如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

陳紹芝

子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。俗話說：“興趣是最好的老師”。眾所周知，人類對韻律、節(jié)奏、語言和美的感受是天生的本能，因而音樂、美術(shù)等學(xué)科較之?dāng)?shù)學(xué)科目來講，學(xué)生興趣點(diǎn)更高，而數(shù)學(xué)的抽象性和數(shù)字的單調(diào)性常常使學(xué)生對數(shù)學(xué)望而生畏。新《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了要學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。那么，如何提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、在游戲中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

（一）在生活中感知數(shù)學(xué)的秘密。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要在教學(xué)中使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在生活之中，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識時，教師要求學(xué)生搜集各種飲料瓶和食品外包裝上的百分?jǐn)?shù)；通過搜集日常生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生解釋含義，從而加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知能力，使學(xué)生了解到生活離不開數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時又使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注數(shù)學(xué)在生活中的意義。

（二）在動手中提高學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生身心特點(diǎn)是活潑好動，他們的認(rèn)知能力處于從感性思維到抽象思維過渡階段，因此教師在教學(xué)時必須創(chuàng)造條件，讓學(xué)生動手操作，通過擺弄學(xué)具，幫助學(xué)生獲取知識解決問題。例如在教學(xué)三角形面積時，先讓學(xué)生動手把三角形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形，然后說一說學(xué)過圖形與三角形之間的關(guān)系，最后教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系操作過程得到三角形面積=底乘高除以2。這種從動手操作到語言敘述，從語言敘述到公式的得出，就是由直觀到抽象、由具體到概括的過程。在這種有教師指導(dǎo)下的實(shí)操活動中，學(xué)生手腦并用，發(fā)現(xiàn)和解決了數(shù)學(xué)問題，參與了獲取知識的全過程，學(xué)得積極、主動，嘗到了探求知識的樂趣。

（三）創(chuàng)設(shè)活動情境提高學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“接近和探究事物本質(zhì)及其因果聯(lián)系的實(shí)質(zhì)，這一過程本身乃是興趣的源泉。”教師教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這些因素，充分發(fā)揮教材中內(nèi)在的潛力作用，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。例如在教學(xué)能被2整除的數(shù)的特征時，由學(xué)生間相互出題并比賽，看誰判斷快，學(xué)生對教師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化成了自我強(qiáng)烈的求知欲望，已經(jīng)成為一種求知的“自我需要”。隨著新課改的推進(jìn)，教學(xué)手段已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多元化發(fā)展，特別是利用多媒體設(shè)計情景，學(xué)生的興趣被激發(fā)，課堂效率大大提高。

二、讓學(xué)生在感悟中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

感悟能力的培養(yǎng)是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)空間思維的有效手段，外在活動引發(fā)的興趣只是暫時的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把其內(nèi)化為對數(shù)學(xué)知識的欣賞和追求，讓學(xué)生從感悟中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。

1. 找到數(shù)學(xué)的“美”。數(shù)學(xué)中的美不同于美術(shù)中的視覺美，不同于體育中的運(yùn)動美，也不同于各種音樂的聽覺美。數(shù)學(xué)本身的美是一種立體空間的美，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)并感悟，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)圖形時，除了通過展示一幅幅對稱美麗的畫面，教師還可以在外學(xué)生的贊美聲中進(jìn)行引導(dǎo)：為什么大家對這些圖形都說美，這就是數(shù)學(xué)中對稱的神奇力量，除了這些圖形外，大家還可以從我們的教室里發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)中的圖形呢。從而讓學(xué)生透過美的感悟達(dá)到對數(shù)學(xué)空間美感知。當(dāng)然數(shù)學(xué)中還有許多的美（如統(tǒng)一美、奇異美等），教師應(yīng)充分挖掘這些美的資源，激發(fā)學(xué)生興趣。

2. 感知數(shù)學(xué)之“趣”。要讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，即使再苦再累也是樂在其中。比如在教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時，為了鞏固計算方法，必須進(jìn)行練習(xí)，但大量的練習(xí)又枯燥乏味，有位教師充分利用回文算式的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生知道計算方法后，出示了63€？2，21€？6，14€？2，28€？1四題，計算后發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，你能創(chuàng)造這樣的有趣算式嗎？通過趣味提升后，沒有一個學(xué)生不想計算的。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)中的一些有趣現(xiàn)象，如數(shù)字黑洞、趣味填圖等，讓這些材料成為數(shù)學(xué)課堂中的有趣的教學(xué)資源。

3. 推斷數(shù)學(xué)中的“理”。數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科，它需要思考、分析、推理，用科學(xué)的方法來說明理由，用空間思維能力來分析和解決問題。如果能讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的理，必將激起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。比如在教學(xué)三角形內(nèi)角和時，課本上提到了用量角度數(shù)相加，剪角相拼和折拼這三種方式，然而這三種只是從操作上得到，因此有一定的誤差，所以有學(xué)生對內(nèi)角和是180度不信服，由此可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理驗(yàn)證。先出示長方形，用對角線分成兩個任意直角三角形，得到任意直角三角形內(nèi)角和是180度，然后讓學(xué)生探究任意三角形內(nèi)角和也是180度，可將任意三角形分成兩個直角三角形，兩個直角三角形內(nèi)角和為360度，然后減去兩個直角180度，正好等于180度。通過這樣嚴(yán)密的推理，讓學(xué)生心服口服，從而讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的理。

三、讓學(xué)生在激勵中獲得學(xué)習(xí)的興趣

有人曾說過，沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力。一次次的成功就會給學(xué)生帶來無限喜悅和美好的憧憬，從而可不斷地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

讓學(xué)生體驗(yàn)成功，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過設(shè)計適合不同能力水平的作業(yè)，使廣大學(xué)生都能得到相應(yīng)的收獲，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的發(fā)揮。

通過積極評價，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，那就是使自己成為一個成功者。小學(xué)生很在乎教師的評價，因此教師給予學(xué)生多一些鼓勵性的評價，尤其學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有進(jìn)步時，教師應(yīng)及時對其給予激勵性評價。俗話說得好：“良言一句三九暖，冷言一句三伏寒。”教師在教學(xué)中應(yīng)時刻注意自己的言行，切莫讓自己的評價使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。

當(dāng)然，興趣雖然是最好的老師，但學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的產(chǎn)生并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要長期的積累和影響，如果教學(xué)方法得當(dāng)，一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)生會對學(xué)好數(shù)學(xué)產(chǎn)生很強(qiáng)的自信心，會不懈地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（責(zé)任編輯 楚云鵬）