微評

大學生辦輔導班，勿捧也別棒殺

暑期過半，許多大學生瞅準暑假補課的商機，當起了“新老師”，名校大學生的招牌和實惠的價格，吸引了不少家長。但這些輔導班普遍無資質、無教學經驗，大學生臨時“搭臺唱戲”，處在“灰色辦學地帶”。創(chuàng)辦大學生暑假輔導班，當然要有利益上的考量，但重心應放在提升對市場經驗的認識和創(chuàng)業(yè)實踐能力的培育上。因此，如何對暑期輔導班加以科學合理的引導與規(guī)范，為大學生創(chuàng)業(yè)“正名”，應成為政府部門和學校共同關心關注的議題。（朱四倍）

高職院?！傲阃稒n”考問“真功夫”

自2010年起，不少高職院校（以及少數三本院校）在招生時，就遭遇“零投檔”。幾年下來，這一難題非但沒有解除，且呈愈演愈烈之勢。盡管“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的說法不絕于耳，但高職教育并沒有在強大的“能力說”下堅挺成長。伴隨各領域綜合改革的推進，現代職業(yè)教育治理方式將會讓人才甄別、選拔、培養(yǎng)的出路更為寬廣，因此，職業(yè)院校只有沉住氣、練好內功，才會讓更多學子有想頭，有盼頭。（線教平）

用精準扶貧抹去“最悲傷作文”的“淚”

“爸爸四年前死了……媽媽病了，去鎮(zhèn)上，去西昌，錢沒了，病也沒好。我去給媽媽做飯，飯做好，我去叫媽媽，媽媽已經死了?！?四川孤兒“最悲傷作文”短短300余字，字字帶血，句句含淚，悲傷滲透紙面，被稱為是“世界上最悲傷的作文”。所有人都會為之難過，并且尋思能夠做些什么。我們需要抹平最悲傷作文的淚的手段，有且只有精準扶貧。只有在精準扶貧中，通過制度化的形式，讓每個貧困的家庭都獲得制度上的資助，“最悲傷作文”才能夠在我們的世界中越來越少，“最悲傷的孩子”們才能夠走出貧窮的侵擾，成為“共同富裕”鏈條上不容缺少的個體。（費正青）

“戒網癮保證書”只是一件美麗的外衣

近日，一份“熊孩子” 戒掉游戲的保證書走紅網絡，孩子稚嫩的語言逗樂了不少網友。那么，這份信誓旦旦的保證書能幫熊熊逃離網游的“魔掌”嗎？網友們紛紛表示質疑。其實要管住“熊孩子”的壞習慣光靠保證書是不行的。喜歡玩游戲是孩子的天性，保證書再嚴苛也“鎖”不住孩子玩樂的心。家長與其搞“一刀切”，不如做好把關人的角色，引導孩子適度地玩游戲，在時間和內容上予以監(jiān)督，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，豈不兩全其美。

（焦以璇）

“愛國游戲”真能培養(yǎng)愛國情操嗎

近期，媒體報道了多地出現的“愛國游戲”，例如兒童扮成“八路軍”手持水槍打“鬼子”等等。孩子們玩得不亦樂乎，不少大人也樂此不疲。將愛國主義教育和游戲相結合的想法值得肯定，并且應該深入探索。但仔細推敲網絡上走紅的游戲，似乎并不能起到“愛國主義教育”的作用。在這種過度娛樂、全民狂歡的氛圍下，過度夸張且沒有真正教育意義的“愛國游戲”，無異于長期以來頗受詬病的“抗日神劇”。真想對孩子們進行愛國主義教育的話，就要踏踏實實地做好教育引導工作。利用好身邊的抗戰(zhàn)紀念館、烈士陵園、抗戰(zhàn)遺跡等愛國主義教育課堂。多帶孩子們去這些地方走一走，看一看，講一講，愛國主義情懷才會在潛移默化中生成。

（王羨古）

兒童需要怎樣的哲學教育

近日，江蘇揚州梅嶺小學西區(qū)校決定，今年秋季開設哲學課，并將其作為三至六年級學生的必修課，與語文、數學同等地位。此舉一石激起千層浪。其實，重要的不是開了這門課，而是教什么、怎么教。哲學固然晦澀，但究其根本，不外乎做人道理、思維能力。教的好的話，完全可以貼近生活，寓教于樂，怕就怕為創(chuàng)新而創(chuàng)新，為素質教育而素質教育。應試教育的陰影下，任何課程最后都可能淪為死記硬背的分數比拼，最終成為孩子的負擔。

（劉大山）