試談高中政治課堂導(dǎo)入銜接策略

齊芹芹

[摘要]良好的課堂導(dǎo)入不僅能先聲奪人，磁石般吸引住學(xué)生，而且能為新課的展開(kāi)營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，給教學(xué)定下成功的基調(diào)。高中政治教師需找準(zhǔn)課堂導(dǎo)入銜接時(shí)機(jī)，運(yùn)用靈活多樣的課堂導(dǎo)入銜接方法。

[關(guān)鍵詞]高中政治政治課堂導(dǎo)入銜接藝術(shù)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]167460582015）220074

著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”在高中思想政治課教學(xué)中恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入銜接，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂，為教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行創(chuàng)造條件。下面筆者總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯咧姓握n堂導(dǎo)入銜接的時(shí)機(jī)和方法。

一、找準(zhǔn)課堂導(dǎo)入銜接時(shí)機(jī)

1.新課的起始階段

上課前學(xué)生的狀態(tài)是自然而活潑的，這個(gè)時(shí)候教學(xué)導(dǎo)入的重點(diǎn)應(yīng)該放在如何將學(xué)生的注意力快速集中到課堂上。教師可以運(yùn)用各種教學(xué)方法活躍學(xué)生思維，設(shè)置與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2.前后教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡階段

前后教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡是我們教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的環(huán)節(jié)，這種過(guò)渡是聯(lián)系前后兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的“平臺(tái)”，這個(gè)過(guò)渡能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方向始終指向教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)。前后內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。

3.組織課堂活動(dòng)階段

為了提高課堂教學(xué)效率，教師會(huì)在課堂上通過(guò)小組討論、辯論和角色扮演等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中，做課堂的主人。但是這些活動(dòng)的設(shè)置需要有一定的質(zhì)量，而教師恰當(dāng)運(yùn)用導(dǎo)入銜接技巧，能使學(xué)生在活動(dòng)中提高自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、靈活多樣的課堂導(dǎo)入銜接方法

1.熱點(diǎn)視頻——先聲奪人、意味深長(zhǎng)

教師在授課時(shí)用鮮活、時(shí)效性強(qiáng)的新聞視頻導(dǎo)入，不僅可以給學(xué)生以視覺(jué)、聲覺(jué)的沖擊和情感的渲染，引起學(xué)生思考和感悟，而且通過(guò)學(xué)生之間的討論，可以加深對(duì)知識(shí)的理解。如在學(xué)習(xí)《價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)》一課時(shí)，教師提供時(shí)事熱點(diǎn)視頻，內(nèi)容為2014年“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一——?jiǎng)⑹⑻m，他17年幾乎沒(méi)添過(guò)一件新衣，可捐資助學(xué)總計(jì)七萬(wàn)多元，資助了一百多個(gè)學(xué)生。學(xué)生看視頻的時(shí)候注意力很集中，視頻播放結(jié)束后，筆者接著說(shuō)：“ 殘年風(fēng)燭，發(fā)出微弱的光，病弱的身軀，高貴的心靈，他在九旬的高齡俯視生命。一筆筆匯款，是寄給我們的問(wèn)卷，所有人都應(yīng)該思考答案?！币龑?dǎo)學(xué)生思考其中蘊(yùn)含的哲學(xué)生活道理，使學(xué)生理解“價(jià)值觀對(duì)人生道路和人生選擇有導(dǎo)向作用”。在以上環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與積極、發(fā)言踴躍，增強(qiáng)了課堂的活力。

2.故事、寓言——明智曉理、引導(dǎo)其行

高中生的心理尚未完全成熟，他們?nèi)匀粚?duì)故事感興趣，尤其是具有幽默色彩又與他們生活密切相關(guān)的故事。教師可以根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，將他們感興趣的故事加入到課堂導(dǎo)入中，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。例如在講“矛盾特殊性的方法論——具體問(wèn)題具體分析”時(shí)，筆者講了這樣一個(gè)故事。從前有一個(gè)秀才，他有一個(gè)傻兒子。有一天，朋友要來(lái)拜訪他，為了鍛煉兒子，他決定讓兒子招待客人，還特意交給傻兒子幾句話：“如果客人問(wèn)你咱們家的桃樹(shù)怎么沒(méi)了，你就說(shuō)‘讓我砍了賣(mài)了；如果他問(wèn)咱們家的籬笆為什么這么亂，你就說(shuō)‘兵荒馬亂糟蹋了；如果他問(wèn)咱們家的錢(qián)怎么這么多，你就說(shuō)‘爹娘辛苦掙的；如果他問(wèn)你怎么這么聰明，你就說(shuō)‘那當(dāng)然，我們家世代如此?！庇谑?，兒子去招待客人了。客人問(wèn)：“你的父親呢？”兒子答道：“讓我砍了賣(mài)了?！笨腿撕荏@訝，接著問(wèn)：“你母親呢？”兒子回答：“兵荒馬亂糟蹋了?！薄澳銈兗议T(mén)前的牛糞怎么這么多？”兒子驕傲地說(shuō)：“爹娘辛苦掙的?！笨腿松鷼獾貑?wèn)：“你怎么這樣說(shuō)？”兒子得意地說(shuō)：“那當(dāng)然，我們家世代如此?！蓖ㄟ^(guò)這樣一個(gè)幽默的小故事，讓學(xué)生理解不同的問(wèn)題，回答是不一樣的，要學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。

3.音樂(lè)歌曲——清耳悅心、扣人心弦

現(xiàn)在的90后高中生對(duì)歌曲和音樂(lè)作品都非常喜歡，在課堂中導(dǎo)入音樂(lè)特別是他們熟悉甚至能哼唱的歌曲，將課堂做到融音樂(lè)性、知識(shí)性為一體，能使政治教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，也慢慢培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)政治課堂的期盼和熱愛(ài)。例如，在教學(xué)《民主監(jiān)督》時(shí)，剛上課就播放宋祖英的歌曲《中國(guó)夢(mèng)》，在歌曲中情感的感召下導(dǎo)入新課，能使學(xué)生更好地理解公民積極參與政治生活，做國(guó)家的主人，才能實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。例如在教學(xué)《事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一》時(shí)播放歌曲《最初的夢(mèng)想》，從而說(shuō)明人生道路的坎坷，進(jìn)而順利過(guò)渡到課堂教學(xué)。這樣優(yōu)美的歌曲，既引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能和學(xué)習(xí)內(nèi)容完美結(jié)合，使難懂的理論深入顯出。