無機(jī)非金屬材料專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）現(xiàn)狀及對策探討

趙志鳳，高麗敏，張俊才

（黑龍江科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，黑龍江哈爾濱150022）

由于各種原因在無機(jī)非金屬材料專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中暴露出許多問題，為了扭轉(zhuǎn)這個局面，須要抓住畢業(yè)設(shè)計（論文）的整個過程，使學(xué)生獲得足夠多的知識感悟、實踐經(jīng)驗，學(xué)會理論聯(lián)系實際，為今后從事無機(jī)非金屬材料工程工作打下良好的基礎(chǔ)。多年來對畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)改革一直是無機(jī)非金屬材料專業(yè)的重點工作之一。

一、無機(jī)非金屬材料專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）存在的問題

（一）文獻(xiàn)檢索能力弱，外語水平不高

學(xué)生剛剛開始接觸文獻(xiàn)檢索，實際操作能力不強(qiáng)，檢索到的文獻(xiàn)大多數(shù)都是中文文獻(xiàn)，很少有外文文獻(xiàn)。因為學(xué)生外語水平不高，專業(yè)外文文獻(xiàn)大多數(shù)都看不懂，導(dǎo)致學(xué)生能查到的信息有限，跟不上學(xué)科的國際先進(jìn)水平。

（二）數(shù)據(jù)分析能力不強(qiáng)

學(xué)生按照實驗步驟操作，得到樣品進(jìn)行表征，例如，X-射線衍射、紅外光譜、X-射線熒光、掃描電鏡及各種性能測試，學(xué)生拿到數(shù)據(jù)之后不會分析，或者分析不到位、不準(zhǔn)確。

（三）結(jié)論的得出、提煉須進(jìn)一步強(qiáng)化

學(xué)生做完實驗，分析完數(shù)據(jù)，只是機(jī)械地羅列，像寫實驗報告一般，不會把具體的實驗流程——樣品表征——性能分析和最后的小結(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的聯(lián)系，并得出有效的結(jié)論。

（四）態(tài)度不端正

學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）的態(tài)度不端正，因為找工作等各種原因，對畢業(yè)設(shè)計（論文）不放在心上，心態(tài)松弛，不愿意做實驗，或者做實驗僅僅只是應(yīng)付，機(jī)械操作。

（五）畢業(yè)論文撰寫水平有待提高

無機(jī)非金屬材料專業(yè)每屆學(xué)生撰寫的畢業(yè)論文水平都不高，大多偏于流水記錄，分析總結(jié)問題的能力不強(qiáng)。

二、針對畢業(yè)設(shè)計（論文）存在問題的解決方法

第一，對文獻(xiàn)檢索和無機(jī)非金屬材料專業(yè)英語等課程要提高重視程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用老師的科研經(jīng)歷和案例為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生自己動手查找文獻(xiàn)，了解無機(jī)非金屬材料專業(yè)的前沿知識。讓學(xué)生明確文獻(xiàn)檢索和專業(yè)外語的重要性，也為學(xué)生以后工作和學(xué)習(xí)深造打下基礎(chǔ)。

第二，針對數(shù)據(jù)分析能力不強(qiáng)這個問題應(yīng)在學(xué)生實驗教學(xué)、技能訓(xùn)練以及綜合實驗等課程中為學(xué)生詳細(xì)講解數(shù)據(jù)分析過程。在測試的過程中要讓學(xué)生明確為什么測試，能解決什么問題，需要哪些知識積累，這樣有的放矢，學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力就會提高。

第三，在工科學(xué)生中普遍表現(xiàn)出對知識的總結(jié)和歸納能力不強(qiáng)的現(xiàn)象?？偨Y(jié)是對畢業(yè)設(shè)計過程的精華提煉，所以教師應(yīng)該通過對問題進(jìn)行更為具體的分析，再提供具體的可行的方法和計劃，才能真正解決學(xué)生的問題，讓學(xué)生平時多積累、多看文獻(xiàn)，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用、鞏固與擴(kuò)展所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，以及獨立分析、解決實際問題的能力。

