英語課堂教學(xué)目標(biāo)與過程的優(yōu)化

尹群

【內(nèi)容摘要】提高英語課堂教學(xué)效率，最重要的是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計。優(yōu)化目標(biāo)設(shè)計，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計包括優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化學(xué)案編寫、優(yōu)化教法學(xué)法、優(yōu)化教學(xué)技術(shù)、優(yōu)化教學(xué)程序等要素。

【關(guān)鍵詞】高效英語教學(xué) 優(yōu)化目標(biāo)設(shè)計 優(yōu)化教學(xué)過程

提高課堂教學(xué)效率是提高英語教學(xué)質(zhì)量的必由之路，其中最重要的是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計。

一、優(yōu)化目標(biāo)設(shè)計，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向

優(yōu)化目標(biāo)設(shè)計能有效地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，明確學(xué)生課堂活動的方向。具體實施程序為：①根據(jù)教學(xué)內(nèi)容理清知識體系；②根據(jù)課標(biāo)和考綱以及上述知識體系，確定大類目標(biāo)及各類目標(biāo)的知識點；③依照課標(biāo)和考綱的要求、教材和知識點及習(xí)題要求，在第二步的基礎(chǔ)上，確定各知識點相應(yīng)的學(xué)習(xí)水平；④建立教學(xué)目標(biāo)雙向細(xì)目表。

為了提高目標(biāo)的可行性，在實際教學(xué)中，我把目標(biāo)分為“兩級三類四個層次”。“兩級”指基礎(chǔ)目標(biāo)（全體學(xué)生達(dá)到）和發(fā)展目標(biāo)（優(yōu)生達(dá)到）；“三類”指知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；“四個層次”指識記、理解、分析和綜合運用。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生聽說讀寫得到全面發(fā)展

教學(xué)過程的實質(zhì)是學(xué)生在老師的策劃和組織下，圍繞課文內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和預(yù)習(xí)問題，通過小組、個人或師生互動等恰當(dāng)?shù)男问揭来握故咎骄砍晒慕煌涣鞯倪^程。優(yōu)化教學(xué)過程有利于學(xué)生掌握知識、形成能力、提高綜合素質(zhì)。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

一篇課文涵蓋的知識點繁多冗雜，教學(xué)時不可能面面俱到，教師要善于篩選，去粗取精，精講精練以實現(xiàn)課堂效益的最大化。因此，每一課時教學(xué)我都會根據(jù)英語的學(xué)科特點，從聽說開始，以讀寫結(jié)束。在教學(xué)聽力內(nèi)容時我先讓學(xué)生聽后回答設(shè)計好的問題，然后讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述聽力內(nèi)容，這樣既練習(xí)聽也練習(xí)了說和寫；在教學(xué)閱讀內(nèi)容時，我會讓學(xué)生先領(lǐng)會閱讀材料內(nèi)容，幫助學(xué)生分析理解講述閱讀技巧。比如我們正在進(jìn)行的八年級上冊八單元，圍繞學(xué)生休息日活動復(fù)習(xí)動詞的過去式，目的要求學(xué)生能夠運用過去式談?wù)撨^去發(fā)生的事，我在教學(xué)B部分學(xué)校郊游這篇短文時，首先緊扣這單元的主要內(nèi)容，先讓學(xué)生找出短文中的動詞并總結(jié)這些動詞的過去式，找出動詞短語分析語法結(jié)構(gòu)，然后我會幫助學(xué)生分析怎樣寫記事的文章：要按照時間的順序，注意怎樣做到詳略得當(dāng)，句與句之間怎樣合理使用連詞，如何使用中心句等等。

2.優(yōu)化學(xué)案編寫

教案是教師依據(jù)對教科書和教學(xué)參考書的理解、分析為自己編寫出的一個“劇本”。學(xué)案是教師結(jié)合對教科書、教學(xué)參考書和對學(xué)生的分析，聯(lián)系社會生活實際為學(xué)生編寫出的一個“劇本”。這個“劇本”的重點是設(shè)計一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，即把一堂課的知識設(shè)計成幾個小活動，教師在活動中引導(dǎo)學(xué)生通過活動建構(gòu)知識。

3.優(yōu)化教法、學(xué)法

外語教學(xué)首先在教語言，教語言本身、教語言學(xué)研究的個性，而不是撇開語言本身去教語言使用、去教交際。就英語教學(xué)而言，不但語法要系統(tǒng)地教和學(xué)，語言、詞匯也要有系統(tǒng)的教和學(xué)。離開這一點，課堂教學(xué)就不成其為真正意義的教學(xué)。這就要求教師優(yōu)化教學(xué)方法，重視及時反饋，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，使不同類型的學(xué)生都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這是課堂教學(xué)的“樞紐”。學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)化要從研究學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點、方法等方面著手，把學(xué)法研究和教法研究結(jié)合起來，并將學(xué)法指導(dǎo)落實在課堂教學(xué)中。

4.優(yōu)化教學(xué)技術(shù)，提高課堂容量

由于多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，信息處理的范圍從文字?jǐn)U大到了聲音、圖像、動畫，這就為外語教學(xué)創(chuàng)造了十分有利的條件，使外語教學(xué)可以真正做到因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生聽說讀寫的潛能。恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)能使課堂教學(xué)生動形象，特別是在聽力和閱讀課堂，多媒體使學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和接受實現(xiàn)了聲音、文字、圖像等方面的多通道、多元化。教師可以自行編輯制適合現(xiàn)行英語教學(xué)、貼合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的視聽材料，提高可操作性和實效性。這種視聽材料形聲兼?zhèn)洌葐我换臅窘滩母有蜗笊鷦?，純正的語音更易為學(xué)生所喜歡并模仿，因此更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語多媒體教學(xué)通過潛移默化培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語及運用英語的實際能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時能節(jié)省寶貴的課堂時間，增加課堂信息量，從根本上提高了教學(xué)效率。

5.優(yōu)化教學(xué)程序

傳統(tǒng)的教學(xué)過程是孤立地研究一節(jié)課、一篇文章的教學(xué)，缺乏全程性的思考。一節(jié)課、一篇文章、一個語法現(xiàn)象的教學(xué)，對學(xué)生掌握一項知識，雖然也經(jīng)過由不知到知、由知到用的完整的認(rèn)知過程，但這對整體而言只是一個系統(tǒng)。我們必須把教學(xué)過程作為整體來研究，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實際接受能力形成教學(xué)層次，構(gòu)成教學(xué)坡度，才能從根本上消除學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩極化的現(xiàn)象。