基于移動互聯(lián)網(wǎng)評教系統(tǒng)的研發(fā)

摘要：高校教學(xué)評估系統(tǒng)是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價的重要工具之一?，F(xiàn)在高校使用的的評教系統(tǒng)大多數(shù)為網(wǎng)絡(luò)評教系統(tǒng)，少部分還是用原始的紙質(zhì)版進行評教，隨著智能手機的普及，基于移動互聯(lián)網(wǎng)評教系統(tǒng)能隨時隨地進行評教，不受時間、地方、人為等外界因素的影響，輕松完成此項工作，給用戶提供一個方便快捷的教學(xué)評教系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：評教系統(tǒng)；移動互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號：TP3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）17-0070-02

高校的大部分評教模塊分為學(xué)生評教和教師評教，目前也只有學(xué)生評教系統(tǒng)實現(xiàn)了網(wǎng)上評教的方式。部分院校學(xué)生評教采用青果軟件完成，該軟件歷時時間長，受機房設(shè)備、與學(xué)生上課時間沖突、受人為因素以及個別學(xué)生對老師嚴(yán)格管理實施個人報復(fù)，影響評教結(jié)果，打擊授課教師的工作積極性。

此外，由于青果軟件運行不穩(wěn)定，受該軟件的影響，個別幾個學(xué)期是采用紙質(zhì)評教的方式。而教師評教也一直采用的是紙質(zhì)評教的方式。紙質(zhì)評教受人為因素和人情因素的影響，評教結(jié)果時常出現(xiàn)全優(yōu)或百分的情況。同時，教師評教以教研室為單位進行評選，但是往往容易把外聘、兼課和雙肩挑教師遺漏掉。最后評教耗費大量的紙張、人力、時間等，人為的統(tǒng)計經(jīng)常出現(xiàn)成績算錯等問題，評教個體因病假、事假，校外實習(xí)等原因不能參加評教，影響評教效果。

針對部分院校評價系統(tǒng)的不足和智能手機已在高校師生中得到普及的特點，基于移動互聯(lián)網(wǎng)評教系統(tǒng)主要解決了高校學(xué)生評教中學(xué)生受電腦設(shè)備的限制、受外界干擾、學(xué)生因上課無法進行評教以及學(xué)生惡意評分等問題。同時取消教師互評還停留在紙質(zhì)版階段，避免教師因人情等個人因素評教不真實。全程無紙化辦公效率高，無浪費。

綜上所述，基于移動互聯(lián)網(wǎng)評教系統(tǒng)的開發(fā)，順應(yīng)時代和科技的發(fā)展，解決了現(xiàn)有評教系統(tǒng)的一系列問題。

1 國內(nèi)外現(xiàn)狀

二十世紀(jì)九十年代中期，中國從國外引入先進的教學(xué)質(zhì)量評估的體系，到2000年前后，全國高校、中等職業(yè)學(xué)校，甚至中小學(xué)，紛紛采用學(xué)生評教的方法來評價教師上課質(zhì)量的“好壞”。傳統(tǒng)的評教主要是以“學(xué)生座談會”、“學(xué)生問卷調(diào)查表”等方式為主，主要采用“人工到各班發(fā)放調(diào)查表，全校學(xué)生手工完成此調(diào)查表，教學(xué)秘書手工錄入”的方式，其弊端體現(xiàn)為：評教信息反饋滯后，學(xué)生參與度與地點等方面受時間、空間的限制，調(diào)查表數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作繁瑣，不能很好地滿足透明、公正、公平要求。2005年前后采用網(wǎng)上評教系統(tǒng)（網(wǎng)上評教系統(tǒng)是一個高等院校用來對學(xué)生評教進行管理的信息系統(tǒng)，該信息系統(tǒng)能夠為學(xué)生提供方便的評教功能，也能提高高等院校對學(xué)生和教學(xué)管理的效率），這種方式能很方便快捷地實現(xiàn)對本學(xué)期任課教師所教授的課程進行評價。而且在一定程度上確實能夠促進教師按學(xué)生提出的的需要改進上課方式，從而充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性，但這種單一的學(xué)生評教方式也逐漸顯露出不足。為此單一的評教方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在高校的需求，進而有些高校增加其他方面的評教，使適應(yīng)需求。

2 基于移動互聯(lián)網(wǎng)評教系統(tǒng)實現(xiàn)

2.1 基于移動互聯(lián)網(wǎng)評教系統(tǒng)功能實現(xiàn)

本系統(tǒng)主要通過智能手機掃二維碼實現(xiàn)學(xué)生對本學(xué)期任課教師進行評價，教研室的老師之間進行互評，同時實現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)組，對教師進行聽課進行評價等功能，系統(tǒng)面向?qū)W生，教師，督導(dǎo)人員系，領(lǐng)導(dǎo)，系統(tǒng)管理員等不同群體，各群體權(quán)限功能各不相同，主要要實現(xiàn)的功能如下：

系統(tǒng)管理員：主要負(fù)責(zé)對信息的基本維護及系統(tǒng)的配置等。包括管理學(xué)生的基本信息（添加修改，批量導(dǎo)入等），管理教師的基本信息，班級開課信息，發(fā)布評價標(biāo)準(zhǔn)，評價原則，管理留言，配置系統(tǒng)基本參數(shù)（留言是否需審核，評價是否結(jié)束等）。

院領(lǐng)導(dǎo)：測評結(jié)束后，查看各教師測評分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計結(jié)果（系統(tǒng)自動生成），統(tǒng)計優(yōu)良率等。

督導(dǎo)人員：對所聽課教師進行評分

教師：教師登陸后能夠查看自己的個人信息，教課信息，查看各課程學(xué)生打分成績，查看學(xué)生的留言反饋信息、以及對本學(xué)期教研室其他教師進行評價打分。

學(xué)生：學(xué)生登陸系統(tǒng)后可以查看個人信息，查看本學(xué)期的開課信息，任課教師等。若測評時間段未過可以給任課教師打分（最高與最低均不可），可以給單獨教師提意見等。

2.2 基于移動互聯(lián)網(wǎng)評教系統(tǒng)技術(shù)實現(xiàn)

該系統(tǒng)利用html5開發(fā)，HTML5對于用戶來說，提高了用戶體驗，加強了視覺感受。HTML5技術(shù)在移動端，能夠讓應(yīng)用 程序回歸到網(wǎng)頁，并對網(wǎng)頁的功能進行擴展，用戶不需要下載客戶端或插件就能夠觀看視頻、玩游戲，操作更加簡單，用戶體驗更好。HTML5的視音頻新技術(shù)解決了移動端蘋果和安卓4.0+，對flash的支持問題。在視音頻方面，性能表現(xiàn)比flash要更好。網(wǎng)頁表現(xiàn)方面，HTML5中的CSS3特效樣式、 Canvas、webgl的介入，不僅加強了網(wǎng)頁的視覺效果，甚至能夠使用戶在網(wǎng)頁當(dāng)中看到三維立體特效。

該系統(tǒng)部分代碼：