第四，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）期間由于找工作等各種原因，導(dǎo)致對待畢業(yè)設(shè)計（論文）態(tài)度不端正，畢業(yè)設(shè)計（論文）是大學(xué)四年學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐成果的全面體現(xiàn)和檢驗，也是對四年學(xué)習(xí)知識的深化和提高。因此教師幫助學(xué)生合理安排好時間，讓學(xué)生明確畢業(yè)設(shè)計（論文）的目的和意義。

第五，撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。教師應(yīng)有意識地鍛煉學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點、綜合論證、總結(jié)寫作等基本技能。要求學(xué)生必須進(jìn)行理論準(zhǔn)備，否則積累資料、形成論點和論據(jù)都會迷失方向。畢業(yè)論文撰寫前的理論準(zhǔn)備是積累資料的向?qū)?，也是形成論點和論據(jù)的必要條件。所以應(yīng)要求學(xué)生按照搜收集資料——梳理思路——數(shù)據(jù)翔實——分析到位——總結(jié)精煉的思路撰寫畢業(yè)論文。

三、畢業(yè)設(shè)計（論文）新思路

為不斷提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，我們對整個教學(xué)過程進(jìn)行了調(diào)研、梳理、分析后，提出一些畢業(yè)設(shè)計（論文）新思路。

首先，把導(dǎo)師制、大學(xué)生科技活動、素質(zhì)教育、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的思路明確，也讓學(xué)生對專業(yè)知識有個積累和延續(xù)的過程。

其次，部分學(xué)生和簽約單位以及指導(dǎo)教師協(xié)商，讓學(xué)生在簽約單位做課題，企業(yè)和高校聯(lián)合指導(dǎo)，讓企業(yè)的實際問題和高校的科研力量集合起來，達(dá)到校企雙贏的目的。也使畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計與學(xué)生就業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來。

最后，為了進(jìn)一步檢驗學(xué)生的四年學(xué)習(xí)成果，教師可以提出一些陶瓷、混凝土器件以及生產(chǎn)線設(shè)計等勇于創(chuàng)新的課題，即培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，也很好地把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生產(chǎn)和生活中。

四、畢業(yè)設(shè)計（論文）新思路的實踐

作為應(yīng)用型大學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力尤為重要，無機(jī)非金屬材料專業(yè)對畢業(yè)設(shè)計的新思路進(jìn)行了初步探索。

案例1：黑龍江科技大學(xué)2010級兩名學(xué)生通過大二的導(dǎo)師制確定指導(dǎo)教師，之后指導(dǎo)教師對學(xué)生的大學(xué)生科技活動進(jìn)行指導(dǎo)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)和動手能力，之后帶領(lǐng)學(xué)生參加全國混凝土設(shè)計大賽，取得了優(yōu)異的成績，兩名學(xué)生簽約到中國建材集團(tuán)，在企業(yè)進(jìn)行了畢業(yè)實習(xí)，最后兩名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成績優(yōu)秀，在畢業(yè)設(shè)計過程中他們既有興趣做，對相關(guān)課題也不陌生，不存在無處下手的感覺。

案例2：另有兩名學(xué)生分別簽約到牡丹江水泥廠、沈陽昊天混凝土攪拌站，并在企業(yè)和高校教師聯(lián)合指導(dǎo)下，完成了畢業(yè)設(shè)計（論文），并順利幫助企業(yè)解決了技術(shù)難題。

案例3：在無機(jī)非金屬材料專業(yè)2010級學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中，有5名學(xué)生分別根據(jù)指導(dǎo)教師的要求，做出了陶瓷、混凝土、石墨電極、耐火材料坩堝等實用器件，學(xué)生的興趣被很好地激發(fā)出來。

總之，影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的因素很多，但針對具體問題找出適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，并拓寬思路，實現(xiàn)各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的協(xié)作配合，對最終實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要的借鑒意義。

［1］趙志鳳，王振廷，高麗敏，畢建聰，等.無機(jī)非金屬材料專業(yè)校企合作模式研究［J］.林區(qū)教學(xué)，2015，（3）：12-13.