咋提高抱負(fù)水平

問：我的孩子學(xué)習(xí)成績還可以，就是沒有什么抱負(fù)，對學(xué)業(yè)沒熱情，抱著得過且過的態(tài)度。請問，我該怎么鼓勵(lì)他，讓他具有遠(yuǎn)大抱負(fù)呢？

李芳

答：孩子的抱負(fù)水平，主要受三方面的影響：

一是過去的成敗經(jīng)驗(yàn)。成功經(jīng)驗(yàn)愈多，抱負(fù)水平會(huì)愈高；而接二連三的失敗會(huì)使人灰心喪氣，逐漸失去追求成功的信心，因而抱負(fù)水平也低。

二是集體氣氛。在積極上進(jìn)的家庭、班級里生活、學(xué)習(xí)，孩子的抱負(fù)水平往往要比生活在不求上進(jìn)的家庭里、學(xué)風(fēng)淡薄的班級里要高。

三是成就動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度。成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)的孩子好勝心強(qiáng)，目標(biāo)能夠吸引他努力學(xué)習(xí)，因而學(xué)習(xí)成績提高也快。

因此，家長可從這幾方面入手，提高孩子的抱負(fù)水平，以期達(dá)到最佳的教育效果。

首先，要調(diào)節(jié)孩子的抱負(fù)水平。過低的抱負(fù)水平固然不利于孩子的進(jìn)步，而過高的抱負(fù)水平則會(huì)“欲速則不達(dá)”，所以孩子的抱負(fù)水平要恰到好處。這就需要家長深入了解孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對性地提出適當(dāng)?shù)钠诖?，而不是憑主觀愿望要求他達(dá)到什么水平。須知，過高期望會(huì)成為孩子巨大的心理壓力，對其學(xué)習(xí)不但無益反而有害。所以，家長要引導(dǎo)讓孩子接受批評孩子把抱負(fù)水平調(diào)節(jié)到“跳起來能摘到”的高度，方能不斷激勵(lì)孩子進(jìn)步。

其次，要強(qiáng)化孩子的成就動(dòng)機(jī)。家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子做有所作為的人，并引導(dǎo)他制訂出一定時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)、思想、行為等方面的具體目標(biāo)和要求。如根據(jù)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定本學(xué)期語文、數(shù)學(xué)考什么成績，讓這些具體的、經(jīng)過努力又能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)成為孩子學(xué)習(xí)的牽引力。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，要給予鼓勵(lì)，強(qiáng)化其成就感。當(dāng)孩子在某方面有了突出成績時(shí)，要及時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)其興趣，增強(qiáng)其求成動(dòng)機(jī)。

再次，要把握孩子的歸因方向。歸因方向直接影響抱負(fù)水平的高低。有些孩子失敗了，不是在自己身上找原因，而是把失敗的原因歸結(jié)在外在條件上，如學(xué)習(xí)條件沒別人好、得不到額外輔導(dǎo)、考試時(shí)發(fā)燒等，以此安慰、原諒自己，久而久之，產(chǎn)生一種“成敗不是由自身努力與否決定的”錯(cuò)誤觀念。如此，就會(huì)自甘落后，不愿奮進(jìn)。所以，家長要注意引導(dǎo)孩子對成敗做出積極的歸因，才能更有效地提高孩子的抱負(fù)水平。

最后，要營造追求上進(jìn)的氛圍。孩子的抱負(fù)水平會(huì)受別人和所屬團(tuán)體的影響。家長應(yīng)該在家中營造出持久的追求上進(jìn)的氣氛，家長也應(yīng)該有自己的志向和追求，為孩子做榜樣。另外，家長還應(yīng)注意孩子周圍人對他的影響，鼓勵(lì)孩子和水平相近、但抱負(fù)比他高的同學(xué)比賽，培養(yǎng)孩子“他和我差不多，他能做到我一定也能做到”的心態(tài)，從而激勵(lì)孩子調(diào)節(jié)自己的抱負(fù)水平，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的熱情。

【編輯：楊子】