6S 在幼兒園常規(guī)管理中的運(yùn)用

摘要：6S管理是現(xiàn)代企業(yè)推進(jìn)和實(shí)施的現(xiàn)場(chǎng)管理方法。在幼兒園常規(guī)管理中引入6S管理方法，不僅可以培養(yǎng)和提高幼兒教師的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)，而且可以強(qiáng)化幼兒的養(yǎng)成教育和日常管理。文章分析了在幼兒園實(shí)施6S管理的可行性，并提出了推進(jìn)和實(shí)施6S管理的基本方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園；常規(guī)管理；6S管理法

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）08-0059-02

收稿日期：2015-06-30

作者簡(jiǎn)介：張翼鵬（1976-），女，廣州市幼兒師范學(xué)校美術(shù)教師。研究方向：美術(shù)教育。（廣東 廣州/510000）幼兒園是學(xué)前兒童日常生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，幼兒園的管理歷來(lái)受到教育工作者以及學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)的高度關(guān)注和重視。學(xué)習(xí)和借鑒現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的 6S 法，將其導(dǎo)入并應(yīng)用在幼兒園常規(guī)管理中，可以創(chuàng)造出舒適溫馨、清潔安全、積極向上的學(xué)習(xí)及工作環(huán)境。

一、什么是6S 管理方法

6S管理是現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理方法，指的是 SEIRL（整理）、SEIION（整頓）、SETSO（清掃）、SEIKETSU（清潔）、SAEETY（安全）、SHITSSUKE（素養(yǎng)），這六個(gè)英語(yǔ)單詞開(kāi)頭都是S所以簡(jiǎn)稱為6S。6S管理倡導(dǎo)從小事做起，改善學(xué)習(xí)與生活環(huán)境、減少浪費(fèi)、提高效率、品質(zhì)等，是其他管理活動(dòng)有效開(kāi)展的前提和基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)和借鑒現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的6S法，將之引入到幼兒園管理中來(lái)使之校園化，賦予6S幼兒園化的概念、標(biāo)準(zhǔn)、要求和做法，即幼兒園6S管理。在幼兒園推行 6S 管理，就是要幼兒教師人人動(dòng)手整理整頓物品，清掃幼兒園內(nèi)外環(huán)境，人人用心動(dòng)腦找尋并消滅可能導(dǎo)致安全事故的隱患和苗頭。建章立制，人人遵守，創(chuàng)造清爽有序的溫馨環(huán)境，創(chuàng)造友愛(ài)和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造遵規(guī)守紀(jì)的安全空間。

二、6S管理方法在幼兒園常規(guī)管理中的運(yùn)用

1.整理即把物品區(qū)分為必需品（經(jīng)常使用的物品）、非必需品（不經(jīng)常使用的物品）和不要品（不要的物品）。不要用的物品清除掉，不常用的收起來(lái)。其目的是擴(kuò)大活動(dòng)空間、有用則留、無(wú)用棄之 、防止誤用。例如，幼兒用餐的桌面只保留擦拭用的小毛巾，其余物品清除掉，留出寬敞、安全的用餐環(huán)境，防止誤用。

必需品的使用頻率最高，幾乎每天都要使用，例如辦公用品，兒童學(xué)習(xí)用的桌椅、吃飯的餐具等。非必需品可能一個(gè)月甚至半年才用到一次，例如各種節(jié)日用的宣傳材料、服裝道具等，這就需要放入倉(cāng)庫(kù)內(nèi)儲(chǔ)存，定期檢查。班級(jí)活動(dòng)空間（教師、辦公室）不得存放私人物品，必用的衣、帽、鞋都必須放在固定處，室內(nèi)拖把等衛(wèi)生工具放在固定隱藏地方。不要用的物品例如廢棄的報(bào)紙、每日產(chǎn)生的紙質(zhì)垃圾、玻璃瓶等要立即清除或變賣，以免造成空間的占用和誤用。整理是一個(gè)天天要做的工作，一是要區(qū)分要與不要，二是要及時(shí)清除。要的物品調(diào)查使用頻度，決定日常用量。整理是6S的精髓，整理后馬上進(jìn)行整頓，現(xiàn)場(chǎng)只保留必需品。

