高校大學(xué)生考試作弊心理分析及對(duì)策

戴世英

摘 要：近年來，高校大學(xué)生考試作弊問題越來越嚴(yán)重，已經(jīng)引起了社會(huì)的關(guān)注和擔(dān)憂。文章通過闡述考試作弊的特點(diǎn)和危害，分析了高校大學(xué)生考試作弊的心理特點(diǎn)，在教育評(píng)價(jià)體系、優(yōu)化課程體系、誠(chéng)信教育和心理疏導(dǎo)、完善考試監(jiān)督機(jī)制等方面，探討了減少和杜絕考試作弊的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生 考試作弊 心理分析

中圖分類號(hào)：F240

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2015）07-174-02

考試是高校教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是檢測(cè)和評(píng)價(jià)教學(xué)效果和質(zhì)量的有效手段。它既可以對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，也可以督促學(xué)生有效地學(xué)習(xí)專業(yè)技能?？荚囎鞅撞坏茐牧丝荚嚨墓脚c公正，干擾了正常的教學(xué)秩序，而且損害了高校的校風(fēng)和考風(fēng)，影響了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的正確評(píng)價(jià)。因此，高校應(yīng)采取有效的措施，防范考試作弊的蔓延。要解決這一問題，就要分析大學(xué)生考試作弊的心理特點(diǎn)，正確引導(dǎo)大學(xué)生的考試心理，才能防范和遏制大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象，為大學(xué)生創(chuàng)造公平的考試環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、考試作弊的特點(diǎn)

1.考試作弊人數(shù)在增加，作弊主體多樣化。高校自有課程考試以來，學(xué)生作弊現(xiàn)象就從未杜絕過。隨著高校招生的擴(kuò)大，高校人數(shù)的增加。同時(shí)由于主客觀的原因，學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象已成為普遍現(xiàn)象。特別是近年來，無論是普通的課程結(jié)課考試、期中考試、期末考試，還是全國(guó)大學(xué)外語四六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，或是社會(huì)上的招工、招聘、入職考試，均有考試作弊現(xiàn)象。而且考試作弊人數(shù)在增加?？荚囎鞅字黧w多元化表現(xiàn)在通過處理學(xué)生作弊中，發(fā)現(xiàn)考試作弊的學(xué)生，不僅有平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，而且平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生也有考試作弊的行為，學(xué)生作弊主體多樣化。

2.大學(xué)生對(duì)考試作弊潛在的認(rèn)同。高校的課程考試其目的是為了督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)。但由于受社會(huì)上消極因素的影響，作弊的學(xué)生認(rèn)為考試作弊與他人無關(guān)，是個(gè)人行為，更與一個(gè)人的思想品德、誠(chéng)實(shí)守信無關(guān)，偶爾作弊無傷大雅，只要考試能夠順利通過就達(dá)到目的。有的學(xué)生在制作考試作弊所用的各種小抄時(shí)，并不避諱其他同學(xué)，甚至在公共場(chǎng)合交流考試作弊的成功經(jīng)驗(yàn)，炫耀考試作弊的技能，把考試作弊看作是正?，F(xiàn)象，不以為恥，反以為榮，在思想上有一種“有考試就有作弊”的錯(cuò)誤思想，折射出高校大學(xué)生對(duì)考試作弊潛在的認(rèn)同。

3.考試作弊的形式多樣化。隨著信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，一些電子產(chǎn)品已經(jīng)成為考試作弊的工具，使高校大學(xué)生考試作弊的形式向多樣化發(fā)展。除了傳統(tǒng)的傳遞紙條、交換試卷、約定暗號(hào)、通過肢體語言傳遞信息外，已經(jīng)發(fā)展到利用電子產(chǎn)品作為作弊工具，如將答案用復(fù)印機(jī)縮印后粘貼在飲料瓶上、提前進(jìn)入考場(chǎng)將考試答案寫在書桌上、墻壁上，有的利用手機(jī)、計(jì)算器、在市場(chǎng)上購(gòu)買的微型耳機(jī)等，還有的學(xué)生為了預(yù)防監(jiān)考老師沒收答案，準(zhǔn)備了多份答案，甚至有的學(xué)生通過社會(huì)上的小招貼廣告等，制作假身份證、假學(xué)生證、假考試卡等學(xué)校要求的有效證件?？梢娮鞅仔问交臃?、形態(tài)多樣。

4.考試作弊現(xiàn)象呈現(xiàn)市場(chǎng)化趨勢(shì)。當(dāng)前市場(chǎng)上出現(xiàn)的各類助考機(jī)構(gòu)，根據(jù)大學(xué)生的考試作弊需求，他們有的出售作弊產(chǎn)品、出售考試答案，有的做出各種各樣的宣傳與承諾、為作弊學(xué)生尋找替考、槍手，還有的專門造假，為作弊學(xué)生制造假證明、假證書。尤其是目前熱點(diǎn)的全國(guó)大學(xué)外語四六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試及各種任職上崗資格證書等等，各種考試作弊宣傳的招貼、廣告在高校隨處可見，由此可以看出高?？荚囎鞅赚F(xiàn)象已經(jīng)呈現(xiàn)市場(chǎng)化的趨勢(shì)。

