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      可汗式微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

      2015-09-16 17:07:38梁麗霞
      師道·教研 2015年8期
      關(guān)鍵詞:情態(tài)交際微課

      梁麗霞

      隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和移動(dòng)終端的普及,微信、微博、微電影、微學(xué)習(xí)等事物不斷興起,人們學(xué)習(xí)和接受信息的方式也在發(fā)生改變。微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,使用多媒體技術(shù)在5-10分鐘內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。2007年,孟加拉裔美國(guó)人Salman Khan(薩爾曼·可汗)創(chuàng)辦了教育性非營(yíng)利組織——可汗學(xué)院??珊估蠋熇枚?、手寫(xiě)板、桌面錄像軟件以及免費(fèi)繪圖軟件錄制下他所講、所畫(huà)的東西,每段課程視頻長(zhǎng)度約十分鐘,從基礎(chǔ)內(nèi)容開(kāi)始,由易到難互相銜接,一點(diǎn)點(diǎn)地帶領(lǐng)觀眾思考,突出了“學(xué)習(xí)”的過(guò)程,課程設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)者為中心,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的主體地位。

      當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用及主動(dòng)學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,微課教學(xué)充分運(yùn)用當(dāng)今最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù),其交際方式、交際內(nèi)容、交際手段、交際空間、交際時(shí)間等都產(chǎn)生了本質(zhì)性的變化。我嘗試在中職英語(yǔ)中做了一次微課“情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)”的設(shè)計(jì)。

      一、前期分析

      學(xué)習(xí)者分析。中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊,兩級(jí)分化比較嚴(yán)重,部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較扎實(shí),學(xué)習(xí)積極性高,能主動(dòng)參與課堂教學(xué);也有部分學(xué)生興趣不高,英語(yǔ)儲(chǔ)備不夠,自主學(xué)習(xí)能力弱。我設(shè)計(jì)微課時(shí)注重將知識(shí)性與趣味性相結(jié)合,利用學(xué)生有意注意和無(wú)意注意的交替,提高教學(xué)效果。

      教學(xué)目標(biāo)分析。認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法。能力發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、歸納能力。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立能學(xué)好英語(yǔ)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的自我價(jià)值體現(xiàn)意識(shí)。

      教學(xué)內(nèi)容分析。我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法講解不感興趣,而情態(tài)動(dòng)詞的用法是他們經(jīng)常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),于是選取這一知識(shí)點(diǎn)制作微課。

      二、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

      本設(shè)計(jì)是針對(duì)中職英語(yǔ)課中“情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)”而設(shè)計(jì)的微課,基于學(xué)生基礎(chǔ)較差,設(shè)計(jì)中的畫(huà)外解說(shuō)部分采用漢語(yǔ)。因?qū)W生學(xué)習(xí)積極性不高,對(duì)語(yǔ)法講解不感興趣,我特意選取了一些有趣的圖片。

      三、腳本設(shè)計(jì)

      以前期分析以及教學(xué)策略的制定為依據(jù),對(duì)微課程的具體內(nèi)容和操作進(jìn)行研究。包括界面的元素與布局、頁(yè)面的時(shí)間長(zhǎng)度及切換方式、色彩的配置、文字信息的呈現(xiàn)、音樂(lè)或音響效果和解說(shuō)詞的合成,以及各個(gè)知識(shí)節(jié)點(diǎn)之間的鏈接關(guān)系等等。我分成了兩個(gè)模塊,第一模塊主要講解“情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形”表示對(duì)現(xiàn)在和將來(lái)的猜測(cè),第二模塊主要講解“情態(tài)動(dòng)詞+have+過(guò)去分詞”表示對(duì)過(guò)去事情的推測(cè)。

      本微課的教學(xué)課件制作工具為 Prezi。Prezi 是一款通過(guò)縮放動(dòng)作和快捷動(dòng)作使想法更加生動(dòng)有趣的演示文稿軟件。本課時(shí)間為5分9秒。

      在中職英語(yǔ)教學(xué)中,微課程的應(yīng)用豐富了教學(xué)資源、教學(xué)形式,活躍了課堂氛圍,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)以及課后復(fù)習(xí),進(jìn)而提高教學(xué)效率。

      責(zé)任編輯 魏文琦

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