上海郊區(qū)（縣）博物館未成年人宣教活動開展情況探究

馬劍穎

摘 要：對未成年人開展宣教活動是目前越來越多的博物館共同關(guān)注的一個話題。本文通過對上海市部分郊區(qū)（縣）博物館的調(diào)研，了解郊區(qū)（縣）博物館未成年人宣教活動的開展情況，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析，針對性地對郊區(qū)（縣）博物館開展未成年人宣教活動提出建議。

關(guān)鍵詞：博物館；未成年人；宣教活動

2008年，國家四部委聯(lián)合發(fā)文要求全國各地的博物館、紀(jì)念館、愛國主義教育基地免費向公眾開放，讓越來越多的人特別是未成年人有更多的機會走進(jìn)博物館。十八大中更是進(jìn)一步提出要豐富人民精神文化生活。要堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，提高文化產(chǎn)品質(zhì)量，為人民提供更好更多精神食糧。堅持面向基層、服務(wù)群眾，加快推進(jìn)重點文化惠民工程，加大對農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)文化建設(shè)的幫扶力度，繼續(xù)推動公共文化服務(wù)設(shè)施向社會免費開放。

對未成年人開展宣教活動是目前越來越多的博物館共同關(guān)注的一個話題。對于這一點，各家博物館都持積極肯定的態(tài)度，且各有各的做法。一些省市大館通過舉辦特定活動、設(shè)立特別展廳等多種形式對未成年人開展宣教活動，這些做法和經(jīng)驗都值得學(xué)習(xí)和借鑒。但是對于嘉定博物館這類的地級市博物館和郊區(qū)（縣）博物館而言，由于條件、設(shè)施、資金等多方面因素的制約，在開展未成年人宣教活動方面存在哪些問題，如何更好地為本地區(qū)未成年人服務(wù)，是一個擺在郊區(qū)（縣）博物館宣教工作人員面前的課題。本文旨在通過對上海市部分郊區(qū)（縣）博物館未成年人宣教活動的開展情況調(diào)研，以此拋磚引玉，共同探討未來的可持續(xù)發(fā)展。

1 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

根據(jù)實際情況，筆者先后與本市南匯博物館、青浦區(qū)博物館、松江區(qū)博物館宣教人員聯(lián)系，就相關(guān)數(shù)據(jù)做了統(tǒng)計匯總?；厩闆r如下：

1、調(diào)研博物館基本情況

包括嘉定博物館在內(nèi)的四家博物館均為財政全額撥款的公益性事業(yè)單位，均為對外免費開放單位，年接待觀眾人次不等，均有年遞增。

2、宣教活動開展情況

調(diào)查顯示，四家博物館均有針對本地區(qū)未成年人設(shè)計的各類宣教活動，且四家郊區(qū)（縣）博物館開展未成年人宣教活動經(jīng)費三家博物館申請了專項經(jīng)費，一家博物館在其他專項中支出；全年活動經(jīng)費不等，僅有一家表示經(jīng)費可以滿足全年活動需求；在宣教活動形式方面，大都以巡展、巡講、展覽活動、展廳互動為主，活動形式較為單一，但其中三家博物館都有堅持多年開展的宣教活動。

3、宣教從業(yè)人員情況

根據(jù)調(diào)查，四家郊區(qū)（縣）博物館從事未成年人宣教活動人員數(shù)量不等，多則6人，少則1人；從業(yè)人員學(xué)歷情況基本達(dá)到大學(xué)本科，年齡結(jié)構(gòu)上略有分化。從從業(yè)人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)來看，各家博物館都存在文博相關(guān)專業(yè)人員缺乏，大多宣教工作人員都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)崗而來，缺乏相關(guān)專業(yè)知識儲備。

2 存在的共性問題及原因分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，上海地區(qū)的郊區(qū)（縣）博物館普遍存在如下問題。