2.整頓就是把要用的和常用的東西按規(guī)定定位、定量擺放整齊，必要時(shí)加以標(biāo)識(shí)，使各個(gè)場(chǎng)所一目了然，任何人都能夠取到，能即刻找尋到必需品。

根據(jù)班級(jí)活動(dòng)空間的條件，將物品在規(guī)劃好的地方排序并擺放整齊，所有的物品都有一個(gè)清楚的標(biāo)簽和合適的位置。對(duì)于室內(nèi)玩教具的陳列來(lái)說(shuō)，玩具材料要能夠合理的分類，并且陳列的高度要方便幼兒的拿取，同時(shí)玩具材料要符合幼兒的興趣，能夠?yàn)橛變禾峁┒鄻踊倪x擇，讓幼兒能夠在環(huán)境中主動(dòng)探索、自主選擇。例如，手工臺(tái)、工具盒每種物品都有其特定的名稱，以免混亂。盥洗室中，按學(xué)號(hào)標(biāo)示放置幼兒飲水杯和毛巾。廚房?jī)?chǔ)存物品要確定位置，并給物品張貼標(biāo)識(shí)。

手工臺(tái)、工具盒每種物品都有其特定的名稱，以免混亂

3.清掃就是將幼兒園工作與活動(dòng)場(chǎng)所及各種用具清掃干凈，保持幼兒園內(nèi)及周邊環(huán)境無(wú)垃圾、無(wú)灰塵、無(wú)積水、干凈整潔 。清掃，并非只是打掃干凈而已，清掃的行為是關(guān)心物品、愛(ài)護(hù)物品，并發(fā)現(xiàn)物品的缺陷加以修復(fù)，以備隨時(shí)使用。清掃的目的是使幼兒園環(huán)境整潔明亮，保證取出的物品能正常使用，所以點(diǎn)檢和修復(fù)是關(guān)系密切的活動(dòng)。例如，幼兒園定期檢查維修幼兒的使用物品，教師定期清洗幼兒的玩具，保育員定期清洗、晾曬幼兒的床單被褥等。

教師定期清洗幼兒的玩具

在我國(guó)傳統(tǒng)道德教育著作《弟子規(guī)》中寫(xiě)到：“置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢”“列典籍，有定處；讀看畢，還原處”“房室清，墻壁凈；幾案潔，筆硯正”“雖有急，卷束齊；有缺損，就補(bǔ)之”這就是關(guān)于整理、整頓、清掃的日常品德教育方面的表述。

4.清潔就是將整理、整頓、清掃進(jìn)行到底，并且制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。在這里清潔不僅僅是清凈整潔，而且還包括美化正常，是指重復(fù)不斷的整理、整頓、清掃后應(yīng)該有的狀態(tài)。目視化管理利用形象直觀而又色彩適宜的各種簡(jiǎn)單明了的圖片文字，使工作流程、工作方法等一看就懂，便于執(zhí)行，是最有效率的管理技巧，在幼兒園中應(yīng)該大力推行。目視化圖標(biāo)要做到醒目、清楚，設(shè)置在大家看得到的地方。例如，在幼兒園廚房水池上方張貼標(biāo)示以區(qū)分清潔水池的分類，在留樣冰柜門(mén)上張貼操作流程圖，確保操作規(guī)范一致。

目視化還可以應(yīng)用在幼兒園的墻面設(shè)計(jì)上。使用中需要充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，使幼兒園的墻面設(shè)計(jì)成為學(xué)習(xí)宣傳的好地方。小小班的孩子喜歡具體形象的事物，可以用一些卡通形象來(lái)裝飾墻面，幼兒可以直接模仿和學(xué)習(xí)。例如，在幼兒養(yǎng)成教育中，怎么洗手、怎么擦臉，張貼一些示范的照片，孩子一看就知道怎么做。大班幼兒則動(dòng)手能力較強(qiáng)，可以讓孩子自己想象這個(gè)動(dòng)作怎么做，讓孩子自己畫(huà)出來(lái)，一方面是鍛煉孩子的能力，另一方面是吸引孩子參與的興趣。如可以讓大班幼兒參與畫(huà)出折疊衣服的步驟圖，并把步驟圖張貼在寢室墻壁上，讓幼兒容易看見(jiàn)，以增強(qiáng)記憶。通過(guò)幼兒親自參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)使環(huán)境真正成為幼兒學(xué)習(xí)生活的一部分。

