淺議農(nóng)村學(xué)校小學(xué)教育如何更好地發(fā)揮多媒體的作用

盧瑞潔

【摘 要】“多媒體”一詞已經(jīng)被我們農(nóng)村地區(qū)的教師所接受，每一位稍懂電腦的人都知其存在。利用多媒體信息技術(shù)進行教學(xué)已經(jīng)漸漸興起，它使思想政治教學(xué)發(fā)生新的變革，有效地將文字、圖形、動畫、聲音、視頻等不同媒體信息帶進課堂，使學(xué)生通過感官的感覺，直觀、形象、生動、活潑地學(xué)習(xí)，使農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生對以前感到枯燥無味的學(xué)習(xí)變得有了學(xué)習(xí)興趣和動力，同時能在輕松的環(huán)境下加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，達到掌握和應(yīng)用的目的，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)教育 農(nóng)村學(xué)校

在以往的農(nóng)村學(xué)校小學(xué)教育教學(xué)中，最基本的材料，即常規(guī)教學(xué)媒體——課本呆板、不靈活，教師教得費力，學(xué)生學(xué)得費力，教學(xué)效率和質(zhì)量都不高。近年來，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，素質(zhì)教育的全面實施，為農(nóng)村學(xué)校教師改善了教學(xué)資源和教學(xué)發(fā)展空間，提出了新的教學(xué)要求，提供了新的發(fā)展可能。多媒體技術(shù)進入農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)是必然的，是新世紀社會發(fā)展和農(nóng)村學(xué)校教學(xué)發(fā)展的趨向。

一、多媒體技術(shù)輔助農(nóng)村小學(xué)學(xué)校教學(xué)是時代的需要

伴隨著科技的進步、信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，電視、電話等電訊設(shè)備已深入人們的生活，在我們農(nóng)村地區(qū)盡管有電腦的家庭比較少，但學(xué)?；径寂鋫溆卸嗝襟w設(shè)備。學(xué)生大都能夠利用手機來搜集一些信息，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法已無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要，電化教學(xué)的引入是社會發(fā)展的必然，微機輔助課堂教學(xué)是電化教學(xué)手段發(fā)展的必然趨勢，對我們信息相對落后的農(nóng)村學(xué)生來說顯得更加必要。

二、多媒體技術(shù)輔助農(nóng)村小學(xué)學(xué)校教學(xué)是由學(xué)生、教材、微機和時事相結(jié)合的特點而共同決定的

小學(xué)生正處于長身體、心理發(fā)展高峰期，在行為上普遍表現(xiàn)為好動、敏感，在心理上對任何新鮮事物都具有濃厚的興趣，可被激發(fā)的興奮點很多。思維上，形象思維能力較強，具有一定的推理能力，抽象思維能力相對比較弱。在農(nóng)村，由于學(xué)生對多媒體從小沒見過，所以，對此更具有興趣。我們要抓住小學(xué)生的心理，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生獲取信息的渠道少，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間緊，我們可以利用多媒體展示更多的材料和信息，讓學(xué)生更好、更全面地掌握課堂以外的知識，擴充課容量，拓展學(xué)習(xí)資源，結(jié)合教材內(nèi)容，這樣學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)更多知識，而且能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

多媒體教學(xué)能夠同時輸出動、靜態(tài)圖文畫面和聲音，并可以根據(jù)不同的需要加深控制。若把抽象的知識轉(zhuǎn)變成形象動畫有微機傳輸給學(xué)生，既能降低知識的抽象思維能力，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而緩解或消除這種因抽象思維能力薄弱而造成的困難。有利于學(xué)生對新知識的理解和記憶，起到了突破難點的作用。

三、多媒體技術(shù)輔助農(nóng)村學(xué)校教學(xué)現(xiàn)代電化教學(xué)的發(fā)展，在農(nóng)村小學(xué)教育中具有重大作用

