有來(lái)有往，暢游課堂，淺談高中政治教學(xué)中的師生互動(dòng)

葉梓

摘 要：高中政治課依舊是采取灌輸式的教學(xué)方式方法，缺乏鮮活性和師生之間的互動(dòng)性，使高中政治課堂顯得枯燥乏味，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。有效提高政治課堂中師生的互動(dòng)性，能夠在很大程度上讓教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”達(dá)成統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：高中課堂；思想政治；互動(dòng)性

政治教學(xué)的互動(dòng)中，師生是整個(gè)互動(dòng)過(guò)程中的參與者和組織者，對(duì)教學(xué)課堂氛圍的營(yíng)造和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確評(píng)價(jià)是構(gòu)成整個(gè)課堂的主要內(nèi)容。

一、營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍

實(shí)踐證明，輕松愉快的課堂氛圍能夠讓學(xué)生消除精神緊張，快速融入課堂，進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)。首先，在課堂開(kāi)始之前，教師可以先跟學(xué)生互動(dòng)溝通一下，聯(lián)系上節(jié)學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容，設(shè)置一個(gè)搶答游戲，不僅可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，復(fù)習(xí)了上小節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且可以通過(guò)這種小游戲達(dá)到師生之間良好的互動(dòng)關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，教師給學(xué)生足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到政治課的樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課中時(shí)，教師要時(shí)刻留意學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)和情緒，通過(guò)一些課堂提問(wèn)來(lái)達(dá)到與學(xué)生互動(dòng)的效果。注重學(xué)生的主體性，不是讓學(xué)生單純地聽(tīng)講，要讓學(xué)生時(shí)刻跟上教師的思路，主動(dòng)進(jìn)行思考，從而提高課堂教學(xué)效率。在課尾結(jié)課時(shí)可以采取學(xué)生總結(jié)的方法，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果；另一方面可以提高學(xué)生的綜合能力，而且還能夠在這一環(huán)節(jié)中進(jìn)一步加深師生的互動(dòng)性。整堂課下來(lái)學(xué)生既輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)，又提高了對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而達(dá)到了教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的教學(xué)效果。

二、正確運(yùn)用評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)師生互動(dòng)

高中政治課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，平等對(duì)待學(xué)生，不應(yīng)只根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，不可以歧視學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)該傾注更多的關(guān)注和精力，采取多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，設(shè)置一些簡(jiǎn)而易答的問(wèn)題，讓他們來(lái)回答，并給予及時(shí)正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，使政治課堂師生互動(dòng)達(dá)到理想的效果。

總之，在政治教學(xué)過(guò)程中正確使用師生互動(dòng)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而成功地培養(yǎng)學(xué)生的人生觀，實(shí)現(xiàn)人生

價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

林珊珊，周麗琴.再談新課程改革中教師角色的轉(zhuǎn)換[J].科教文匯，2013（02）：18-21.

編輯 王團(tuán)蘭