提升小學德育教育有效性途徑

王麗蓉

德育教育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是小學生素質(zhì)教育的重要組成部分。小學生是我國未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，他們的素質(zhì)尤其是思想政治素質(zhì)，直接關(guān)系到我們國家和民族的未來，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否實現(xiàn)，這就迫切需要加強小學生的德育工作?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中第三條“深化教育教學改革，扎實推進素質(zhì)教育”強調(diào)，要切實增強德育工作的針對性、實效性和主動性。

1 提高小學德育教育實效性的必然性

1.1提高小學德育教育實效性是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求

人類社會的不斷發(fā)展必然要求有適應(yīng)它發(fā)展的具備某種優(yōu)良品德的人，尤其是作為民族未來與希望的小學生更是如此。首先，要培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神，教育學生學會分辨社會中的是非善惡；其次，要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生正確認識自我，培養(yǎng)個性；最后，要引導學生進行正確的道德選擇，以形成健康的道德品質(zhì)。

1.2提高小學德育教育實效性是深化教育教學改革，扎實推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

隨著素質(zhì)教育的逐步深入，德育工作的實效性很大程度上影響了素質(zhì)教育的全面推進。增強德育教育的實效性是實施素質(zhì)教育的重要標志之一。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

1.3提高小學德育教育實效性是促進小學生健康成長的需要

小學生正處在身心發(fā)展時期，世界觀、人生觀、價值觀處于萌芽階段，可塑性很強。正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們在德、智、體、美勞方面全面發(fā)展，是關(guān)系我國教育發(fā)展方向的重大問題。小學生健康成長，迫切需要有針對性的德育教育，需要正確有效的德育活動，提高德育工作的實效性迫在眉睫。

2.提高小學德育教育實效性的途徑

2.1在實際德育教育中要重視德育管理者基本素質(zhì)的提高

學校德育工作的群體是學校每位教職工，他們對德育工作的認識，自身素質(zhì)和德育工作意識程度以及德育管理者的工作能力、學習能力、指揮協(xié)調(diào)能力和對新事物的敏銳性都將直接影響學校德育教育的功效。因此，要搞好師資隊伍建設(shè)，要注重師德教育，注重教師隊伍整體素質(zhì)的提高。古代教育家孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹穆殬I(yè)以其強烈的形象性和示范性，從精神上、文化上、道德上、行為習慣上影響著學生。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一項活動、每一節(jié)課，長期熏陶形成的。教師從多方面影響著每一位學生在德、智、體各方面的健康成長，影響著他們一生的人生道路。所以教師要在各個方面嚴格要求自己，讓自己成為學生的典范。久而久之，在學生眼里，教師就成了自己的榜樣，這樣就產(chǎn)生了很好的模仿效應(yīng)，為培養(yǎng)唯美是學、唯先是學的品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2在實際德育教育中要以表揚為主，學會賞識教育，每位學生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品”

學生想成為什么樣的人，完全取決于學生自己的選擇，我們要做的事是發(fā)現(xiàn)他們美好的、積極向上的一面。鼓勵他們樂觀地面對人生，對自己負責，做自己命運的雕刻家。要學會恰當運用表揚，使學生的積極因素像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。教師要用期待、發(fā)展的眼光來看待學生，做到多表揚、少批評，多鼓勵、少指責。教師在工作中要用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任、理解每一位學生，要運用情感和愛心來引導教育學生。

2.3在實際德育教育中要廣泛開展有利于學生身心健康發(fā)展的豐富多彩的活動

開展豐富多彩的集體活動既是通過集體來教育個體，也是學生個體進行自我教育的一種有效的方式。尤其是班級活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，對轉(zhuǎn)化小學生的德育行為有著強大的推動力，能使他們沿著健康的方向發(fā)展。通過一系列的活動，可以讓學生彼此間加深情感，建立友誼，使大家和諧相處、互相幫助、互相愛護、互相理解。為使德育工作有重點、有針對性和實效性，可以利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日和重大歷史事件紀念日開展各種各樣、活潑生動的主題教育系列活動，如“學雷鋒活動月”“愛國主義教育活動月”“文化藝術(shù)節(jié)”等主題教育活動。在活動中不失時機地加強對學生的思想教育，讓學生在實踐中，把道德認知自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為。

2.4在實際德育教育中要做到學校、社會、家庭德育三方攜手，形成德育合力共建

“少年興則國興，少年強則國強。”加強小學生思想道德建設(shè)的重要性已不言而喻——因為學生思想道德建設(shè)的成敗，關(guān)系著國家的前途和民族的命運。因此，教孩子學會做人，是家庭、學校、社會的共同使命。學校德育教育不能只停留在校內(nèi)和書本層面，而應(yīng)充分利用國家、社會的力量，建立起學校、家庭、社會三位一體的德育教育平臺。例如：建立家長委員會，聘請校外輔導員等，通過各方面的共同教育，使小學生受教育的范圍擴大，學生受到來自不同層次的教育，對社會有比較充分的認識。同時，名人、專家的形象也在學生中形成偶像效應(yīng)，無形中給學生增添了內(nèi)在動力，從而獲得自律自強、奮發(fā)向上的精神力量。

小學階段是兒童思想教育的啟蒙時期，因此我們可以說，小學德育是一項奠基性的工程。眾所周知，德育的本質(zhì)意義在于不斷地塑造和完善一個人的道德品格。因此，只要我們遵循了兒童自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，就可以在小學德育工作中取得實效。在目前的社會主義精神文明建設(shè)中，我們必須加強對小學生的思想道德教育，使他們成為對祖國有用的人才。endprint