時(shí)間從哪里來(lái)

赫英晶

自1994年畢業(yè)至今，我踏上教育工作崗位已經(jīng)21年了，一路摸索著走過(guò)來(lái)，現(xiàn)在越來(lái)越覺(jué)得教師利用業(yè)余時(shí)間來(lái)讀讀書(shū)是很必要的。近幾年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我有幸讀了不少?lài)?guó)內(nèi)外著名教育專(zhuān)家、學(xué)者的著作。作為一線教師，我們總覺(jué)得自已的時(shí)間不夠，可如果你細(xì)細(xì)品讀蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》這本書(shū)，你會(huì)受益匪淺。利用這次暑假，我又一次翻開(kāi)了這本書(shū)，雖然先前讀過(guò)，可現(xiàn)在重新拜讀，仍有許多新的感受和收獲。

這本書(shū)的第二篇就談到了教師的時(shí)間問(wèn)題：一晝夜只有24小時(shí)，教師的時(shí)間從哪里來(lái)呢？是啊，這個(gè)問(wèn)題也是我們現(xiàn)在的教師經(jīng)常說(shuō)的，絕大多數(shù)的教師都會(huì)抱怨自己每天的時(shí)間不夠用。比如說(shuō)我自己，平時(shí)在學(xué)校上課、批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差花費(fèi)了大部分的時(shí)間。作為班主任，從早到晚更是要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行班級(jí)管理。另外，學(xué)校還有各項(xiàng)活動(dòng)需要老師準(zhǔn)備，如各種節(jié)日、各種活動(dòng)、創(chuàng)建工作、驗(yàn)收工作等，這樣，教師備課和教學(xué)工作基本上都要利用晚上或雙休日時(shí)間來(lái)完成了。而且業(yè)余時(shí)間還有照顧老人、教育子女這些家庭瑣事等著我們處理，那我們的時(shí)間就更少之又少了。當(dāng)我們抱怨之余，我們不防想想時(shí)間再少，我們的日常工作、家庭瑣事也都能完成，我們照樣有時(shí)間睡覺(jué)、有時(shí)間吃飯、有時(shí)間休閑……當(dāng)然我們也一定會(huì)有時(shí)間讀書(shū)，這不是我們能不能的問(wèn)題，而是我們想不想的問(wèn)題了。有句話(huà)說(shuō)得好“牛奶是扔出來(lái)的，時(shí)間也是擠出來(lái)的?！?/p>

蘇霍姆林斯基告訴我們，就是要讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河?，F(xiàn)在各方面對(duì)教師的要求越來(lái)越高，社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求也日益“苛刻”。新時(shí)期的教師要求在教育孩子的過(guò)程中，也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷更新自己、豐富自己、成就自己，不能再做燃燒自己照亮別人的蠟燭，不能再是給學(xué)生一杯水自己只要有一桶水就可以的小容量，而是要在促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的同時(shí)，自己也要走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路而現(xiàn)在我們教師的讀書(shū)情況應(yīng)該說(shuō)不容樂(lè)觀。不少教師借口工作忙丟掉了讀書(shū)的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)只停留在了如何教好課本上的那點(diǎn)東西，一年，甚至幾年也不看一本書(shū)。久而久之，越來(lái)越怕看書(shū)，也越來(lái)越?jīng)]有耐心看書(shū)，更不用說(shuō)看相對(duì)枯燥的教育理論方面的書(shū)了。而且有不少人還覺(jué)得自己“肚”里現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)足夠教了，因此，不再讀書(shū)學(xué)習(xí)，坐吃“老本”。問(wèn)題嚴(yán)重的是，其中有許多人實(shí)際上“本錢(qián)”本就沒(méi)多少，常常捉襟見(jiàn)肘。如果我們教師本身就不喜歡讀書(shū)，很少讀書(shū)，當(dāng)然也就不會(huì)鼓勵(lì)孩子們?nèi)タ磿?shū)，至少缺少引導(dǎo)孩子們看書(shū)的意識(shí)。時(shí)間一長(zhǎng)，教師不要求學(xué)生看書(shū)，學(xué)生看不到教師看書(shū)，學(xué)生自然也就不會(huì)對(duì)書(shū)感興趣，這樣大家便遠(yuǎn)離書(shū)籍了，這是一個(gè)可怕的問(wèn)題。因?yàn)橐粋€(gè)不讀書(shū)的民族，不會(huì)成為優(yōu)秀的民族；一個(gè)不讀書(shū)的國(guó)家，不會(huì)成為真正發(fā)達(dá)的國(guó)家。作為一名小學(xué)教師，特別是一位小學(xué)語(yǔ)文教師，要有較好的文化功底，這就需要我們多讀一些經(jīng)典的名著，隨時(shí)讀上一段，會(huì)使你由膚淺走向深刻，由偏激走向全面。為了使我們的教育實(shí)踐更加有效，我們要讀一些教育理論的專(zhuān)著，在與大師、名家的對(duì)話(huà)中，一些苦苦思索的問(wèn)題會(huì)豁然開(kāi)朗，一些新鮮的理念會(huì)使我們的教育實(shí)踐更有創(chuàng)新意義。另外，還有一類(lèi)書(shū)也是我們必須讀的，那就是孩子們喜歡的書(shū)。要讓孩子走進(jìn)文學(xué)，為人師的不要說(shuō)先行一步，至少也應(yīng)該緊跟其后，否則，我們就失去了和孩子們對(duì)話(huà)的“話(huà)題”，甚至影響他們一生閱讀的欲望和興趣。

雷鋒同志說(shuō)過(guò)，時(shí)間是海綿里的水，只要愿擠，總是會(huì)出來(lái)的。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能更好地教書(shū)，才能更好地育人。同行們，讓我們都捧起書(shū)來(lái)，汲取越來(lái)越多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，獲取越來(lái)越多的精神財(cái)富吧。