5.安全是指清除事故隱患、排除險(xiǎn)情，在幼兒園活動(dòng)過(guò)程中，防止事故的發(fā)生，使幼兒園活動(dòng)在保證健康安全的狀態(tài)下順利進(jìn)行。在幼兒園的所有活動(dòng)中，安全是第一原則，要求在進(jìn)行教學(xué)和其它活動(dòng)時(shí)，把安全工作放在幼兒園的首要位置，當(dāng)教學(xué)活動(dòng)與安全發(fā)生矛盾時(shí)，要以安全為主。安全的環(huán)境，是“好幼兒園”必要的條件，孩子的自我保護(hù)意識(shí)非常弱，許多幼兒家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)橛變涸谟變簣@發(fā)生的一點(diǎn)點(diǎn)小的意外，比如不小心被擦破一點(diǎn)皮，手上不小心有個(gè)小傷口，就會(huì)變得非常關(guān)注。因此教室地面的光滑程度，桌角或玩具的棱角對(duì)幼兒造成的潛在傷害等都是幼兒教師應(yīng)極其關(guān)注的地方。所以，幼兒園的園舍建筑、室外活動(dòng)的場(chǎng)地，大型的室外活動(dòng)設(shè)施都必須符合國(guó)家相關(guān)的衛(wèi)生及安全的標(biāo)準(zhǔn)，杜絕任何安全隱患的存在。保證了安全，才能夠保障教師一日活動(dòng)的順利進(jìn)行。例如，室外空調(diào)主機(jī)用不銹鋼欄桿隔開(kāi)，避免幼兒靠近發(fā)生傷害。室外使用塑膠跑道，以保障幼兒運(yùn)動(dòng)安全?；顒?dòng)場(chǎng)所時(shí)常檢查，排除安全隱患。

室外空調(diào)主機(jī)用不銹鋼欄桿隔開(kāi)，避免幼兒靠近發(fā)生傷害

6.素養(yǎng)是指人人依規(guī)定行事，將各種規(guī)定內(nèi)化為自身的要求，從心態(tài)上養(yǎng)成好習(xí)慣。對(duì)于規(guī)定了的事，大家都要遵守執(zhí)行，培養(yǎng)積極主動(dòng)的主人翁精神。在幼兒園，每位工作人員都應(yīng)該做到：遵守出勤、作息時(shí)間；一早一晚精神飽滿，和藹可親地做好每天的晨檢與離園工作，工作保持良好的狀態(tài)，服裝整齊，戴好識(shí)別卡，待人接物誠(chéng)懇有禮貌；愛(ài)護(hù)公物，用完歸位；保持清潔，樂(lè)于助人；從每一件小事做起，養(yǎng)成好的習(xí)慣，營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)精神。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒是家庭的未來(lái)和希望，更是國(guó)家的未來(lái)和希望。由于幼兒正處于身心各方面發(fā)展的初級(jí)階段，所以需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我國(guó)現(xiàn)階段， 幼兒教育的質(zhì)量在不斷提高，幼兒教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。但是，幼兒園管理水平參次不齊，安全教育不到位，目標(biāo)不明確，管理制度不完善等問(wèn)題一直在困擾著我們的教育工作者。幼兒園可以把企業(yè)中優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于幼兒園的常規(guī)管理中，規(guī)范化與個(gè)性化相結(jié)合，規(guī)定性與創(chuàng)造性相結(jié)合，利用6s現(xiàn)場(chǎng)管理法對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行管理，從而促進(jìn)幼兒園的管理工作不斷上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜月萍.淺議幼兒園安全問(wèn)題[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（05）.

[2]徐城法，丁關(guān)海，范國(guó)光.有效推行并實(shí)施6S管理，塑造企業(yè)良好形象[J].輕工標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量， 2011（03）.

[3]楊桂芳.加強(qiáng)幼兒園安全管理之策略[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（S1）.

[4]徐兆林.淺議“目視化”在實(shí)訓(xùn)基地管理中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究，2014（10）.

[5]馬麗娜.幼兒園食品安全管理的對(duì)策研究[J].山西教育（幼教），2014（07）.

責(zé)任編輯何麗華