1、受重視程度不如省市大館，資金投入力度不夠，策劃推出大型的未成年人宣教活動較少。

博物館是不以盈利為目的的公益性文化事業(yè)單位。為了開展各項業(yè)務(wù)活動，滿足公眾日益增長的精神文化需求，博物館需要大量的資金給予支持。上海地區(qū)的各郊區(qū)（縣）博物館作為國有博物館，其資金來源大都是地方政府全額撥款，資金來源單一，財政投入結(jié)構(gòu)也不盡合理。然而，由于資金的匱乏，各郊區(qū)（縣）博物館在開展各類宣教活動時就顯得捉襟見肘，一些常規(guī)的、必要的、撐起門面的活動還能順利展開，但想要進(jìn)一步創(chuàng)新，在資金上往往得不到保證。在有限的條件下，各郊區(qū)（縣）博物館只能看菜吃飯，小打小鬧，造成了開展未成年人教育活動因循守舊、為做而做的不良局面，缺乏開拓創(chuàng)新能力。

2、相比博物館的其他業(yè)務(wù)部門，專業(yè)人員結(jié)構(gòu)明顯欠缺。

博物館的運作需要交叉融合多種學(xué)科、多種專業(yè)知識，博物館的收藏、研究、教育職能也都有賴于一批有學(xué)識、有水平、有能力、具備良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守的高素質(zhì)人才去實現(xiàn)。然而，各郊區(qū)（縣）博物館由于地理位置相對偏僻，工作條件和工作待遇不如省市級大館，陷入了人才斷層、人員結(jié)構(gòu)不盡合理的困局。相較于其他業(yè)務(wù)部門，宣教從業(yè)人員在這一問題上尤顯突出。由于博物館本身非剛性的教育屬性，難以配備專門的教育類人員，宣教隊伍也普遍存在專業(yè)文化水平有限、知識結(jié)構(gòu)不合理，策劃活動能力亟待提高、教育理論和方法有待培訓(xùn)加強的現(xiàn)象。如今，博物館的教育職能越來越受到重視，博物館所擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃巧哺咧苯有院吞魬?zhàn)性，這無疑對宣教從業(yè)人員提出了更高的要求。

3、博物館因為體制關(guān)系服務(wù)意識還有所欠缺，競爭意識不強。

現(xiàn)階段，上海地區(qū)的郊區(qū)（縣）博物館屬事業(yè)單位，接受上級行政部門的領(lǐng)導(dǎo)，博物館作為基層單位成為文化管理部門的延伸及下屬，工作人員一般是終身制，工資由政府全額撥款，館內(nèi)重要人事調(diào)動及人員的選聘雖具有一定的自主權(quán)，但也要報上級主管部門審批?，F(xiàn)有的管理體制造在一定程度上造成了博物館缺乏自主靈活的勞動用工制度、合理的激勵機制以及健全的責(zé)任考核制度，以至于某些博物館長期處于“守攤子”的尷尬狀態(tài)。長此以往，博物館的內(nèi)部管理缺乏活力，與社會公眾的廣泛溝通也有所缺失，面向社會公眾的服務(wù)意識和競爭意識進(jìn)而弱化淡薄。博物館工作想要得到廣大觀眾的認(rèn)知和社會的認(rèn)同，必須轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和工作習(xí)慣，在思想認(rèn)識上擺正自身與社會的關(guān)系，把服務(wù)社會、服務(wù)觀眾的工作理念落到實處。

3 對策研究

通過對上述共性問題的分析，不難看出，上海地區(qū)的郊區(qū)（縣）博物館若想在未成年人宣教活動方面有所突破，勢必要立足自身資源優(yōu)勢，積極改變思路，探索適合自身發(fā)展的道路。

1、加強對本地區(qū)未成年人的調(diào)研工作，積極轉(zhuǎn)變觀念，開拓創(chuàng)新，開發(fā)適合本地未成年人需求的活動項目。

根據(jù)對各單位的電話訪問，筆者了解到：免費開放以來，各個展館的參觀人數(shù)都有了顯著增長，且呈現(xiàn)逐年增長態(tài)勢。如嘉定博物館自2012年3月起免費開放，當(dāng)年參觀人數(shù)較上一年度翻翻；2013年6月嘉定博物館新館建成對外開放，全年參觀人數(shù)再次達(dá)到60萬人次，比上一年度增長一倍。2014年，更是達(dá)到70萬人次。其中，未成年人進(jìn)入嘉定博物館參觀活動的人次也同比例增長。

