包括合成、派生、轉(zhuǎn)化等方法。以派生法為例，它是通過加前綴、后綴的方式構(gòu)成其他單詞的方法。學(xué)生掌握此方法就可以推測出一類詞的意思。例如：當(dāng)學(xué)生了解了dis-，un-等前綴表示“不”的意思后，在練習(xí)中遇到dislike，disappear，unhappy，unfair，unhealthy等新詞就可以猜到這些詞的含義；當(dāng)學(xué)生了解了后綴-less加在名詞后可以變成詞義相反的形容詞，就不難猜到careless，helpless，harmless等詞的含義了。教師在教學(xué)中也應(yīng)該利用詞匯的這些特點(diǎn)，立足于詞匯系統(tǒng)之上，當(dāng)然對(duì)于這些特點(diǎn)教師也盡量不要自己直接把它們說出來，最好能在集中教學(xué)詞匯時(shí)呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己去總結(jié)、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣的學(xué)習(xí)有學(xué)生親自的參與，更能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

三、課內(nèi)外結(jié)合拓展詞匯

如在聽歌曲you are beautiful：

I saw your face in a crowded place，（在擁擠的地方，我看見你的臉）

And I don't know what to do，（而我不知道該怎麼做）

Cause I'll never be with you.（因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)無法跟你在一起）

Yeah，she caught my eye，As we walked on by.（走動(dòng)之間，她擄獲了我的目光）

She could see from my face that I was，（從我臉上可看到我專注於她的樣子）

And I don't think that I'll see her again，（我不認(rèn)為還能再次見到她）

You're beautiful.You're beautiful.

You're beautiful，it's true.（你是這樣美麗，是真的?。?/p>

從中，學(xué)生很容易掌握①beautiful 美麗的，其名詞為beauty。-ful為形容詞后綴，如careful，helpful，colorful，harmful等；②what to do為特殊疑問詞加不定式結(jié)構(gòu)。如I am not sure when to leave.相當(dāng)于I am not sure when we should leave.③by作介詞，可意為“經(jīng)由；在附近；”如to stand by the wall，a house by a river；綜上所述，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)很重要的階段，也是詞匯儲(chǔ)備剛起步的一個(gè)階段，詞匯教學(xué)的重要性不能忽視。它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)中不但要注重詞匯積累的數(shù)量，更應(yīng)注重記憶的效率，做到逐層加深，建立一套記憶與應(yīng)用，學(xué)習(xí)與提高的詞匯記憶的方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生主動(dòng)、自覺、快樂地記單詞不再難。

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