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    低年級語文寫字教學(xué)中興趣培養(yǎng)的策略

    2015-09-24 01:59楊梅
    教書育人·教師新概念 2015年9期
    關(guān)鍵詞:筆順練字筆畫

    楊梅

    寫字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是素質(zhì)教育的重要組成部分,又是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程。教師應(yīng)立足實際,借鑒興趣教育的主要思路與模式,把科研與教學(xué)相結(jié)合,整合校內(nèi)外教學(xué)資源,開展提高小學(xué)生寫字水平的研究。

    一、低年級語文寫字教學(xué)的原則

    (一)識寫結(jié)合的原則

    在小學(xué)低年級,教師每教學(xué)生認(rèn)識一個生字,都要分析字形,教學(xué)生認(rèn)識筆畫名稱、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)等。一面教識字,一面教寫字。所以,低年級的漢字書寫教育,實際上是識字教學(xué)的一部分。學(xué)生在未掌握字的音形義之前的寫字,是偏于“識字的寫字”;學(xué)生對于字的音形義基本掌握之后的寫字,是偏于“書法的寫字”,亦即“藝術(shù)的寫字”。

    (二)培養(yǎng)興趣的原則

    要使學(xué)生把字寫好,教師必須注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生寫字的積極性和自覺性。為此,教師要指導(dǎo)學(xué)生明確寫字的目的和意義,使學(xué)生做到自覺地、理解地寫字。同時,在練習(xí)中要加強檢查,及時講評,對寫得好的,即使是一筆寫得好的學(xué)生,也要提出表揚。

    (三)教師示范的原則

    教師在講清每個漢字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,對難寫或易錯的筆畫要多加指導(dǎo),以引起學(xué)生的注意。對寫字的姿勢,執(zhí)筆、運筆的方法以及課堂板書等,教師都要做出示范或起到示范作用。

    (四)循序漸進的原則

    寫字技巧是在較長時間的練習(xí)過程中逐漸形成、日趨完善的。從寫字程序來說,要先做好寫字準(zhǔn)備工作,如教給正確的寫字姿勢與執(zhí)筆方法等,然后結(jié)合識字教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識筆畫名稱、筆順規(guī)則以及學(xué)會使用米子格、田字格等。

    二、低年級語文寫字教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

    經(jīng)過多年探索與實踐,筆者探索出一套培養(yǎng)低年級學(xué)生語文寫字興趣的教學(xué)模式——小學(xué)寫字四步法。

    (一)激趣

    1.講述故事。教師根據(jù)學(xué)生崇拜名人、模仿名人的心理,收集古今書法大師少年時代練字的故事,講給學(xué)生聽,從而激發(fā)學(xué)生熱愛寫字的情感。

    2.開展活動。教師可以根據(jù)學(xué)生好勝的心理,開展一些活動,調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。如成立書法興趣小組,開展寫字比賽,舉辦書法大賽,以及組織學(xué)生向報刊投稿,等等。

    3.佳作欣賞。通過佳作的欣賞,使學(xué)生從作品結(jié)構(gòu)的疏密、點畫的輕重、墨色的濃淡、行筆的疾緩中得到美的享受,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫字興趣的目的。

    (二)導(dǎo)學(xué)

    1.指導(dǎo)觀察。寫好字的第一步是集中注意力,仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫,在觀察中發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律和寫法特征。只有做到這一點,寫出的字才會結(jié)構(gòu)合理,比例適當(dāng),大小均勻,端正整潔。

    2.指導(dǎo)分析。在觀察的基礎(chǔ)上,分析字的上下、左右等構(gòu)造特點,大小、寬窄、高低的形體,以及字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。這樣,不僅可使學(xué)生把字寫得美觀,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生分析字形的能力,從而達(dá)到舉一反三。

    3.指導(dǎo)書寫。寫字教學(xué)要重視書寫的指導(dǎo)。一是常規(guī)指導(dǎo),包括坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢、基本筆畫和基本筆順規(guī)則。各種筆畫的書寫方法、運筆技巧,要反復(fù)練習(xí),使學(xué)生形成一種技能。二是共性指導(dǎo)。學(xué)生寫字有一些共性的錯誤,教師要了解這些共性,在學(xué)生動筆之前采用多種方法、多種形式進行指導(dǎo),避免重犯。三是關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)。即先幫助學(xué)生找出字的關(guān)鍵筆畫。如“鳥”字、“色”字等,然后指導(dǎo)書寫:這兩個字的第一撇不能寫得太短。四是范寫指導(dǎo)。這是一種潤物細(xì)無聲的教學(xué)過程,它將語言變?yōu)閷嵺`,便于學(xué)生模仿操作。

    (三)練習(xí)

    1.講究方法。學(xué)生練寫時要講究眼到、心到、手到,并嚴(yán)格要求坐姿和握姿正確。

    2.講究科學(xué)。如練習(xí)量要適中;給學(xué)生足夠的時間;盡可能找出結(jié)構(gòu)、形體相近的字進行練習(xí),做到一次一得。

    3.抓好平時。養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習(xí)慣。

    (四)評改

    1.要民主。教師按照評價標(biāo)準(zhǔn)作示范評改,讓學(xué)生學(xué)著教師的評改方法進行自評、互評,從而提高分析、評改的能力。

    2.要仔細(xì)。教師要自行設(shè)計一套符號,對于好字、錯字和太大、太小、太長以及歪斜等寫得不規(guī)范的字,都要用符號標(biāo)明。

    3.要仔細(xì)。教師在課堂上必須評改幾份典型作品,其余的作業(yè)在課下批改,并及時讓學(xué)生訂正。這個過程既是提高寫字水平的手段,又是激發(fā)學(xué)生習(xí)字的一種動力,能夠達(dá)到延趣的目的。

    “字無百日之功?!睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要布置并敦促教師練字,教師也要主動練字,迅速提高自身的文化素養(yǎng),給學(xué)生以良好的示范。只有這樣,學(xué)生的寫字水平才有望提高。

    (作者單位:山東威海市高區(qū)第一小學(xué))endprint

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