有鑒于此，筆者認(rèn)為，上海地區(qū)的郊區(qū)（縣）博物館未成年人宣教工作人員必須改變工作思路，加強對本地區(qū)未成年人的調(diào)查研究，通過問卷調(diào)查，走訪學(xué)校、社區(qū)等多種形式，深入了解未成年人的興趣點，從中發(fā)掘可與博物館教育相結(jié)合的切入點，從而吸引更多的未成年人走進(jìn)博物館，真正使博物館成為本地區(qū)未成年人的“第二課堂”。

在強調(diào)調(diào)研工作的同時，未成年人宣教工作人員要不斷開拓創(chuàng)新，利用本地區(qū)特有的文化資源，結(jié)合未成年人身心特點，開發(fā)適合本地未成年人需求的活動項目。在這一點上，松江博物館工作人員給讀者一個很好的啟示。松江博物館近年來以“一方文化傳承一方人”為主題，從追述松江歷史源頭，研究文化之根的角度出發(fā)，以尋訪松江豐富而具有特色的歷史文化的內(nèi)涵確定活動內(nèi)容，先后舉辦了《歷史人文之光》、《古塔傳奇》等不同主題的征文比賽活動?；顒拥玫搅藚⒓訉W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和重視，并取得較好的社會效益。舉辦活動的目的是讓青少年通過參加尋訪活動，拓展獲得知識的視野和途徑，更重要的是，這種潛移默化的資源熏陶，會給學(xué)生以家鄉(xiāng)的親近感和歸屬感。同時未成年人通過參加尋訪活動，并在此基礎(chǔ)上撰寫的參賽文章，是在實踐中獲得感悟的一種有益探索，將會對他們的成長產(chǎn)生久遠(yuǎn)而多元的影響。

2、主動尋求出路，聯(lián)系當(dāng)?shù)亟逃块T聯(lián)合開展合作活動。

不可否認(rèn)，在當(dāng)下大環(huán)境中，未成年人教育活動的主題還是學(xué)校等教育部門，作為公益性的社會組織，博物館想要真正做好未成年人宣教工作，單打獨斗是不可能的，也是沒有未來的。唯有博物館未成年人宣教工作人員主動出擊，與周邊學(xué)校，甚至是本地區(qū)教育主管部門通力協(xié)作，聯(lián)合開展合作活動，才能真正做到對未成年人的成功教育。

以嘉定博物館為例，2014年3月，為加強嘉定區(qū)中小學(xué)生的社會實踐活動效果，嘉定教育局與區(qū)文廣局共同合作，推出“走進(jìn)博物館”系列活動。截止上半年，嘉定博物館新館和嘉定孔廟共分批接待了來自全區(qū)34所學(xué)校的五年級學(xué)生近12000人次。2015年繼續(xù)開展，并擴展到全年級學(xué)生的“愛賞嘉定”系列主題活動，鼓勵學(xué)生走進(jìn)博物館，感受嘉定八百年歷史文化。

在講解接待工作方面，嘉定博物館事先做好充分思想和工作準(zhǔn)備，根據(jù)每周的學(xué)生參觀情況定崗、定人，還針對五年級年齡段學(xué)生專門設(shè)計了“博物館趣味問答”互動環(huán)節(jié)，在展覽參觀結(jié)束后，由講解員向?qū)W生提出問題，回答正確者可獲贈小紀(jì)念品。旨在通過問答形式，讓學(xué)生加深對嘉定歷史以及文化方面的記憶，對家鄉(xiāng)嘉定有更深刻地了解和認(rèn)識。

3、利用館內(nèi)文物及展覽資源，開發(fā)符合青少年特點、激發(fā)其活動興趣的互動教育活動，從而打造博物館品牌教育項目。

作為一家公益性質(zhì)的博物館，一年中推出各類展覽活動是項必不可少的工作內(nèi)容。在推出些陳展活動的同時，主動思考如何利用這些文物和展覽資源，開發(fā)出符合本地區(qū)青少年特點的互動項目，從而吸引他們走進(jìn)博物館，學(xué)習(xí)歷史文化知識，則是是博物館未成年人宣教工作人員的一項重要的工作。博物館要注重結(jié)合展覽活動資源對未成年人開展實踐教育、體驗教育，要能掌握“我聽了，但我忘了；我看了，所以我記住了，我做了，于是我明白了?！边@其中的差別。

