新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略

白郁婷

摘 要：隨著新課改的不斷深入，初中英語教學(xué)理念也在逐步轉(zhuǎn)變，初中英語的教學(xué)質(zhì)量不斷提升。但同時(shí)由于對新課改的理解不透徹等原因，初中英語教學(xué)中仍存在比較嚴(yán)重的問題。本文擬在發(fā)現(xiàn)初中英語教學(xué)的問題并探討分析如何更好地將新的理念融匯在初中英語課堂中解決問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，更好的落實(shí)新課改的具體要求。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語教學(xué)；存在問題；應(yīng)對策略

在初中英語教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念不僅難以提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而新課改的要求，注重在初中英語教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主體地位，明確教學(xué)目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但由于教師對新課改的要求理解不深，教師自身素質(zhì)等種種原因，使得在新課改下初中英語教學(xué)中仍存在著諸多問題。

一、新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題

在初中英語教學(xué)中，在新課改的指導(dǎo)下，初中英語的教學(xué)理念發(fā)生了顯著的變化，初中英語教學(xué)質(zhì)量也在逐步提升，但同時(shí)也存在著一些問題。

1.對新課改的要求落實(shí)不到位

在初中英語教學(xué)中，新課改要求，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行針對性的教學(xué)。但在新課改的推進(jìn)中，很多初中教師能夠從思想上認(rèn)知新課改的具體要求，但在實(shí)踐過程中，對于新課改的要求卻落實(shí)不到位。在初中英語教學(xué)過程中，不少教師仍然習(xí)慣凸顯自身的主導(dǎo)作用，盲目地追求教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃，雖然在一定程度上增加了師生之間的互動(dòng)，但這種互動(dòng)的形式仍比較機(jī)械，教師所設(shè)置的問題開放性較低，不利于學(xué)生參與到初中英語的教學(xué)過程中來，學(xué)生對初中英語的興趣不高，初中英語正在逐步喪失自身的吸引力。

2.新課改缺乏師資力量的重要基礎(chǔ)

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，新課改要求在初中英語教學(xué)中，要貫徹執(zhí)行新的教學(xué)理念，教師要與時(shí)俱進(jìn)，積極提升自身的素質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提升教學(xué)水平?？梢?，在初中英語教學(xué)中，新課改對于初中英語教師提出了很多新的要求。然而現(xiàn)實(shí)是，從事初中英語教學(xué)工作的往往都是富有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師，這些教職人員因多年從事初中英語教學(xué)，積累了非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在初中英語教學(xué)過程中，往往喜好憑借經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行初中英語教學(xué)，這在一定程度上提升了初中英語的教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也給初中英語教學(xué)改革帶來了一定的阻力。這些教師對于新課改的理解不深入，在具體的教學(xué)過程中，甚至摒棄新課改的要求，在他們看來，新課改下的教學(xué)方式需要經(jīng)過摸索，需要經(jīng)過試驗(yàn)，才能與自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相輔相成，這需要大量的時(shí)間來進(jìn)行試驗(yàn)，難以保障初中英語的教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的慣性，也使得初中英語教學(xué)的新課改缺乏必要的師資力量。

3.教師在教學(xué)過程中仍然“盡信書”

俗話說，“盡信書不如無書”，在新課改的要求下，初中英語教學(xué)工作應(yīng)該從教材中掙脫出來，注重英語學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活的關(guān)系，注重在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。但在初中英語教學(xué)中，雖然新課改逐步深化，但仍有部分教師在具體的教學(xué)工作中，仍以教材為基準(zhǔn)，力求通過充分挖掘教材，全面分析教材內(nèi)容，來促使學(xué)生掌握扎實(shí)的英語詞匯、英語語法及英語寫作技巧等。而新課改要求，在初中英語教學(xué)過程中，對于教材的分析，要建立在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，通過講解與分析教材，來讓學(xué)生明確課文的意思，并注重通過學(xué)習(xí)課文來合理的分析重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而形成學(xué)生良好的英語認(rèn)知能力和運(yùn)用能力。部分教師在教學(xué)過程中，完全按照書本進(jìn)行教學(xué)，顯然難以符合新課改的要求，自然也難以提升學(xué)生的英語認(rèn)知和實(shí)踐運(yùn)用能力，反而會(huì)因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)工作，降低了學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的理解與掌握。