二、考試作弊的危害

1.考試作弊危害大學(xué)生的身心健康?？荚囎鞅谉o論是過程還是結(jié)果，對(duì)大學(xué)生的身心健康危害都是極大的?？荚囎鞅仔袨槭欠竦贸眩鞅渍叨加幸欢ǖ木駢毫托睦碡?fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀都是有害無利的。各高校為了加強(qiáng)考試管理，都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，特別是對(duì)考試作弊行為都有嚴(yán)厲的處罰條例。但仍然有部分學(xué)生為了達(dá)到個(gè)人目的，無視學(xué)校的規(guī)章制度鋌而走險(xiǎn)。如果作弊得逞，勢(shì)必會(huì)滋生學(xué)生不勞而獲的思想，養(yǎng)成弄虛作假和投機(jī)取巧的壞習(xí)慣。作弊情節(jié)輕者會(huì)受到紀(jì)律處分，重者會(huì)取消學(xué)位資格，甚至被開除。無論何種結(jié)果，對(duì)學(xué)生的身心健康都是不利的。

2.考試作弊破壞公平競(jìng)爭(zhēng)原則。高校課程考試是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)業(yè)成果的重要依據(jù)，同時(shí)也是促進(jìn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)目前是衡量學(xué)生掌握知識(shí)、技能、素質(zhì)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要指標(biāo)，考試結(jié)果的測(cè)評(píng)效度是通過公平性的考試過程體現(xiàn)的。但是，因?yàn)榭荚囎鞅椎囊蛩兀茐牧丝荚嚬焦脑瓌t，敗壞了高校的考風(fēng)考紀(jì)，使考試難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時(shí)平時(shí)不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，通過考試作弊取得了良好的成績(jī)，影響了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.考試作弊荒廢學(xué)生的學(xué)業(yè)，后果嚴(yán)重。大學(xué)階段是人生的重要時(shí)期。結(jié)束了高中學(xué)習(xí)生活，在大學(xué)可以自由放飛自己的理想，在此期間可以有集中時(shí)間、集中精力系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。但考試作弊的現(xiàn)象，使部分學(xué)生滋生了不勞而獲和投機(jī)取巧的思想。平時(shí)不勤奮學(xué)習(xí)，考試時(shí)使用不正當(dāng)?shù)氖侄稳〉煤贸煽?jī)，致使學(xué)業(yè)荒廢。高校對(duì)考試作弊的處理結(jié)果會(huì)根據(jù)學(xué)生考試作弊情節(jié)的嚴(yán)重程度，依據(jù)學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度進(jìn)行處理。學(xué)生考試作弊有的要受到紀(jì)律處分，有的作弊情節(jié)嚴(yán)重，受到的處罰也相對(duì)嚴(yán)重，甚至?xí)艿酵藢W(xué)警告、退學(xué)等處分。學(xué)生要為此付出慘痛的代價(jià)，造成無法挽回的損失。

4.考試作弊敗壞高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。高校良好的考風(fēng)，可以促進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的健康發(fā)展。學(xué)生們?cè)诹己玫目荚嚟h(huán)境下，以平靜的心態(tài)努力學(xué)習(xí)，注重平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，在考試時(shí)憑借自己的實(shí)力取得令人滿意的成績(jī)，這種正能量會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到促進(jìn)的作用，考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)形成一個(gè)良性循環(huán)。相反，則會(huì)破壞校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的健康發(fā)展。由于學(xué)生考試作弊，破壞了公平的原則，無形中學(xué)生的作弊成績(jī)成為“真實(shí)”成績(jī)，客觀上造成對(duì)其他學(xué)生通過正常考試得到的成績(jī)的一種不公平，同時(shí)助長(zhǎng)了作弊學(xué)生不勞而獲的不良習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有一定的副作用，敗壞高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三、高校大學(xué)生考試作弊的心理分析

1.虛榮心理。虛榮心理是指以虛假的方式保護(hù)自尊的一種心理狀態(tài)?，F(xiàn)在的教育體制下，成績(jī)?nèi)匀皇呛饬恳粋€(gè)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生的評(píng)先、保研、謀職等涉及學(xué)生切身利益方面有非常重要的作用。有些學(xué)生雖然平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，成績(jī)也不錯(cuò)，在老師和同學(xué)當(dāng)中評(píng)價(jià)較好。這些學(xué)生考試作弊，通過考試不是目的，而是通過作弊可以取得更好的成績(jī)，以獲得更多的榮譽(yù)，增加自己在各種利益中的砝碼，甚至在就業(yè)時(shí)可以謀得一個(gè)理想的職位，滿足自己的虛榮心，達(dá)到名利雙收的目的。

