信息技術輔助教學在科學教學中的應用

陶秋梅

【摘 要】隨著我國教育體制改革的不斷深入以及新課程標準的制定和實施，給我國的科學教學工作也提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。信息技術可以對當前新時代下所面臨的教育問題更好地加以解決，同時信息技術也是推動和促進我國教育體制改革的一個重要基礎和條件。本文通過對科學這門學科的基本特點以及運用信息技術來輔助科學教學的重要意義和作用進行分析，提出了在科學教學中應用信息技術的幾點建議和對策，希望能夠?qū)ο嚓P的科學教學人員提供一定的參考價值。

【關鍵詞】信息技術 科學教學 應用建議

近幾年來，信息技術取得了飛速的發(fā)展和進步，并且在不同的方面對我們的日常生活方式和思維方式等都有所影響，使得我們的生產(chǎn)、生活和學習也都相應地出現(xiàn)了一系列的變化。開展科學教育是素質(zhì)教育的客觀要求，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個必然選擇。在科學教學的過程當中，教師有意識地運用信息技術來輔助教學，不但可以為學生們創(chuàng)設良好的科學學習情境，同樣也可以激發(fā)起他們學習科學的欲望，從而提升科學教師的教學水平，提高課堂教學效率。

一、科學這門學科的基本特點

小學的科學教材不但設置了開拓學生視野的相關欄目，在課后設計上也同傳統(tǒng)的習題所不同，而是更多地加入了實踐活動，選取的事例也都是學生們在生活的實際當中隨處可見的，并且向?qū)W生提出了很多具有啟發(fā)意義的問題，從而激發(fā)學生學習科學的積極性，提高他們的科學思維能力。在科學教師的引導之下，通過學生們的自覺探究和對問題的探索分析，可以實現(xiàn)自主的知識建構。由于不同學生個體之間存在著一定的差異，因此他們在知識建構的方式以及建構的速度等方面也都存在著較大的差異，這時就需要科學教師采用不同的教學方式，從而更好地幫助學生掌握相關的科學知識。

二、將信息技術應用到科學教學當中的重要意義和作用

科學教師應該明確的是，在日常的教學過程中運用信息技術并不代表這二者功能的簡單相加，而是要將信息技術同科學教學工作進行良好地、有機地結合，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的最優(yōu)化，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g在輔助教學中的作用充分發(fā)揮出來。信息技術的運用方式也有很多種，例如幻燈片以及多媒體網(wǎng)絡等，不同的運用方式具有不用的優(yōu)點，同樣也存在著自身的不足和劣勢，這就要求科學教師能夠根據(jù)實際的教學目標和教學要求來選擇合適的信息技術，從而真正做到取長補短，對教學程序加以優(yōu)化。在科學教學中，如果教師能夠運用好信息技術，那么就可以對現(xiàn)有的科學教學環(huán)境加以改善，從而促進我國科學教學效率的全面提升，取得預期的教學效果，還可以促進學生自身素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的全面提升。

三、在科學教學中運用信息技術來進行教學輔助的幾點建議

（一）為學生創(chuàng)設良好的科學學習情境

信息技術具有直觀性的特點，因此科學教師要想運用信息技術來輔助教學，首先就需要對信息技術的這一特點加以利用，從而使得抽象的科學知識變得更加形象和生動，使得科學課堂能夠做到動靜結合，從而為學生創(chuàng)設良好的科學學習情境。在科學教學的過程當中，利用信息技術直觀性的特點還可以將學生們學習的積極性充分調(diào)動起來，從而給學生一種身臨其境的感覺，激發(fā)起他們進行科學探究的欲望。

例如，在進行《光的行進》這節(jié)內(nèi)容的教學時，科學教師首先可以運用多媒體來向?qū)W生播放地球上第一次出現(xiàn)日全食的視頻，從而進行課堂導入。這樣，所有的學生都會被這美麗而又壯觀的景象所吸引，然后教師再提出問題，為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象，里面蘊含了什么科學知識，就可以使得學生帶著問題來思考，主動加入科學的學習當中。

（二）利用信息技術來克服科學考察過程中的一些難題

科學教學當中涉及了很多同自然界相關的知識，組織學生進行室外考察是整個科學教學當中一種十分普遍的教學方式。但是由于受到環(huán)境的限制，很多學生對于自然界的各種事物還缺乏必要的感知。運用信息技術就可以將科學考察過程中遇到的一些難題加以克服，科學教師可以通過一些課件的制作來幫助學生更加直觀地觀察自然界事物的發(fā)展規(guī)律，從而將抽象的現(xiàn)象加以具體化和形象化。

（三）將學生們學習科學知識的積極性充分調(diào)動起來

科學這門課程具有很強的綜合性，因此對于學生們已有的現(xiàn)實經(jīng)驗和生活經(jīng)歷也具有一定的要求。在科學教學中，教師需要更多地倡導學生來進行主動探究，從而更好地培養(yǎng)學生們的科學素養(yǎng)。教師可以充分利用網(wǎng)絡來將資源加以利用，從而幫助學生擴大知識面，將他們學習科學知識的積極性充分調(diào)動起來。此外還可以利用信息技術來進行科學實驗的模擬，培養(yǎng)學生的獨立思考能力以及他們的團隊意識和合作精神。

綜上所述，在科學教學當中，科學教師只有對科學這門學科的發(fā)展規(guī)律進行正確地、充分地認知，及時地更新教育理念，更好地運用現(xiàn)代化的教學方式，才能夠?qū)ΜF(xiàn)有的教學資源加以整合和利用，從而真正實現(xiàn)科學教學的現(xiàn)代化，促進我國科學教學工作質(zhì)量的全面提高，更好地為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的科學人才。

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