（一）多媒體技術(shù)輔助農(nóng)村學(xué)校教學(xué)有利于提高學(xué)生素質(zhì)，加速主動學(xué)習(xí)過程。利用成人的抽象思維能力把抽象的知識轉(zhuǎn)化成形象的畫面，通過多媒體以圖文聲并茂的方式傳授給學(xué)生，變單一為多方面綜合信息傳遞，既符合學(xué)生心理特點，大大改善了人腦獲取知識的感觀協(xié)調(diào)功能，提高了信息傳遞效率，又能把學(xué)生各項興奮點激發(fā)起來，增強學(xué)生興趣，從而克服因知識理論深、傳授方法單一而造成的理解困難，有效防止厭學(xué)情緒的滋生和蔓延。

（二）多媒體輔助農(nóng)村學(xué)校教學(xué)，可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程，增大課堂知識容量，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。多媒體可以減少教師在黑板上的寫字時間，可以在多媒體上直接展示出來，教師只板書一些重點內(nèi)容，可以節(jié)約大量時間，使學(xué)生在課堂上有更多的時間進行學(xué)習(xí)，既可以保證課堂知識結(jié)構(gòu)的完整性，又可以拓寬知識面，擴大知識容量，開拓學(xué)生眼界，特別在復(fù)習(xí)課中效果更佳，也可以增加一些練習(xí)題目，進行講練結(jié)合，提高教學(xué)效果。

（三）多媒體教學(xué)可以使教學(xué)中的情節(jié)更加真實化。教師可以利用多媒體的視頻功能展示一些具體內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)有些課文時，可以讓多媒體代替教師朗讀課文，也可以更好地展示教材中的情景和相關(guān)圖示、視頻等信息，不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更直觀地把教學(xué)的相關(guān)材料呈現(xiàn)給學(xué)生，比教師專門講的效果更優(yōu)。

（四）利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從心理學(xué)的角度看，興趣是一種情緒激發(fā)狀態(tài)，處于興奮中的腦細胞特別活躍，神情特別緊張。因而感知力、理解力以及記憶力等均處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。常言道，興趣是最好的老師。在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率肯定很高。多媒體展示的有些學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以起到這樣的效果：特別在農(nóng)村地區(qū)以前發(fā)展緩慢，對學(xué)生來說是一件新鮮事，可以避免在教師單調(diào)地講的枯燥無味，可以以圖、文、音等多種方式展示給學(xué)生，也可以把最新的課本內(nèi)容展示給學(xué)生，增強學(xué)習(xí)的興趣，突出教學(xué)的重難點。

總之，多媒體教學(xué)在農(nóng)村教育教學(xué)工作中的優(yōu)勢已經(jīng)顯現(xiàn)出來，多媒體在農(nóng)村學(xué)校教育中的優(yōu)勢更加突出，可以把純理論的知識直觀化，把有關(guān)教學(xué)素材運用到課堂教學(xué)中，增加實效性和真實性，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量，提高教學(xué)質(zhì)量。但多媒體只是一種輔助教學(xué)手段，不能濫用，不能把多媒體看作為主要的教學(xué)手段，不能以放電影的方式簡單呈現(xiàn)給學(xué)生，特別在農(nóng)村，剛接觸多媒體時容易犯這樣的錯誤。我們農(nóng)村教師要共同努力，提高多媒體的使用效率，把多媒體利用好，讓其發(fā)揮出更大的作用。

多媒體教學(xué)為輔助手段的素質(zhì)教育是當前教育改革的趨勢和主流。實施素質(zhì)教育應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)之中，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和主渠道。我們要改變教學(xué)觀念，改革教學(xué)模式，運用多媒體技術(shù)手段，優(yōu)化課堂設(shè)計。以學(xué)生的學(xué)為中心，以符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律為前提，恰當選用多媒體，可以極大地發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，有利于素質(zhì)教育的實施，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、思維等多項能力。多媒體盡管優(yōu)勢顯而易見，但畢竟是教學(xué)的輔助手段，不能什么內(nèi)容都要使用多媒體，不能面面俱到，還要給學(xué)生留有思考和發(fā)揮的余地。所以教師運用多媒體時要考慮學(xué)生的實際需要，這樣就會實現(xiàn)多媒體的實際價值，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。