2.僥幸心理。僥幸是依賴于外因獲得欲求的心理，帶有憑運(yùn)氣一賭輸贏的心理因素。大學(xué)生非常清楚考試作弊的危害性與后果的嚴(yán)重性，也懂得考試作弊是自欺欺人、投機(jī)取巧。但由于自制力有限，心里認(rèn)識(shí)與實(shí)際行為存在差異。盡管學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)考試作弊的危害，任課教師也利用上課或輔導(dǎo)機(jī)會(huì)向?qū)W生陳述利害，可有些學(xué)生私下會(huì)抱有僥幸心理，認(rèn)為自己的作弊手段比其他同學(xué)高明，別人可以成功，自己的運(yùn)氣也會(huì)不錯(cuò)。因此，他們無視學(xué)校的規(guī)章制度，無視考場(chǎng)嚴(yán)肅的考試紀(jì)律，以僥幸的心理采用作弊的方式參加考試。

3.厭學(xué)心理。在考試作弊的學(xué)生當(dāng)中，有一部分學(xué)生是因?yàn)閰拰W(xué)。一方面是自己的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法還沒有適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，跟不上教師講課的進(jìn)度，久而久之，課程越拉越多，于是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，課上不認(rèn)真聽講、逃課，下課進(jìn)網(wǎng)吧；另一方面，所學(xué)專業(yè)不是自己喜歡的專業(yè)，課上課下愿做與本專業(yè)無關(guān)的事情，熱衷于自己感興趣的事情。因此，考試時(shí)，由于平時(shí)不努力，擔(dān)心考試通不過，只好鋌而走險(xiǎn)。

4.不自信心理。不自信心理一種情況是有的學(xué)生由于在往次考試中考試成績(jī)不理想，以至于在考試時(shí)有較低的自我效能感，在心理上產(chǎn)生了考試障礙，自我心理消極暗示較多，對(duì)考試沒有把握、沒有信心。因此，在考前焦慮、緊張，不能從容面對(duì)考試；另一種情況是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還沒有適應(yīng)高校大學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的不牢固。為了防止在考試時(shí)遇到不會(huì)的題，預(yù)備一些與考試有關(guān)的小抄，在自己認(rèn)為方便時(shí)可以偷看。這樣做對(duì)自己是一種心理安慰。這部分學(xué)生一旦被發(fā)現(xiàn)而受到學(xué)籍處理往往非常后悔。

四、防范考試作弊的對(duì)策

1.建立客觀和多元的評(píng)價(jià)體系。高等教育是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的載體，培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該服務(wù)于社會(huì)的各行各業(yè)，應(yīng)該得到社會(huì)的承認(rèn)。社會(huì)對(duì)高校培養(yǎng)出來的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要多元化。體現(xiàn)在對(duì)人才評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上，不只是重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)該對(duì)他們的道德、誠(chéng)信、技能、創(chuàng)新能力等有衡量標(biāo)準(zhǔn)。客觀和多元的評(píng)價(jià)體系，可以調(diào)動(dòng)不同類型學(xué)生的積極性。無論是理論知識(shí)掌握比較好的學(xué)生，還是動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，都可以發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域得到認(rèn)同。因此，杜絕大學(xué)生考試作弊必須建立客觀和多元的評(píng)價(jià)體系。

2.優(yōu)化課程體系，提高學(xué)習(xí)興趣。目前大學(xué)的課程體系是一元化，課程體系彈性不足，課程內(nèi)容陳舊。這些問題使學(xué)生厭學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。這也是學(xué)生考試作弊的一個(gè)因素。要解決這些問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要改革和優(yōu)化高校的課程體系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，改變一元化的課程體系，增加實(shí)踐課，多開設(shè)一些跨專業(yè)、跨院系的選修課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。同時(shí)豐富課程內(nèi)容，向?qū)W生傳授本學(xué)科的最新成果和科研動(dòng)態(tài)，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

3.加強(qiáng)大學(xué)生考試誠(chéng)信和心理疏導(dǎo)。高校應(yīng)針對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀的重要階段，同時(shí)這一階段也是學(xué)生自制力比較弱的時(shí)期。因此，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生考試誠(chéng)信和心理疏導(dǎo)工作。把對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育貫穿于大學(xué)生在校期間的全過程，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們正確的榮辱觀、考試觀，正確對(duì)待考試，正確對(duì)待考試成績(jī)。在考前加大誠(chéng)信考試的教育力度，并組織心理教育教師疏導(dǎo)學(xué)生考試前的緊張、焦慮情緒，以減輕學(xué)生的考試壓力，順利地完成各種考試。

4.完善考試監(jiān)督機(jī)制。考試監(jiān)督機(jī)制是考試工作的重要環(huán)節(jié)，監(jiān)考教師的責(zé)任意識(shí)也很關(guān)鍵。在考試的過程中，監(jiān)考教師監(jiān)考不到位，巡視人員工作不認(rèn)真，都可能令學(xué)生滋生考試作弊的思想，成為學(xué)生考試作弊的土壤。因此，考前一定要加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考教師的培訓(xùn)工作，增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心，明確監(jiān)考職責(zé)，規(guī)范工作流程；考中要嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，不做與監(jiān)考無關(guān)的事情；考后加大考試作弊的處罰，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊，不包庇、不姑息，讓考試作弊的學(xué)生對(duì)考風(fēng)考紀(jì)有敬畏的心理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平的考試環(huán)境。

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（作者單位：沈陽工程學(xué)院教務(wù)處 遼寧沈陽 110136）（責(zé)編：賈偉）