智障學生異常行為處理策略

謝金秀+++豐梅蘭

從最近幾年學生入學狀況調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，各地先天性致聾的兒童人數(shù)在逐漸減少，可是各種不明緣由的病因?qū)е碌闹钦蟽和噬仙厔?，因而各縣市特教學校的學生結(jié)構(gòu)也在悄然發(fā)生變化。特教學校特別是縣級的學校，隨著聾啞學生逐漸減少而智障學生的逐年遞增，學校教師在對學生的教育教學管理方面又面臨著新的挑戰(zhàn)。下面筆者就從如何處理智障學生的異常行為談?wù)剮c做法。

一、特校學生和普校學生和平相處，共同學習游玩

就筆者學校目前還沒與普小相剝離的特殊性，本校的學生是與普校的學生在學習生活上有相交的軌跡，因而在相處過程中會產(chǎn)生摩擦，導致水火不相容的境地。智障學生的生理特點決定了他們與人相處困難，膽小怕事，對不是本校的師生他們會有排斥情緒，從內(nèi)心抵制一切外來不熟悉人員的接近。那些在學校學習生活了幾年的學生會把特校當成自己的家，他們內(nèi)心會形成一種自我領(lǐng)域的保護意識，防止領(lǐng)地被他人侵占。面對這種情況特教老師該如何采取措施進行處理呢？根據(jù)多次的處理結(jié)果總結(jié)出一條，就是在這種情況下，對智障生的行為不作批評，不鼓勵，先讓到來的師生和智障學生主動握個手，打消智障學生的戒備心，然后讓智障學生坐下來旁聽普校師生上課，課后鼓勵他們和普校學生一起游戲玩耍。這樣做的目的是讓智障學生接觸不一樣的學習環(huán)境，在學習玩耍中和普校孩子建立感情依托。俗話說先混個臉熟，智障孩子有一個特點就是他從你那獲得了開心快樂，你就能成為他的朋友了。把普校的學生當成了自己的朋友，下一次再相見時就能達到和平共處。從此之后再有其他小孩來特校場地上課或玩耍，這些智障學生就沒有那么排外，甚至變得積極歡迎。當然在這一過程中，特教老師一定要在旁邊監(jiān)護、指導，以防出現(xiàn)意外。

二、公平公正處理學生之間的矛盾，在分享中化解沖突

智障學生的生理特殊性，決定他們經(jīng)常會惹是生非，不知道什么事情可以不可以做，哪些東西可以不可以玩，對事物產(chǎn)生好奇心，易引起注意力分散和大轉(zhuǎn)移。在他們的意識里只要覺得好玩、稀奇的東西，手腳就會不由自主去這里動動，那里摸摸，甚至發(fā)現(xiàn)自認為好看漂亮的東西直接據(jù)為己有。多動、好吃，耍賴、在地上打滾、相互爭奪東西，這是智障學生每天必定會上演的節(jié)目。對于智障學生愛爭奪東西，比如爭奪玩具、搶座位、搶吃的，哪怕是幫老師做個事也要搶個先等。一爭就起矛盾，就會打架哭鬧。面對學生之間的沖突，這時老師要做的就是公平公正的斷案，化解學生之間的矛盾。不急不躁，在人人有份中分享每一份快樂，是化解學生沖突最有效的辦法。

三、用慈仁之心安撫情緒障礙的學生

智障學生看似都差不多，其時學生間的個體差別很大，作為教師最怕碰上狂躁型和自虐型的學生。這樣的學生會莫明其妙發(fā)脾氣，大喊大叫，情緒煩躁不安穩(wěn)，甚至有自虐行為。碰到這樣的學生發(fā)生狀況時，對學生的安撫是個首要問題。如何進行安撫，在特定的情境下需要教師臨場機智的處理辦法。有一個表現(xiàn)特別的孩子叫賀學林，他對高分貝的聲響很排斥，并且他的自我需求感很強烈。如果他想要的東西沒有得到，就會引起狂躁，哭天喊地，撕扯東西，甚至更會自己虐待自己、攻擊他人。假如老師去勸解，定會毫無來由地踢打老師。這個時候老師要求其他學生最好和他保持一定距離，以免被攻擊。老師接下來要做的就是守在一旁靜靜地陪著他讓他發(fā)泄。比如他哭時就讓他哭個夠，撕東西時也任他撕，哪怕在地上耍賴你也只能順著，等他盡情地發(fā)泄個夠，老師在旁邊時刻關(guān)注他不要傷害到自己，也不要傷害到他人就行。與此同時還要趕緊向其他學生了解該學生是什么原因引起情緒波動的。是想要吃的沒吃到，還是想玩的東西沒玩到。了解了原因后，及時讓他得到他所需要的東西，之后他才會逐漸安靜下來。如果這樣的學生是在家里就沒得到滿足，他們來到學校后會一直哭鬧不停的，這個時候老師是解決不了的，就只能通知家長來學校處理了。值得說明的是這樣的學生是不太贊成其在學校住宿的。

四、以寬容之心，尊重保護學生的童真

智障孩子雖然有這樣那樣的怪異言行，但他們也有可愛的一面。“老師好！”“老師再見！”“老師你今天真漂亮！”“老師真厲害！”學生每天都在無意識中關(guān)注老師的一舉一動，動情之時會毫不吝嗇地發(fā)出一聲聲贊揚、敬佩之語?？粗⒆觽兒鲩W著一雙純凈的眼神、滿臉充滿著可愛的笑容，聽著口齒雖不是那么清晰的贊美，作為教師很是感動。他們的心智雖與年齡不相符，但他們同樣也會表現(xiàn)出乖巧懂事的一面。智障孩子嘴最甜了。經(jīng)常有人開玩笑說，這些智障孩子哪里笨嘛，嘴巴這么甜，叫得人心里暖暖的。是的，別看智障孩子在學習能力方面遲緩，但他們懂得要尊敬老師父母，很樂意幫助同學，知道屬于自己的東西要愛護保管好，不容他人侵犯。在常人眼里這不算什么，但這就是智障學生可愛動人的一面。

要學會尊重智障孩子，保護智障孩子的那份純真。這不是只動動嘴皮子的事，這要貫徹到每日的言行中，以一顆寬容心靜待這些別樣的花朵靜靜地開放。曾經(jīng)有一位專家關(guān)于培智教育，給一線的特教教師作了如下一番解讀：智障的孩子是上天派到人間的天使，他此生的目的就是享受人間的愛。既然天使們來到了我們大家身邊，那就讓我們的愛帶著天使們一起飛翔吧?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇〖彩薪萄惺?江西省安?？h特殊教育學校）

□責任編輯：王鋒旗