二、新課改下初中英語教學(xué)的改良對策

新課改要求在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該弱化自身的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)還要求教師要認(rèn)真分析、全面把握新課標(biāo)的要求，不斷提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。鑒于此，針對初中英語教學(xué)中存在的諸多問題，應(yīng)該采取必要的措施予以改良。

1.強(qiáng)化教師對新課改的理解，不斷提升學(xué)生的主體地位

在初中英語教學(xué)過程中，不少初中英語教師由于教學(xué)慣性，對于新課改的理解不深入，對新課改的認(rèn)知不全面，即便認(rèn)識(shí)到了新課改的精髓，但在具體的教學(xué)實(shí)踐中，仍自然而然地沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，為科學(xué)地貫徹新課改的精髓，應(yīng)該不斷強(qiáng)化教師對新課改的理解和認(rèn)知。在教學(xué)過程中，作為初中英語教研室要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，不斷提升教師對新課改的理解水平，將新課改下教師的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變等通過試點(diǎn)的方式來逐步推行。教研室選派年輕教師打頭陣，這主要基于年輕教師對于新的教學(xué)方式及教學(xué)理念的掌握較為快速，可以很好地將新課改的要求與自身的專業(yè)素質(zhì)結(jié)合起來。在試點(diǎn)成功后，初中英語教學(xué)應(yīng)該開展“新帶老”的模式，由年輕教師為導(dǎo)向全面推行新課改要求。

在初中英語教學(xué)過程中，為更好地踐行新課改的要求，教師在教學(xué)工作中，應(yīng)該不斷突出學(xué)生的主體地位，積極轉(zhuǎn)變自身的角色，將自己從一個(gè)灌輸者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者的角色。充分尊重每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿來針對性地進(jìn)行初中英語的教學(xué)，以此來提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

2.不斷提升教師的素質(zhì)，為新課改構(gòu)建一定的師資儲(chǔ)備

在初中英語教學(xué)中，不少富有經(jīng)驗(yàn)的教師，雖然認(rèn)識(shí)到的新課改的重要性，但在教學(xué)過程中，往往推行新課改的力度不夠大，或者在新課改下教學(xué)方式的適用中，半途而廢。造成這種問題的主要原因是因?yàn)?，這部分英語教師的專業(yè)素質(zhì)有待提升，面對新的環(huán)境和形式，他們的適應(yīng)能力降低，創(chuàng)新能力不足。因此為更好地在初中英語教學(xué)中推行新課改，首先應(yīng)該不斷提升初中英語教師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)初中英語教師的培訓(xùn)力度，著重提升初中英語教師的創(chuàng)新能力，為新課改的順利推進(jìn)，構(gòu)建完善的科學(xué)的師資儲(chǔ)備。

3.豐富教學(xué)手段，合理利用初中英語教材

在初中英語教學(xué)過程中，英語教材的重要性毋庸置疑，但如果教師一味的注重英語教材，忽略英語學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活的關(guān)系，忽略英語學(xué)習(xí)的延伸性，那么即便學(xué)生熟記硬背英語教材，他們的具體運(yùn)用能力也存在明顯的問題。因此在新課改的要求下，初中英語教師應(yīng)該合理使用英語教材，注重挖掘初中英語教材中的重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)該將初中英語的學(xué)習(xí)放在整體大環(huán)境中，通過合理的分析教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，來有效提升學(xué)生運(yùn)用初中英語知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。此外，在初中英語教學(xué)中，還應(yīng)該不斷豐富教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，努力提升初中英語教學(xué)水平。

三、結(jié)語

在新課改下初中英語教學(xué)中仍存在著嚴(yán)重的問題，教師對新課改的理解與認(rèn)知不深刻，教師過分注重英語教材，為提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)生的英語實(shí)踐能力，應(yīng)該采取積極的對策，來不斷推動(dòng)初中英語教學(xué)符合新課改的要求。

參考文獻(xiàn)：

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