除上文中提到的松江博物館的主題活動外，嘉定博物館的嘗試又給了讀者另一個角度的參考。嘉定博物館自新館開館以來，這幾年先后引進(jìn)了“五彩羽衣——廣西少數(shù)民族服飾銀飾展”、“吉金華章——西周青銅器特展”、“西藏傳統(tǒng)唐卡當(dāng)代精品展”、“衣襲華美——百年海派旗袍的前世今生”等多個高質(zhì)量的陳展活動。在舉辦這些展覽期間，博物館未成年人宣教工作人員結(jié)合展覽主題，突出展出重點，推出了一個個符合未成年人性格特點的手工互動活動。如在廣西少數(shù)民族服飾銀飾展期間，推出了“我是小小服裝設(shè)計師”的互動活動，小朋友們可以參考展覽中的少數(shù)民族服飾、銀飾等，使用蠟筆等繪畫材料在紙上畫出自己心中最美的民族服飾，讓未成年人通過親身參與，從而進(jìn)一步感受民族服飾的無窮魅力。在漢陽陵博物館來疁舉辦特展期間，嘉定博物館則結(jié)合展覽中的文物性質(zhì)，特意設(shè)計了以“彩陶塑人俑”為主題的親子手工活動。整個活動結(jié)束后，博物館將通過微博、微信等新媒體形式，通過網(wǎng)上投票的方式最終選出“觀眾眼中的最美陶俑”，形成線上線下聯(lián)動的新效果。

4、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，錘煉高素質(zhì)宣教人才隊伍

通過調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)，在四家上海地區(qū)郊區(qū)（縣）博物館中，或多或少均存在著從事未成年人宣教工作的人員專業(yè)水平不高，有的甚至是非相關(guān)專業(yè)人員等現(xiàn)象。這也是郊區(qū)（縣）博物館未成年人宣教活動多為小打小鬧，沒有科學(xué)性的主要原因之一。

可喜的是，四家博物館都發(fā)現(xiàn)了這一問題，調(diào)查中四家博物館都表示在未來的1-3年內(nèi)有計劃增加博物館宣教工作專業(yè)人員。從而首先從專業(yè)人員缺乏上解決該問題。那么，已經(jīng)在職的宣教人員該如何自處呢？筆者認(rèn)為，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，是一條沒有捷徑的必經(jīng)之路。

所謂“欲明人者先自明，育人者先自育，” 作為未成年人教育的一個主要陣地，博物館是否具有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、熱情周到的服務(wù)、優(yōu)雅舒適的環(huán)境、科學(xué)高效的管理，是否擁有和諧向上的氛圍，這都對觀眾產(chǎn)生著潛移默化的教育和啟迪。而其中，未成年人宣教工作人員是博物館對外教育的主體人員，其一言一行、一舉一動不僅體現(xiàn)著博物館的形象，也反映著窗口行業(yè)的管理水平。這些都要求未成年人宣教工作人員有一份強烈的責(zé)任感，通過不斷提高自身專業(yè)修為，從而將所在博物館的未成年人宣教工作帶入一個健康有序發(fā)展的狀態(tài)。

總之，對未成年人開展宣教活動，是每一個博物館宣教工作人員的職責(zé)所在，是社會發(fā)展的必然要求。十八大報告中關(guān)于“建設(shè)社會主義文化強國”的闡述，更是為博物館宣傳教育功能的深化提出了更高的要求。郊區(qū)（縣）博物館要緊緊抓住文化大發(fā)展大繁榮的契機，深入發(fā)掘自身擁有的特色鮮明的資源，不斷開拓創(chuàng)新，開辟出適合本地區(qū)本館情況的未成年人宣教工作道路。

參考文獻(xiàn)

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